1樓：123仰望之星
諤諤 恩 數量比是3：2 所以總共把這些書分成了5份（數學3份 語文2份）
3+2=5份
數學的話就是這五份中的三份 所以就是：
1500*3/5=900（本）
語文1500*2/5=600（本）
（或1500-900=600（本））
方程的話可以用二元一次方程組來解 初一就有學解：設數學書有x本 語文書有y本
則由題意得：
x+y=1500
x：y=3；2（也可以是x/y：3/2）
x：y=3；2根據比例的基本性質（兩個外項（x。2）的積等於兩個內項（y。3）的積 ）
可變形為：2x=3y
x+y=1500
變形為：x=1500-y（或y=1500-x 都可以 小學有學過的 加減法）
把她代入2x=3y，得
2（1500-y）=3y
3000-2y=3y
3000=3y+2y
y=600
1500-600=900（本）
答：數學書有900本 語文書有600本
2樓：邱笑天
解：設數學與文學兩類書分別有x,y本，則由題意可得x+y=1500且x:y=3:2
將第二個等式變形為x=(3/2)y，代入第一個等式得(5/2)y=1500，∴y=1000，回代x=(3/2)y，可得x=500
答：數學書有1000本，文學書有500本.
3樓：蘇曉倪兒
數學900本，文學600本
語文閱讀知識（高分）
4樓：唐猶·默實
第一題：
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
4、反問：強調，加強語氣等；
5、對比：強調了……突出了……
6、反覆：強調了……加強語氣
第二題：段首，段尾，中間的一段的作用（包括段落中的某一句話）
如果用在文章的開頭，主要是：引起下文，總領全文，引出懸念，開門見山、點題、埋伏筆，引出論點，論題等
如果用在文章的中間，主要是: 承上啟下，總結上文，引出下文等
如果用在文章的結尾，主要是：總結全文，照應開頭（題目），深化文章的主旨，畫龍點睛等。
第三題：某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；
渲染氣氛（記敘文、**）
埋下伏筆（記敘文、**）
設定懸念（**）
為下文作輔墊，總領下文（一般性）
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文
3、文末：點明中心（記敘文、**）
深化主題 （記敘文、**）
照應開頭（議**、記敘文、**）
這些只是句子在文章結構上的作用，這跟段落的作用差不多，但若題目問得是在文意上的意義，則要根據具體的文章具體回答，比方說渲染環境，體現主人公的思想感情，推動故事情節的發展等等
其他有關語文閱讀的答題技巧：
（一） 某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、**），埋下伏筆（記敘文、**），設定懸念（**），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、**）；深化主題（記敘文、**）；照應開頭（議**、記敘文、**）
（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
4、反問：強調，加強語氣等；
5、對比：強調了……突出了……
6、反覆：強調了……加強語氣
（三） 句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議**：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸等。
思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閒適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
語文常見題型的解題思路及方法
1、“理解、認識”類。包括字、詞、句、段、章，要求你談一談讀後的理解或認識。
2、“判斷、分析‘手法’”類。一般包括表現手法、修辭手法、論證方法、說明方法、描寫方法等。這種題目，一般應該先作判斷，再答如何用這種方法？作用如何？
3、“解釋寓意”類。答這類題目時，應注意由此及彼、由物及人地去答，要充分發揮聯想和想象，揣摩作者想說而沒有明說的意思，不可就字面意思作答。
4、“指正”類。如“文中的‘這’指的是什麼？表明中心的句子是什麼等，這類題目相對而言是比較簡單的，重點在於讀上下文，從中尋找即可。
5、“體會含義”類。這種題目應該由表及裡地去答，可先解釋字面意思，再結合語境進行**，答出它的語境義，這語境義也就是作者用在這裡的含義了。
6、“分析表達作用”類。這種題目一般是考察學生對作者用詞準確性的體悟能力的。應該先解釋字詞的意思、含義，再說明有什麼作用。
7、“文章結構分析”類。
