1樓：愛你_放不下你
四、色盲
拿一些辨色卡，請學生認一認，說一說色盲。討論為什麼色盲者不可以擔任駕駛或其他需要辨別顏色能力的工作？
五、愛護眼睛，保護視力
學生在小學時已有這方面的知識，可由學生說一說。有學生的眼保健操不規範！可在這幫助改正。
小 結：
下表列出眼球的若干特點。每一項特點或屬於正常眼睛，或屬於近視眼，或屬於遠視眼。判別每一項特點屬於哪種型別的眼睛，用“√”填入適當的空格。
正常眼睛 近視眼 遠視眼
眼球前後徑太長
視覺模糊
可用凸透鏡矯正 ．
光線會聚點超過視網膜
可用凹透鏡矯正
眼球前後徑太短
視覺完全正常
視網膜上的象不在焦點上
光線會聚點夠不到視網膜
光線會聚點落在視網膜上
2樓：匿名使用者
課題： 第1章 第6節 眼和視覺
[教學目標]
認知目標：
[1]知道眼的結構，知道眼球的結構及其功能.
[2]知道透鏡及其分類，知道凸透鏡和凹透鏡對光線的作用
[3]能通過實驗研究凸透鏡成象的規律，並瞭解規律在生活中的運用。
[4]知道人類視覺上的限制，瞭解近視、遠視的成因及其矯正方法。從而知道如何愛護眼睛和保護視力。
能力目標：
通過觀察眼球模型、觀察同桌的眼睛、凸透鏡成像實驗培養學生的觀察能力、動手能力；通過對眼睛各個部分的作用的分析、凸透鏡成象實驗，培養學生的分析能力；通過凸透鏡成象實驗培養學生總結歸納的能力；通過一系列的隨堂實驗，培養學生的實驗能力。
[教學重、難點] 眼球的結構及其功能、凸透鏡成象規律、透鏡的應用。
[教學準備] 眼球模型；光具座；手電筒。
[教學過程]
第一課時 眼睛
師：眼是我們重要的感覺器官。據統計，大腦中約有90％的資訊來自於眼。
你知道眼是如何看見物體的呢？先讓我們學習眼的有關知識。
眼的主要部分是眼球，解剖眼球模型：分析眼的各結構的名稱。
（角膜、瞳孔、晶狀體、虹膜、玻璃體、鞏膜、視網膜、房水等）
結合下列實踐，組織討論分析各部分的作用。
觀察同桌的眼：
（1）你能看到哪些部位?
（除了瞳孔、虹膜[顏色]、鞏膜之外，學生應指出眼險，睫毛和淚腺管）
（2）觀察虹膜和瞳孔：
用手電簡直照著同桌的右眼，留心觀察，同桌右眼的瞳孔有什麼變化？
這樣的變化說明在光亮的環境中瞳孔能 （減少、增加）進入眼睛光線的量。虹膜的作用是可以控制 的大小。
名稱 功能
瞳孔 調節進入眼睛
…… ……
同時填空：
填寫表1：眼的結構和功能
複述眼的結構和功能。
小結表l。由討論中涉及凸透鏡的知識，為引入下節課“凸透鏡成象規律”埋下伏筆。
第二課時 凸透鏡成像特點初探
師：上一節課我們學習了眼睛的有關知識，並且留下了一個問題——眼睛為什麼能看到物體？本節課我們就來試著解決這個問題。這要從透鏡談起。
透鏡是什麼樣的? （學生可解決）
讓學生了解各種形狀的凸透鏡和凹透鏡。
（學生可能會講到用放大鏡聚焦可以把一張紙燒一個洞，由此可讓學生知道放大鏡是凸透鏡的一種利用。）
作 圖凸透鏡的會聚作用 凹透鏡則使光線發散
講 解關於凸透鏡一些概念：焦點(實和虛)、焦距等，使學生理解，並選擇下列適當的詞，填在每句空格里。（折射 中間 焦距 邊緣 凹透鏡 凸透鏡 焦點 變大）
(1)透鏡是用透明材料製成的，它使光以一定的方式發生 。（折射）
(2)兩種主要的透鏡是 和 。（凸透鏡，凹透鏡）
(3)凸透鏡最厚的部分是它的 。（中間）
(4)凹透鏡最薄的部分是它的 。（中間）
(5)透鏡中心與焦點之間的距離叫做 。（焦距）
(6)平行光線垂直凸透鏡入射，會聚後相遇的一點，叫做 。（焦點）
(7) 能使發光體在螢幕上形成象。（凸透鏡）
（學生可能並不知道，做如下實驗，幫助學生理解）。
實 驗：凸透鏡成象實驗
給學生1個焦距是10釐米的凸透鏡，做一個實驗：請利用桌上的器材，組裝成象老師演示桌上一樣的一套裝置，要求先固定蠟燭和凸透鏡，只移動光屏，使光屏上承接一個縮小的清晰的象。
並討論下列問題：
（1）象到凸透鏡中心的距離稱為象距(v)，請問你找到縮小清晰的象時，象距是 釐
米。與1、2倍焦距有什麼關係？
（2）物體到凸透鏡中心的距離叫物距(u)，此時的物距是 釐米。與1、2倍焦距有什麼關係？
（3）此時你認為所得到的象是實像還是虛象？為什麼？
在學生尋找縮小的象的過程中，學生可能也找到了放大的象，在最後的問題回答小結中可以點到，但本節課我們主要是解決這縮小的象的特點。實像和虛象是一個難點，要求在教師的點撥下學生討論分析得出。凸透鏡成象的這一特點就是眼睛成象的原理。。
小 結：你知道眼睛是如何看到物體的?
