1樓：iverson舜陳
一、成分殘缺——句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語不帶著賓 語，如果一句話裡缺少其中之一，意思表達就不完整，不明確。就是成分殘缺。一般說來，成分殘缺有三種情況①主語、謂語、賓語殘缺；②必要的修飾語殘缺；③關聯詞殘缺。
對於毛病，我們只要按“誰幹什麼”或“什麼怎麼樣”的格式去檢查，就可以發現缺少什麼成分。知道缺少什麼成分，才可以對症下藥進行修改。 例題一：
為了班集體，做了很多好事。（誰做了許多好事？表達不明確，因此這個句子缺少了主語） 例題二：
少先隊員們積極響應學習雷鋒。（“響應”一般與“號召”搭配在一起，不能說響應學習雷鋒，因此改為：少先隊員們積極響應學習雷鋒的號召。
）二、用詞不當——我們在說話寫文章時，應恰當地選用詞語，否則就就容易在詞義範圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。 例題一：“他做事很冷靜、武斷。
”（“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“果斷”。）
三、搭配不當——句子中的主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。 例題一：
“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。”（“聽到”與”優美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。”）
四、語序混亂——在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。 例一：“語文對我很感興趣。
”（“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”）
五、前後矛盾——在同一個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。
”（前半句估計是不夠肯定的意思，而後半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。
”或“我斷定他這道題做錯了。”）
六、重複羅嗦——句子既要完整、正確，又要簡潔、明瞭。不恰當地連續使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重複，囉嗦累贅。 例如：
“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣佈了明天去春遊的好訊息。”（句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。）
七、不符邏輯——句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意 思不符合事理，也易造成病句。 例一：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。
”（稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。）
八、分類不當——指句子中詞語的概念不清，屬性不當，範圍大小歸 屬混亂。例一：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。
”（這裡的“南京長江大橋”不屬於“古蹟”，歸屬概念不清，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古蹟。”）
九、指代不明——說話寫話時，為不避免重複，我們常常使用一些代 替人或事物名稱的詞語——代詞。如：我、你、他、它、這、那等等。
但是代詞不能濫用。如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產生指代不明的毛病。 例一：
“中午，許敏和童林一起上學，他問他下午的班會將討論什麼問題。”（ 句中出現兩個他，不知道是隻許敏還是童林，因此改為：中午，許敏和童林一起上學，許敏問他下午的班會將討論什麼問題。
）十、關聯詞誤用——複句中，我們一般用關聯詞把各分句連線起來表達一定的關係。如果不根據實際情況亂用，錯用關聯詞語，也會造成病句。 例一：
“不但黃山是個風景優美的地方，而且我很想去遊覽一下。”（這句話構不成遞進關係而是因果關係。因此，要把關聯詞“不但„„而且„„”改為“因為„„所以„„”） 例二：
“你只有認真刻苦地學習，就能取得良好成績。”（句子中“只有„„就„„”關聯詞搭配不當，應改為“只有„„才„„”）
2樓：愛笑的彌兮
果對詞語的意思和語法功能理解把握不準，隨意亂用，就容易使詞語隱含義與已提供的語境義重複，造成句子成分贅餘。句子成分贅餘，是病句中的一個重要型別，也是近年來高考考查的重點。
我結合自己在長期教學中整理的常見累贅詞語，對此考點作簡要分析。
1. 報刊雜誌。刊意即雜誌，刪去雜誌兩字。
2. 互相廝打。廝已含有互相的意思，刪去互相。
3. 這其中.這其間。其即這，刪去這。
4. 見諸於.付諸於。諸是文言中的一個兼詞，是之於的合音，應刪去於字。
5. 否則不這樣。否則就有不這樣之意，刪去不這樣。
6. 大好良機。良即很好，故應刪去大好。
7. 十分萬惡。萬惡就是極端惡毒，刪去十分。
8. 親眼目睹。目睹即親眼看到，故應刪去親眼。
9. 共同協商。協意思是共同合作，因此，應刪去共同。
10. 非常嗜好。嗜好即極度愛好，故刪去非常。
11. 十分炎熱。炎熱指天氣十分熱，再用十分修飾，純屬蛇足。
12. 過度酗酒。酗已包含無節制之意，刪去過度。