① 開頭文字起什麼作用？一般說應該根據文體、文字特點作答。議**、說明文中起總領全文的作用，在記敘文或**中起交代環境、鋪墊故事、設定懸念等作用。
② 結尾文字起什麼作用？一般說是總結全文，點明題意，深化主題、昇華感情、呼應開頭、啟發讀者思考等作用。
③ 開頭結尾文字一起有何關係？一般是首尾呼應，深化主題等。
④ 中間文字有何作用？一般是承上啟下的過渡作用。或者是總結上文，或者開啟下文。
⑤ 文中某段文字不要行不行？為什麼？
一般是回答不行，如果是插敘文字，它具有充實文章內容，幫助刻劃人物，突出主題的作用。如果是舉例論證或說明，那就是論證或說明是否充分的問題。如果是抒情議論的文字，那就可能是過渡的問題。
8、“敘述方法優劣的分析”類。
① 順敘：按照事情發生發展自然順序安排材料，脈絡清楚，便於理解。不足的是太死板，無波瀾，較平淡。
② 倒敘：把故事的結局、或精彩片段放在開頭，可起到設定懸念、吸引讀者往下讀的作用。但一定要與順敘結合用，“倒”的部分結束時，語言上要有交代。
③ 插敘：在敘述一件完整的事件過程中，根據表情達意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字，可以充實文章內容，有助於突出文章主題。具體答題時，應該根據題意作出判斷。
9、“敘述人稱優劣分析”類。
① 第一人稱：給人真實感，令人信服，便於直抒胸臆。但限制了人的視野，敘述的空間狹小。
② 第二人稱：便於交流感情，給人予親切感，便於抒情。但有環境限制，有明確的傾訴物件。
③ 第三人稱：視野開闊，便於客觀描述，但缺少真切感。
10、“表達方式的分析判斷”類。常見題型有：
① 指出敘述的要素、線索、組材順序等。這類題只須據有關知識答題即可。
② 分析環境（景物）描寫的作用。一般來說就是交代人物活動的環境、背景，烘托人物的心情,為故事情節的發展作鋪墊，突出人物性格等。
③ 判斷人物描寫的型別。人物描寫從描寫物件來分，可分為肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫、神情描寫等。一般是起刻畫人物性格的作用。
從描寫角度來分可分為正面描寫和側面描寫。側面描寫主要是烘托、突出描寫物件。
④ 議論抒情的文字在記敘文中的作用是什麼？一般是起畫龍點睛、昇華主題、或承上啟下的過渡作用。
⑤ 指出說明方法及其作用。常見說明方法有：下定義、舉例子、打比方、列數字、作比較、分類別、引資料、配圖表等。其作用都是為了說明事物的某一特徵。
⑥ 指出論證方法及其作用。最基本的論證方法有：擺事實、講道理、既擺事實又講道理。
特殊的有對比論證、類比論證、推理論證、歸謬論證、舉例論證等。其作用都是為了證明某一個觀點，答題時要把這個觀點找出來。
11、“概括大意”類。先找其文或段的中心句，如果沒有明顯的中心句，就濃縮段意或句意。
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、**情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、**三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議**三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議**的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
圖中M N曲線分別代表兩類商品的價格與需求量的關係。在一般
c試題分析 由圖可知，該曲線為兩種商品的需 求曲線。並且，m時的需求彈性要大於n時的需求彈性。所以m時可能為高檔耐用品，n時可能為生活必需品。所以商品的 與需求量的關係由m曲線變化為n 曲線或許是該商品由高檔耐用品轉變為生活必需品，並且該商品的需求曲線向左移動意味著該商品的需求量下降，所以該商品的互...
如圖曲線a b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關係下列分
a 對a曲線種群密度越大，個體存活率越低，說明在農作物播種時密度不宜過大，a正確 b 對於曲線b來說，種群密度為d時，存活率最高 種群密度超過某一值後，才表現出種群密度越大，其生存鬥爭越劇烈，b錯誤 c 對b曲線種群密度中等時存活率最大，可推測人工養蜂時種群密度中等最好，c正確 d 曲線b可知，種群...
生物可分為什麼和什麼的兩類,生物與一般可分為什麼和什麼兩類
多了。可分為原核生物和真核生物兩類,可分為自養生物和異養生物兩類,可分為細胞生物和非細胞生物兩類,可分為單細胞生物和多細胞生物兩類,可分為水生生物和陸生生物兩類。不知道你選哪乙個。生物可以分為,生物和非生物,還有分解者 生物與一般可分為什麼和什麼兩類 多了。可分為原核生物和真核生物兩類,可分為自養生...