（學生討論小結，重點強調透鏡的知識和凸透鏡成縮小實象的一個重要特點）
根據學生回答中出現的問題強調：晶狀體的曲度由睫狀肌的收縮和舒張進行調節，從而改變整個折光系統的焦距f，注意視覺形成的部位。
由學生實驗過程中發現的“凸透鏡能成一系列不同的象”結束本課，為下節課設定一個懸念，吸引和鼓勵學生為下一節課積極作準備。
第三課時 凸透鏡的成橡特點
學生實驗
上節課很多同學發現了凸透鏡能成各種不同大小的象，本節課我們就上節課發現的現象繼續實驗研究，並填寫好下表2。
物距 象的特點 象距
u 放大、等大、縮小 倒立、正立 實像、虛象 v
在上一節課的基礎上有學生可能在填**時會想到什麼範圍內成什麼樣的像，但也有很多學生可能是寫一些資料，教師在巡視的過程中，可以參與討論幫助分析從而使學生歸納出凸透鏡成像的規律；學生對在幾個特殊點上所成的像可能不會想到，因此教師可以適時點撥；學生對實象和虛象的理解。
物距 象的特點 象距
u 放大、等大、縮小 倒立、正立 實像、虛象 v
u＞2f 縮小 倒立 實像 f＜v＜2f
u=2f 等大 倒立 實像 v=2f
f＜u＜2參 放大 倒立 實像 v＞2f
u=f 不成任何像 ／
u＜f 放大 正立 虛象 ／
練 習：
在研究凸透鏡成像規律的實驗中，當移動蠟燭靠近凸透鏡，使物距小於凸透鏡的焦距時，下列說法正確的是（ ）
（1）移動光屏，光屏上也能出現清晰的燭焰的實象；
（2）移動光屏，光屏上不能出現清晰的燭焰的實象，只會出現燭焰模糊的虛象；
（3）移動光屏，光屏上什麼都沒有，只會出現燭焰的亮光：
（4）取**屏，使蠟燭在一倍焦距處，在光屏的同側觀察，可以看到虛象；
（5）蠟燭在一倍焦距處，人不能在光屏的同側觀察，那樣會損傷眼睛，要站在旁邊觀察，才可以看到虛象：
（6）蠟燭在一倍焦距處，不論是用光屏，還是在光屏的同側觀察，虛象都是看不到的，它是一種幻覺。
利用這套裝置，咱們再來做一個拍照的實驗。介紹照相機鏡頭和暗箱及如何使用照相機。
例 題：
用一架鏡頭焦距不變的照相機先給某人照了一張全身像，如果再給此人照一張同樣尺寸的半身像，則應該（ ）
a．後移相機（增大人機距離），縮短暗箱長度
b．後移相機（增大人機距離），增大暗箱長度
c．前移相機（縮短人機距離），縮短暗箱長度
d．前移相機（縮短入機距離），增大暗箱長度
第四課時 人類的視覺限制。
師：我們已經學習了眼球的結構和功能，知道了眼睛看到物體的成象原理。
雖然眼能接受許多資訊，可是我們的視覺仍然存在一定的限制。誰能說一說我們的視覺存在哪些缺陷？請幾位學生說說。（近視眼一定距離外就看不到東西，還有遠視、散光、色盲等。）
這種限制有的是人為造成的，有的是每個人都存在的，有的是遺傳的。我們來做二個實驗親身體驗一下我們的視覺限制。
一、正常眼的限制
實 驗：
（1）將課本放在桌上，凝視這一頁上的任意一個字。慢慢將眼移近，直至字型開始看不清楚為止。請同桌幫你用尺量一下這時你的眼與課本的距離。
這便是你眼睛的近點，近點是 釐米。戴眼鏡的同學則將眼鏡取下做同樣的實驗，近點是 釐米。
我們來看看戴眼鏡的同學和不戴眼鏡的同學的近點有什麼區別?
