1樓：家曉雲
一、新。新——就是不步人後塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來，在某些方面有所突破。
二、趣。趣——就是激發學生的學習興趣。大家都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過：
"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"由此可見，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高以學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。
三、活。活——即教學方法靈活、把教材用活、把學生教活。
四、實。實——就是教學中要講求實效，不走過場，不擺花架子，用足球場上的一句話來說，就是教學要"到位"，即努力做到教學內容充實，課堂訓練紮實，教學目標落實。
五、美。1．語言美。教師的工作主要依靠語言的表述進行交流，語言是人們交流思想感情的工具，但是在教學中，教師的語言就不只是為了交流思想，更重要的作用是為了傳授系統的科學知識，良好的語言表達能力，有時甚至比專業知識還重要。
注意語言風趣，吸引學生學習的注意力。課堂是老師的教和學生的學的雙邊活動。學生是這項活動的直接參與者，他們的狀態直接影響教學活動的效果。
因此，教師在備課時應考慮到學生的特點、興趣及愛好，儘量聯絡他們的生活實際，走近他們的生活，經常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調動他們的積極性。同時也應考慮到不同學生的成績狀況及理解能力的差異，設定不同梯度的問題供不同層次的學生回答。有經驗的教師甚至在備課時便想好：
這個稍易的問題要讓成績略差的xx同學回答；這個有一定難度的問題先請中等生回答，……讓x x同學總結一下……這樣讓每個同學都有份參與到你設計的課堂中，都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高學生積極性有極大的幫助。同時，也能使整節課在師生的默契配合中順利進行
注意突發事件,不要驚慌失措。在課堂當中有時會有些偶發的小事故阻礙課堂教學的順利進行。教師在備課過程中就要考慮得特別周詳，儘量把這些偶發事件的發生率控制為零，或事先作好思想準備：
假如事故真的發生了，如何處理？如：上課前先去檢查要使用的電教裝置是否已經安裝或除錯好，以免到上課時出差錯；上課要用的**、練習題或其它的教具有否準備就緒，並統一放好；萬一時間充裕，完成了教學任務卻仍未到下課時間，應臨時增加哪些活動；又萬一時間緊，差不多下課了還未完成準備好的教學內容，該刪掉哪些環節等。
有了多方面的準備,就保證了你的公開課能如你所設計的步驟有條不紊地順利進行，收到預期的效果。
公開課如果是借班級上課，課前一定要安排適當的遊戲或者活動，拉近與孩子們的距離讓學生把自己組的發現放在上面，並且拿到講臺供大家交流 .
科學教師如何上好公開課
2樓：雲南萬通汽車學校
補充一點就是平常心對待，太多精力投在做課的準備工作上，就無法保證正常的教學了。現在往往有的老師是一次公開課排演20多次， 演戲的成分大於講課 ！其實不論什麼型別的課，希望教師展示的是自己最實際最真實的東西，朝這個方向準備才是最有價值的！
科學課不同其他課，課前準備相當關鍵，從對教材的理解到材料的準備，到教學程式的設計，尤其是材料，實際上課時，課堂上往往會出現一些生成資源，所以，對學生的知識水平等等都要有充分的瞭解。還有，情境創設很關鍵，得在第一時間把孩子們的思想吸引，讓他們在不自覺之中進入**狀態。
其實也可以發揮集體力量，組成備課小組，一起研究教材，所謂眾人拾柴火焰高 教育應該有原色，在我看來，應該樸實點 我的看法
科學教師上公開課前應做好如下準備： （1）、選好教材內容：教材是教學的根本，脫離了教材，任何教學設計都是無本之末，所有教學技巧都會蒼白無力。
因此，課前必須選好教材。教師要選好適合自己教學風格的教學內容，選好教材後，教師要深入鑽研教材。只有這樣，教師在上課的時候才能做到胸中有丘壑；才能夠準確地把握教材的核心；才能做到遊刃有餘。
（2）、熟悉所教學生：在選好教材以後，教師要深入教學班級中去，去了解學生，去熟悉學生。教師在上公開課之前，必須熟悉自己的教學物件--學生。
要了解學生的原有認知水平。這樣，才能做到有的放矢。 （3）、設計教學方案：
教師在選好教材和熟悉學生以後，必須認真地設計教學方案。首先要根據所選教材確定好教學目標。按照新的課程理念確定好科學概念、過程與方法、情感、態度和價值觀的教學目標。
然後，依據確定的教學目標設計活動方案。活動的設計要有層次，興趣要由低到高，知識要由淺到深，能力要由弱到強。 （4）、備好教學材料：
科學教師在上公開課之前，必須準備好所用的教學材料。一張紙、一隻筆、一根塑料管„„切忌上課時忘了這種材料,又忘了那種材料,給自己的教學帶來不必要麻煩.
