1樓：哈哈哈哈大富
按成績排座位，愚昧的做法。
2樓：鄧祥株
這樣的情況可以跟學校反應！用的有個說法的，她哪來的那麼大的許可權，不給這不給那！向上面反應
3樓：琴
換班主任不太可能。不過你們幾個人一起去辦公室找老師說你們要在一起。就沒問題。他可能要讓你們保證在一起時不說話什麼的。你們保證就是了。
還有要說你們不想分開的原因之類的。這樣的問題私下找她一般都能辦成。我高三時就要求班主任不調動我的座位
4樓：網遊之永恆星空
高考時你們自己的權利，有的能力就應該去展翅高飛，離開好朋友也是不可避免的，甚至是補課避免的背井離鄉，但是隻要你們有朝一日成功，那麼你將是你們所有人的驕傲，高考是你們的權力，你們可以自主報名，關注高考網的動向，希望我可以幫助到你們，望採納
5樓：
那個不可能，總不能什麼都來硬的吧！把同學真正心聲高訴老師，讓他考慮能不能自由組合，相信班主任會很開明的。忘採納
6樓：火辣美女
他說不給高考，他說的不算，考不考是教育部的事，她有點裝逼了
7樓：在德夯苗寨讀西遊記的白鵑梅
等畢業後你們才能領悟到她的好 這是她的教育方案 走上社會你們也會和不同的團隊合作 試著去發現每個人的有點每個人的好 接觸的人多了才會讓自己成長
8樓：自強不息的蜉蝣
這種事情可能全校都是這種，學校默許了的。你可以聯合家長們去找學校溝通，甚至找**記者
9樓：夏天
你可以設想一下 如果你是老師了 你是什麼感受 班主任是有不對 他不能照顧到每一個人得想法 但是她是老師 就應該給他尊重
10樓：匿名使用者
班級人一起去找校長，然後去教育局投訴，把他行為發到網上讓社會**，譴責！
11樓：軍雨星
沒事，她不敢不給你們學分和高考的，寫投訴信給校長，不行，就教育部打**
12樓：後慕思
好好溝通，換了這個，還有下一個，你想換，別的老師也不一定肯帶你班啊
13樓：class金幣
你們可以向班主任的上級反映下情況，越多學生去越好，直接說現在好好的，班主任要我們換位置，這樣我們的學習成績肯定會下降，因為畢竟大家都聊的開了，換了座位的話大家有問題都不敢提問，老師你要切身地站在學生的角度來看待，不要班主任覺得怎樣就是怎樣了，班主任是有經驗這不錯，但是要看合不合適我們，不然適得其反，不好意思出面的話寫信
14樓：關注楊爺你必火
可以跟校長或者德育處的反應一下
15樓：糖糖喜歡欣然
一起去找校長，只要一起，他不敢開除。
16樓：會飛的女孩紙
費勁，可以和校長反應
17樓：寡婦d**
人數多找校長去，你們班主任這樣是不公平的。
18樓：
你們雖然不在一組 但在一個班呀 沒有分開 其實我們想想 當 班主任也不容易
19樓：香港古銀軒
不可以的 親 可以投訴
20樓：雨過天晴
班主任就不要換了'你們應該好好溝通
21樓：別害怕，我不是什麼好人
把事情鬧大 學校會管的
制定個班級制度[要詳細][分數好說]
22樓：何炫明
----人人都是管理者，也是被管理者
和諧、高效的班級管理是形成優良班風、和諧校風的關鍵。目前努力提升班級管理的執行力，又如何在班級中形成學生自主管理機制，是擺在我們班主任面前的新課題。
通過近五年的探索實踐，我校德育處牽頭，在班級裡倡導人人蔘與班級管理，人人既是出謀劃策的管理者，又是遵守班規的被管理者，這樣極大鼓舞了學生參與班級管理的熱情。
充分利用班級分組管理模式，促進學生養成良好的行為習慣、學習習慣、道德品質等。積極倡導學生自主管理，可以利用班級管理平臺，積極培養學生積極向上、團結合作的小組管理意識，培養學生的集體榮譽感和團隊精神，促使班級管理有序、健康、民主、穩定地發展，以提高班級管理的效率。。
一、自主分組管理班級，就要關注每位學生，充分發揮了學生的自主性
每個學生都希望得到老師和同學的關注和重視，都有爭當先進的慾望，自主分組班級管理將班級學生分成若干小組，在組建常規的班幹部的同時，建立了小組管理措施，每組由3--5名學生組成，設立組長等職務，小組成員按照學生綜合素質梯級合理搭配，各小組長是由小組成員民主推選，具體要求有：學習成績比較優秀，善於幫助同學，有責任心、有熱情，值得大家信賴。