（2）請同桌幫你拿起課本，凝視同一個字，同桌慢慢將書本遠離你，直至你覺得這字開始看不清楚為止。這時量一下你與課本間的距離，這就是你的眼具有分辨力的最遠距離是 釐米。戴眼鏡的同學將眼鏡取下做同樣實驗，具有分辨力的最遠距離是 釐米。
我們再來看看戴眼鏡的同學和不戴眼鏡的同學的遠點有什麼區別?
小 結：由以上兩個實驗，我們可以知道正常眼的視覺限制是怎樣的?
（人的眼睛看不到太遠的或太近的物體）
（3）豎直拿起課本，置於距雙眼30釐米處，看書上的加號和圓點。
遮掩你的左眼，右手拿著課本，用右眼凝視左邊的加號，你的右眼仍能看見右邊的圓點嗎？繼續用右眼凝視加號，慢慢地移近課本，你發現了什麼？當課本移到某一距離時，右邊的圓點 （消失，仍然存在）；把課本再向前移動時，圓點 （消失，重現）。
現在遮掩右眼，改用左眼凝視右邊的圓點，然後慢慢移近課本，你有發現了什麼？
小 結：由實驗3說明了視網膜上存在無感光細胞的部位嗎?我們把它稱為盲點。
二、近視
請近視的同學說說近視眼看物體的特點。（書本圖1—59）
近視是怎麼形成的?學生討論說一說，（可能說到用眼過度，坐姿不正等。）這些不好的習慣會直接造成眼球什麼樣的變化?
學生討論。（近視的原因主要是眼球的前後徑過長或晶狀體曲度過大，使來自遠處物體的光線聚焦在視網膜前使物象模糊不清。）
我們大部分同學戴的眼鏡是近視眼鏡，就是用來矯正視力的，它是哪種透鏡？如何起到矯正視力的作用？簡單介紹。
三、遠視
學生中可能有遠視患者，可由他來說說遠視眼看物體的特點。（書本圖l—61)；或以近視為對照講解遠視的原因及其矯正。
四、色盲
拿一些辨色卡，請學生認一認，說一說色盲。討論為什麼色盲者不可以擔任駕駛或其他需要辨別顏色能力的工作？
五、愛護眼睛，保護視力
學生在小學時已有這方面的知識，可由學生說一說。有學生的眼保健操不規範！可在這幫助改正。
小 結：
下表列出眼球的若干特點。每一項特點或屬於正常眼睛，或屬於近視眼，或屬於遠視眼。判別每一項特點屬於哪種型別的眼睛，用“√”填入適當的空格。
正常眼睛 近視眼 遠視眼
眼球前後徑太長
視覺模糊
可用凸透鏡矯正 ．
光線會聚點超過視網膜
可用凹透鏡矯正
眼球前後徑太短
視覺完全正常
視網膜上的象不在焦點上
光線會聚點夠不到視網膜
光線會聚點落在視網膜上
[自測題]
1．眼中的 相當於一個凸透鏡，它能使物體的像落在視網膜上。近視眼患者應配戴 製成的眼鏡，以改善在視網膜上的成像清晰度。
2．測繪人員繪製地圖時，常常需要在高空的飛機上向地面照相，稱航空攝影。若航空攝影使用的照相機的鏡頭焦距為50毫米，則底片與鏡頭間的距離為（ ）
a．100毫米以外 b．590毫米以內 c．略大於50毫米 d．恰為50毫米
3．用凸透鏡觀察地圖，應把地圖放在凸透鏡的（ ）
a．焦點上 b．焦點以內 c．一倍到二倍焦距之間 d．二倍焦距的地方
藤野先生語文作業本的答案
藤野先生 訓練題 山東鄆城一中初三語文組 修仁華 整理 xiurenhua 163.專項訓練 1 下列加點字的注音完全正確的是 2 為加線詞選擇正確的解釋。1 油光可鑑 a 鏡子 b 照 c 審察 d 可以作為警戒或引為教訓的事 2 深惡痛疾 a 很壞的行為 b 兇惡 c 憎恨，討厭 d 惡劣 3 ...
請問一下！誰有土地的誓言作業本的答案
哪一冊的？什麼地方的？我好想有 七年級下 土地的誓言 的作業本答案 人教的 1 注意這段話bai中密集的意象，如白du樺林 紅高zhi粱 馬群 dao 黑土地等等。抓住這些版特點，能充分權 體會到東北的地域特徵。2 品味形容詞和短語的修飾作用。這段話用了大量的形容詞和短語修飾事物，使事物帶上豐富的 ...
初一科學作業本a12 13答案
1 多種 一定功能 根 莖 葉 胃 小腸 唾液腺 花 果實 種子等 2 花 果實 種子 3 消化系統 呼吸系統 迴圈系統 泌尿系統 運動系統 神經系統 內分泌系統 生殖系統 4 1 保護 2 輸導 3 營養 4 器官 它由多種組織構成，具有一定功能 5 胃腺 肝臟 食道 大腸 唾液腺 胰腺 腸腺 6...