13. 一致公認。公即共同的，一致意思為相同無分歧，兩者重複，刪一致。
14. 前來光顧。顧就是到來的意思，刪去前來。
15. 到此光臨。臨也是到來。故刪到此。
16. 開始啟動。啟動指（儀器儀表等）開始工作，所以不必再用開始修飾。
17. 十分優異。優異就是不一般．很好，故刪去十分 。
18. 十分罕見。罕意為十分，故直說罕見即可。
19. 無故曠課。曠課即無故缺課，再以無故限制，實屬多餘。
20. 熱切渴望。渴望就是迫切地希望，刪去熱切。21. 懸殊很大。懸殊即相差很大，故刪去很大。
22. 國際間。際就是彼此之間，因此，應刪去間或將際改為家。
23. 多餘的廢話。廢就是無用多餘的，刪去多餘。
24. 多年的夙願。夙的意思是一向有的，舊有的，刪多年。
25. 初開先河。先河已包含了初開的意思，再用初開修飾，純屬蛇足。
26. 過高的奢望。奢即過分的，與過高的意思一樣，語意重複。
27. 無數莘莘學子。莘莘即眾多，用無數修飾多餘。
28. 蔥綠的大蔥。蔥綠就是像蔥那樣綠，與大蔥重複，應將蔥綠改為碧綠 。
29. 值得可歌可泣，值得可歌可泣。可在此詞中的意思為值得，故值得一詞就是多餘。
30. 勝利凱旋歸來。凱即勝利；旋即歸來，勝利凱旋歸來豈不是疊床架屋？只保留凱旋即可。 31. 可堪稱。堪已有可以，能夠之意，刪去可。
32. 致信給。致 已有給之意，刪去給。
33. 更加至關重要。更加與至關重複，保留其中一個即可。
34. 使人民生靈塗炭。生靈塗炭的意思是使百姓陷入泥沼。形容人民處於極端困苦的境地。已含使人民的意思，故刪去使人民。
35. 留下的遺毒。遺毒中的遺已有留下之意，連用累贅。
36. 至少……以上。至少含有最底的意思，後面搭配的應是確數，無須再用模糊語以上。
37. 萬一若。萬一表示可能性極小的假設，與若重複。
38. 切忌不要貪睡。切忌不要均表示否定，修飾貪睡不當，刪去其中一個。
39. 迷人的魅力。魅力就是迷人的，此詞在課文《米洛斯的維納斯》中出現過，亦當是累贅。
40. 涉及到。涉及中的及就是到的意思，刪去及。 41. 被……所接受。文言句式為……所\\\'即相當於現代漢語中的被。句中用了被字後，再用所字，多餘。
42. 年輕的小夥子。小夥子豈不是年輕人？用年輕修飾小夥子，純屬多此一舉。
43. 並非是。非是文言色彩較濃的一個詞，不是的意思，因此，其後不必再加是。
44. 從心裡由衷感謝。由衷就是從心裡，故該詞累贅。
45. 您的令尊。令尊是敬辭，用於稱別人的父親。因此，您的一詞多餘。
46. 沒想到受到不虞之譽。不虞 就是 沒有想到，與沒想到重複。
47. 全身被打的遍體鱗傷。遍體與全身重複。
48. 將近40‰以上。將近與以上兩個模糊量詞重複，保留一個即可。
49. 衛生潔具。潔就是衛生，只說潔具即可。
50. 酒水和飲料。酒水包含飲料，刪去飲料51、邂逅相遇。邂逅裡已包含相遇，故該句贅餘。
52、囊括全部。囊括已含全部的意思。
53、先進楷模。楷模本身就是先進的。刪去先進。
54、倆個。倆就是兩個的意思。刪去個。
55．突然恍然大悟。恍然指突然清醒的樣子，故應刪去突然。
56．第一次破天荒。破天荒這個熟語是指從來未曾有過或者是第一次，故該句贅餘。
57．相互分手。分手豈能是一方的行為？故相互多餘。
58．這箇中原因。箇中的意思是這其中的意思，已含這，故應刪去這。
59 .許許多多的群眾。群眾是集體名詞，前面不必再加許許多多。
60．刻骨銘心的難忘的教訓。刻骨銘心已包含難忘之意，應刪去難忘。
總之，通過以上60個典型例句可以看出，句子成分贅餘無外乎以下幾種：一是修飾語疊床架屋；二是詞語的同義反復；三是結構上出現不該有的成分；四是修飾語與中心詞重複。因此，學生只有經常注意整理一些典型例句，多積累一些感性材料，培養自己對語言的敏銳的感受力，才是做好此類題的有效方法鞏固訓練。
語文的病句句型有哪些（舉例說明）。。。謝謝
3樓：匿名使用者
句式雜糅是指的在同一個句子中多種句型混合在一起，組成的不規則的句子。
比如，我要糾專正他錯誤的原
屬因。（我要糾正他的錯誤 和 他錯誤的原因 雜糅到一起了）中心語就是主謂賓，不包括定補狀
例如：心情激動的我再也控制不住自己的言行了。
主語：我 謂語：控制 賓語：言行
心情激動的 是定語，修飾主語
再也 是狀語，修飾控制
不住 也是狀語，修飾控制（可能有的錯誤，請指正）自己的 是定語，修飾言行
這個句子可以簡化為 我 控制 言行
十大型別病句的型別
十大型別病句的型別型別有多少種
語文中的病句有哪幾種型別？？？請拿一些句子舉例......
4樓：小飛俠
常見的病句種類有：（1）詞序顛倒；（2）前後矛盾；（3）成分殘缺；（4）指代不明；（5）標點錯誤；（6）關聯詞用錯；（7）重複囉嗦；（8）搭配不當；（9）歸類有誤；（10）不符合事實等。
例子 1、上星期去植樹了。
[分析]主語殘缺
[修改1]我們全班上星期去植樹了。
[修改2]上星期我們全班去植樹了。（強調時間與地點時，可將其移至句首。)
2.今天，全體三年級一班同學看了電影。
[分析]多項定語排列順序不當
[修改]今天，三年級一班全體同學看了電影。
3.今年是國慶63週年。
[分析]用詞重複（國慶指開國紀念日）
[修改]今年是建國63週年
4.同學們坐在寬廣的閱覽室裡看書。
[分析]修飾語與中心詞搭配不當
[修改]同學們坐在寬敞的閱覽室裡看書。
5.這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。
[分析]句式雜糅
[修改1]這辦法又衛生，又方便，深為群眾所喜愛。
[修改2]這辦法又衛生，又方便，深受群眾喜愛。
6.我要熱湯。
[分析]表意不明，
[修改1]我要熱一熱湯。
[修改2]我要熱的湯。
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