我覺得不同目的的公開課與平時的教學還是有區別的。
研討的我們要關注常態，暴露問題尋求解決的方法，不要過多的事前刻畫 課前準備一般來說有，瞭解學生，比較重要，學生方面請多談談
但是一些是如省或全國的培訓式的課，目的是為了給教師提供借鑑的，還是要精雕的 課前準備時，教師團隊合作也比較重要，
其實也可以發揮集體力量，組成備課小組，一起研究教材，所謂眾人拾柴火焰高。 上好公開課，是代表教學的最前沿，也是鍛鍊科學教師最好的組織形式，因此我認為上好一節公開課和家裡的裝修一樣，要把自己的家裝修成什麼樣？首先要流覽各種家裝雜誌或**，為自己的裝修提供可以依據的亮點或形式，然後再考慮水路、電路的設計方便合理又不浪費，讓你用的方便科學，符合以人為本的思想，這樣將來你住進新家的時候才能得心應手，開心舒心。
講好公開課優質課也是這樣，只有你充分的設計了，將來在平時上課就會得心應手，因此，公開課的講課過程就是一個科學老師裝修自己家的過程，只有設計合理，符合當前的裝修時尚，才會被人接受。
課前熟悉瞭解學生雖然很重要，但課前教師提示過多，使本來挺簡單或已經很熟悉的內容，還要故意變換角度，或者用不同的問題來啟發學生，為了配合老師，還讓學生裝著被啟發了，這些都是不可取的！
發言的內容很範，沒能涉及到具體實質問題，我看能不能先從如何選課題的討論開始
小學科學教案《今天天氣怎麼樣》公開課教學
3樓：單身狗法師
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無鉅細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的“亮點”。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，儘量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學**相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學“故事”的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
科學公開課 觀後感
4樓：
內容與要求： 通過有關蔬菜娃娃的欣賞及裝扮，使幼兒初步瞭解“蔬菜娃娃”的特徵。並運用已掌握的電腦操作技能引導幼兒發揮想象，創作出自己的“蔬菜娃娃”。
活動準備： 1.蔬菜裝扮遊戲，歌曲flash。
2.會熟練運用金山畫王“畫筆工具”。 3.
熟悉各種蔬菜的外形特徵。 活動過程： 一.
欣賞交流蔬菜娃娃 1.最近我們認識了很多的蔬菜，今天他們變成了一個個可愛的蔬菜娃娃，我們來看看吧！ 2.
幼兒欣賞歌曲flash。 3.教師問：
蔬菜娃娃好玩嗎？**好玩？（引導幼兒說說他們有五官、有手、有腳） 4.
教師小結：這些蔬菜娃娃很好玩，他們和我們人一樣，都有眼睛、鼻子、嘴巴……。 二.
遊戲裝扮蔬菜娃娃 1.教師開啟裝扮遊戲flash：這裡有些蔬菜，他們也想變成可愛的蔬菜娃娃，請你們幫他們添上眼睛、鼻子……，實現他們的願望。
誰來試試？ 2.請個別幼兒示範，教師在旁用語言提升，如“他用了什麼樣的眼睛？
”“呀，他用了又紅又圓的大鼻子”。此外，還要引導幼兒把五官的特點說出來。 3.