積極組建班幹部管理機構，明確服務班級的職責：
1、名譽班長1名：負責各種班級事務，聯絡班主任和德育處，同時負責團支部的工作。
2、紀檢安全委員2名：負責課間、課堂的安全，尤其對課間大聲喧譁，到處亂竄的現象進行制止和記載，還負責排查各種安全隱患，並對其進行處理或及時彙報給班主任。
3、值日班長每天1名：負責協助紀檢班長管理當天的紀律，負責公佈當天違紀學生和表現優秀同學的名單，並作當日小結，寫值日班長寄語，再由各管轄組長準確地積分。
4、勞動委員2名（室內、室外各1名）：體育委員1名，女生委員1名，文藝委員1名，各負責每天日常行為管理。
5、各科科代表2人：負責收齊各科作業，公佈拖交、欠交作業的同學名單。
組與組之間相互監督開展競賽，每週小結，積分高者為優勝生組，優勝組可得到精神獎勵。組長負責管理小組積分，為了避免自己組的積分有不公平、多合理的不良現象，24個小組進行交叉管理，一小組管理二小組，二小組管理三小組，如此迴圈，每個組派一名同學把自己組的積分記載好，每天與管轄組長核分一次，這樣，一週下來，所積的分數就不會有很大的差異，有效地避免了各小組之間因積分不準確而造成的矛盾。
由於小組積分是由每個學生爭取得來的，而且可以隨時獎分或減分，小組積分每天都屬於動態累計狀態，這給每個小組及成員作出挑戰，增強了學生成長的自主性、合作性和發展性，同時也讓每位同學感受到來自小組之間競爭的樂趣。
二、學習自主分組班級管理就是形成班級獎懲機制，公平、公正對待每名學生
優秀的班主任積極配合科任教師和德育處工作人員，只有公平、公正地對待每名學生，才可能形成民主和諧班集體，讓班級充滿大家庭的無比溫馨，讓每位學生健康、快樂成長。
自主分組班級管理，對學生的行為習慣、學習習慣等都進行細化、量化管理。何種情況應該獎分或減分，都有明確規定，且設有專職人員執行，在班級無論是誰，哪怕是班長、團支書違反有關規定該扣多少分，也就得扣多少分，班主任無權干涉。這種獎懲機制有力促進了班級集體的民主化建設。
各小組的積分實行每週一評，都希望自己的小組會成為每週“星級組”。總結時，各管轄組長公佈他所管轄的組的積分，對該組的得分、扣分情況作簡單的說明，公佈各個組員的個人積分，對一週內的表現作出客觀評價。這樣，可以培養學生集體榮譽感、主人翁意識和團結合作的精神。
三、運用自主分組管理，促進學生自覺形成良好的學習、生活習慣
班級任課教師參與管理制度，教育教學過程管理由班級管理機構負責，如：每天的作業完成情況，上課紀律情況，舉手發言情況等都會成為積分的理由，小組長用筆記本記載清楚。早上到校無遲到現象，由紀檢班長獎勵積集體分；課前準備充分、坐姿端正由紀檢班長積個人分；上課認真聽講，發言積極，作業規範等受老師表揚，由紀檢班長和值日班長積獎勵分；兩操規範認真，晨練積極，升旗儀式穿校服，排隊迅速整齊，由體育委員給小組或個人獎勵分；課間文明由安全委員在放學到宣佈當日的記錄結果，獎個人或集體積分。
有獎勵就會有相應的扣分細則，都由各線的班幹部負責。老師下放權力給班幹部，幹部就相應地有了威信，我會不定期地召開班幹部會，總結工作中的成績和不足，指導他們有序，嚴格地開展工作。
如何有效地管理問題學生是很多班主任的教育困惑。問題學生的特徵之一就是“大錯誤常犯，小錯誤不斷”，於是對他們的批評也就不斷。有的學生第一節課被班主任批評，第二節課被語文老師罰站，第三節課被數學老師冷潮熱諷，久而久之，他們喪失了自尊心，失去了學習的自信心，於是就墮落成問題學生。
自主分組班級管理所採用的積分獎懲，可以減少老師用尖酸語言批評問題學生的次數，有利於少給一些問題學生以傷害，減少一些師生衝突，實際上就多給了他們一些信心，也為他們的轉變提供了更多空間。
總結積分的情況在黑板上布之後，由班長負責，公開地由高分到低分評選出優秀組三個，積分最低的組三個。優勝組分別可獲得精神獎勵和物質獎勵，由最差組提供獎品，優勝組每人可獲得練習本5、4、3個的獎勵，組長另加一個練習本。發獎完畢，利用5--8分鐘時間，讓小組長組織自己的組員，總結一週之內失分的原因，弄清問題，提出下週的奮鬥目標。
