1樓：球球久
這句話可以有兩種意思……
一種是疑問的語氣說出來的。表示自己不確定是否有能力可以爬上去。
另外一種就是反問帶著氣憤的語氣。意思是那裡那麼高，勞資怎麼可能爬的上去！
具體情況具體分析！
小學三年級語文上冊課文爬天都峰
2樓：樂為人師
《爬天都峰》
暑假裡，爸爸帶我去黃山，爬山都峰。
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鍊，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！
忽然聽到背後有人叫我：「小妹妹，你也來爬天都峰？」
我回頭一看，是一位白髮蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：「老爺爺，您也來爬天都峰？」
老爺爺也點點頭：「對，咱們一起爬吧！」
我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鍊上，一會兒手腳並用向上爬，像小猴子乙個樣……
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終於都爬上了天都峰頂。
在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：「謝謝你啦，小妹妹。要不是你的勇氣，鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！」
「不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！」
爸爸聽了，笑著說：「你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！」
小學三年級語文《爬天都峰》課文是按照爬天都峰之前什麼順序的寫的？
3樓：天下相思
是按照事情發展的順序寫的。
作者依次寫了：「爬山前──爬山時──爬山後」。
這篇課文的目的，一是使學生從對課文內容的理解中體會到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善於從別人身上汲取力量；二是繼續學習聯絡上下文理解詞句的方法，體會一些句子在表情達意上的作用。
4樓：匿名使用者
《爬天都峰》，
是按照：事情發展的順序寫的，
依次寫了：「爬山前──爬山時──爬山後」。
《爬天都峰》
暑假裡，爸爸帶我去黃山，爬山都峰。
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鍊，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！
忽然聽到背後有人叫我：「小妹妹，你也來爬天都峰？」
我回頭一看，是一位白髮蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：「老爺爺，您也來爬天都峰？」
老爺爺也點點頭：「對，咱們一起爬吧！」
我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鍊上，一會兒手腳並用向上爬，像小猴子乙個樣……
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終於都爬上了天都峰頂。
在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：「謝謝你啦，小妹妹。要不是你的勇氣，鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！」
「不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！」
爸爸聽了，笑著說：「你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！」
5樓：匿名使用者
是按照事情發展順序寫的，寫了在暑假裡，我和爸爸在爬天都峰的路上，遇到了爺爺，我們互相鼓勵，終於爬上了天都峰
6樓：冉趣人生向前衝
這篇文章是按照從遠到近的時間順序來寫的。
7樓：熱心網友
是按事情發展順序寫的。
8樓：濫晴
是按照：事情發展的順序寫的
依次寫了：爬山前──爬山時──爬山後
記敘文有時間順序，時空結合順序，事件本身的發展順序，也有少數以邏輯順序組織篇章的.
說明文常有的順序是：空間順序、時間順序、邏輯順序.
議**的一般都以邏輯順序組織材料，具體順序可以是先因後果，由表及裡，由現象到本質，三段論式的推理.
小學三年級語文上冊第三課 爬天都峰作者為什麼要寫天都峰的高和陡
9樓：永持樂
作者寫天都峰的高和陡，目的在於突出爬天都峰的困難，暗示了登上這麼高、這麼陡的山峰，是需要勇氣和力量的。
10樓：匿名使用者
作者寫天都峰的高和陡，目的在於突出爬天都峰的困難，暗示爬天都峰要有勇氣與力量。
11樓：高洞子
突出天都峰的險峻、爬山的困難，同時也寫出了人們的勇敢。
爬天都峰中「我爬得上d去嗎」表現出「我」什麼樣的心理
12樓：瘋子√沒藥
人教版小學語文三年級上冊第三課《爬天都峰》
我爬得上去嗎?感嘆句「真叫人發顫!」以及語氣詞「啊」「哩」等，體會「我」缺乏自信、畏懼退縮的心理。
13樓：匿名使用者
一開始，當我面對那陡峭的、聳入雲霄的天都峰時，我的心情確實是連打退堂鼓啊，這麼陡峭的山壁我自己都不覺得自己可以爬上去，但是當我看見一位年老的爺爺時，那位爺爺爬山時的狀態一下子震撼到我了。這位爺爺雖然已經不年輕，但是他那份堅持真的打動了我，在爺爺精神的鼓舞下，我也不斷地給我自己加油鼓勁，終於爬上了天都峰。所以雖然之前我發出了「我爬的上去嗎」這樣的感慨，能看出我的猶豫，對於能不能爬上天都峰的不肯定，但是歸根到底，最後的我還是努力地怕上了峰頂！
新課標小學三年級語文上冊第四課 爬天都峰是按什麼順序寫的
14樓：水晶夜記
爬天都峰之前——爬上了天都峰——爬上天都峰之後還可以概括為：面對天都峰天險——樹立信心、鼓起勇氣——勇於攀登，戰勝天險
15樓：小龠
課文的敘述順序：爬天都峰之前——爬上了天都峰——爬上天都峰之後還可以概括為：面對天都峰天險——樹立信心、鼓起勇氣——勇於攀登，戰勝天險。事情發展順序寫的.