幼兒分頭操作、裝扮。 三.操作繪畫蔬菜娃娃 1.
教師：蔬菜經過你們的裝扮都非常可愛了。那我們也來畫個可愛的蔬菜娃娃吧！
你想畫個什麼樣的蔬菜娃娃？（教師可引導：眼睛怎樣？
鼻子怎樣？…… 2.幼兒運用金山畫王操作繪畫，教師巡迴指導：
你的蔬菜娃娃是什麼樣的？ 3.作品展示 教師：
如果你畫好了，請客人老師來猜猜你畫的是什麼蔬菜娃娃
教科版三年級上冊科學哪一課適合上公開課
5樓：匿名使用者
體罰孩子,誰能幫幫孩子們
舉報|今天 07:09匿名 | 來自手機知道 | 分類：教育/科學 | 瀏覽3次
這是一道待解決的難題
關於小學科學公開課的作文
6樓：幸惜桖
“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴聲響了,隨著《讀唐詩》這首歌的響起,聽課老師陸陸續續(陸陸續續)來到我們班,伴著班長“起立”口令後的一句“老師好”,一堂語文公開課就這樣開始了.(開篇簡潔,如果直接從情景匯入全文則會容易吸引讀者,比如：今天上午的語文課是一場公開課,在教室的最後面坐滿了老師,他們和我們一樣也是學生.
)今天,我們上的是29課《古詩兩首》,(.)開始(講課前),馮老師請同學來朗讀《乞巧》,雖然我總是舉起(把小手舉得)高高的小手,但是(總是)沒有請到我,(在一位同學起來朗讀完後,)接著馮老師要求我們全班同學帶有感情的一起(地齊聲)朗讀了一遍《乞巧》,我用響亮的聲音讀出來,我要讓所有在場的老師知道我們三年四班是最棒的!(接著,)馮老師又問了“霄”與“宵”的意思和區別,螢幕上馬上呈現出兩個字的,聰明的我們一下子就搞明白了;後來馮老師又問：
“牛郎和織女在鵲橋上相會時,他們的心情會是怎麼樣的?”孫若晨同學馬上回答：“牛郎和織女會感到很遺憾,因為他們以前可以朝夕相處,一起生活,可現在一年卻只能在一起一個晚上.
”老師微笑著頻頻點頭,後來老師又問：“他們的孩子見到媽媽時會說些什麼?”我高高地舉起小手,得到老師的同意我以他們孩子的語氣回答：
“媽媽,你太殘忍了呀,自己去天庭享受,把我們孤伶伶地留在人間受苦呀!”老師聽了像拔浪鼓似的連連搖頭“不好,不怎麼好,作文指導《小學作文公開課》.”這時,我聽到“譁”的聲音,感覺後面的老師可能也很不滿意,頓時覺得很不好意思,覺得臉在燒,想到後面還要接著上課,只好自己和自己說：
“不用不好意思,也不用緊張,把他們當作蔥就行了.”這一番話倒使我的心平靜了不少.(從題材上看,這是一篇寫人和記事相包含的文章,除了自己外,講課老師以及聽課老師的動作和神態以及全班同學的反映所形成的氛圍應該是記敘的重點,建議作者的今後的習作中要抓住重點,不要像本段一樣按部就班式的面面俱到.
)下課鈴響了,在二十幾雙明亮而成熟的眼睛注視下公開課結束了,時間過得可真快,我都還覺得沒上夠!(為什麼“還覺得沒上夠”?)
急求哈佛大學公開課《公正》或芝加哥大學公開課《理解全球經濟
呵呵呵呵 你是河南省鄭州市的高中生吧？如果是咱們很可能是乙個學校的人！作業一模一樣！是政治作業吧！巧了我也是 鄭州一分嗎 哈佛公開課觀後感 哈佛公開課觀後感 講了乙個電車撞人的案例，哈佛公開課觀後感。引出結果主義的道德原則。我的異議是，關鍵是何為結果？結果的評價標準是什麼？我認為，結果不僅僅是一條命...
周公解夢夢見自己上公開課又沒準備很著急
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