每次的討論會都非常的激烈，自主教育效果十分明顯。
四、實施自主分組班級管理，為科任教師課堂紀律管理提供有效途徑。
好的紀律是高效課堂的前提。如何讓學生遵守紀律，專心聽課，很多老師感到棘手，遇到學生講話，有的是語重心長對學生進行思想教育，有的是聲嘶力竭整頓紀律，效果不是很好。“自主分組班級管理”實行積分的獎懲，涉及到小組榮譽，利用積分管理課堂紀律，可以達到更好效果，不失為一條良策。
自主分組班級管理之所以取得了良好的效果，是因為它較好地解決了班級管理中存在的一些難題。
培養了一大批得力的班幹部，給他們權利，為他們樹立威信，指導他們工作得有成效，告訴他們工作上要公平、公正，不徇私情，別讓同學們低估了自己的能力和人格，要充分發揮自己的能力和才華。這樣一來，各位幹部分線負責，工作起來很得心應手，能培養孩子們的工作能力，又能把班主任從煩雜的瑣事中解脫出來，是一件好事。
[附：獎分、扣分細則]
23樓：喻錕鐳
不要講話（對一些同學難了一點，建議不要採納）每天按時交作業（按時還是刪來吧）
最好呀，定一個下課要瘋狂打鬧。（上課時就沒精力講話了）不能留指甲。（對女同學好像過分了一點）
不能遲到（算了，還刪掉吧，不然肯定會有人造反的）至於改善環境氣氛嘛，最好的辦法就是上課多多讓學生講話，聊什麼都可以，促進一下課堂活躍的氣氛，但不要太大了，最好在50音貝左右。
還有啊，我說的可都是正經的，好好考慮一下吧。
24樓：__摩天輪
下級用遠服從上級，最多允許提意見，允許也要稽核n到後看情況，情況好才通過
我是小學班主任，班裡有學生七十個，他們的成績兩極分化很嚴重，想讓他們結對子學習，該怎麼實行呢？
25樓：光源路景
首先了解每個人
復的性格特製徵，根據
他們的喜好來安排，比如找個合得來的好同桌，從他們的特長來進行教育和鼓勵
然後可以集合班上的優等生談談，優等生對後進生，一組一組分配，然後在可以幾組分為一大組，進行評分，看哪個大組的後進生進步快，一般來說，優等生都很有競爭心理，所以他們也會像自己好好學習一樣，督促後進生，還可以把後進生調前一些，但注意不要說是因為成績太差要日日監督。另外老師在日常不要隨便批評，傷害後進生的心理，這樣會使他們不服或破罐子破摔，這樣就有點麻煩了，老師記得要經常鼓勵後進生，比如表揚啊，評優秀學生他們也有份，另外老師可以經常跟同學們說，自己最在意的，不是成績，而是素質教育，就算是再差的學生也會有自己的優點，有一天也會趕上那些優等生。這樣既可以鼓舞學生，也可以使他們心生感激，他們會為不辜負你的期望而好好學習，這就是你要達到的目的了。
所以說，學生的教育和學習成果與一個老師的素質與心態息息相關。
祝你早日把同學們的成績提上來！
班主任如何和家長溝通學生的成績問題
同樣作為bai老師，我來說一下我的觀點 du 首先先找共同點，有zhi了dao共同點，老師和家長內就統一戰線了，容也就結盟了。共同點就是 都是為了孩子好。這個出發點要先說出來先統一。再者，就是找老師為孩子的好所做的一切，不著急，一件一件的，細嚼慢嚥的說。其次，聽家長說為孩子做的一切，認真聽，面帶微笑...
求助我在班裡成績中等所以班主任不怎麼在意我。班主任似乎對於我一直有一種難以名狀的不屑和偏見
首先放鬆自己，老師每天的事情是很多的，不一定的記得這個事。就算記得又如何，已經發生的事情，超過12小時就不要解釋，從科學上來說已經過了最佳道歉期。在接下來的日子裡好好學習證明自己！誰對有本事的人都會刮目相看的。這是硬道理。不要想太多，給自己的壓力太大反而會是自己的成績糟糕。笑一笑，相信自己，再大的風...
實習初一的班主任，上自習課班上總有那麼幾個搗亂的，屢教不改！真他媽想滅了他呢！可我只是實習的而已
停停走走 用一種好的方法！比如問他們為什麼要搗亂？您不能一味的強調您是實習老師，和他們打好關係也是非常重要的，比如把幾個搗亂的男同學約出來打球增進增進感情！不過您必須要贏過他們才行ps 上課搗亂的一般都是男同學吧！以人性化的方式對待他們也是可以的。 ovo涼薄 我們班主任是 先禮後兵 一開始，我和我...