16樓：匿名使用者
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17樓：海雲兒
爬前的觀察順序是從上到下，全文是按照事情發展順序寫的
小學三年級語文上冊課文《爬天都峰》爺爺和小孩為什麼要互相道謝
18樓：寧的故事
因為老爺爺和「我」在爬天都峰的過程中，一老一小相互鼓勵，並從對方身上受到鼓舞，汲取力量，也都對對方滿懷感激之情。
三年級語文書上冊第三課《爬天都峰》主要講了一件什麼事
19樓：匿名使用者
課文描寫了在假日，「我」和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，「我們」互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峰。
20樓：玉簟秋
回答如下：
課文描寫了在假日，「我」和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，「我們」互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峰。
爬天都峰
這是一篇小學三年級上冊的精讀課文[1][2]，作者是黃奕波[3][4]。課文描寫了在假日，「我」和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，「我們」互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。
課文中以吐泡泡的形式對「終於」一詞的理解作了提示，目的是讓學生讀到這裡，能聯絡上文理解「終於」的意思，體會「我」和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。 課文中的許多兒童語言，內涵豐富，細細咀嚼，令人回味。課文中運用了大量的對話，反映了人物思想感情的變化，從這些對話中我們可以看出「我」由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅定信心，再到戰勝困難，登上天都峰的心理變化的過程。
本文的錄音朗讀人是曉澄。[5]
中文名爬天都峰
作者黃奕波[4]
類別語文課文
出處小學語文三年級上冊
體裁記敘文
字數500左右
篇數第三篇[4]
朗讀人曉澄[5]
isrc
cn-m01-03-0071-3[5]
選文目的
這篇課文的目的，一是使學生從對課文內容的理解中體會到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善於從別人身上汲取力量；二是繼續學習聯絡上下文理解詞句的方法，體會一些句子在表情達意上的作用。
本篇課文的教學重點是理解「我」爬天都峰的過程。難點是讀懂課文最後一段中爸爸的話：「你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!」
小學三年級上冊語文成語大全，小學語文三年級上冊四字詞語大全
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三年級上冊語文，數學期中試卷，小學三年級語文數學期中考試反思各300字，急！！！！
語文考試成績沒有我 的好，也沒有上次考的好，看著自己做的卷子，才知道有很多題是自己不認真 馬虎造成的，在卷子上還有許多的錯別字。這些都與我平時上課沒有認真聽講，基礎知識沒有掌握好有很大的關係。另外我的作文這次也沒有寫好，內容太簡單，字數也太少。今後我會在作文上多下功夫，多看些優秀作文，增加閱讀量，提...
小學三年級語文題，小學三年級語文試卷
縮 句 1季節是時光。2花跑出來，跳著舞。仿 寫 擬 人 句 秋姑娘帶著涼爽的秋風 豐收的喜悅 碩大的果實，來到人間。用句子中的關聯詞造句 如果你想獲得好成績，就要付出汗水。1 季節是時光 2 花跑出來，跳著舞。擬人句 春姑娘便帶著春風，春雨，春花，來到了人間。如果不想摔跤，你走慢點。其實呢，三年級...