1樓：匿名使用者
一、新疆民族中小學雙語教學模式 和內地不同：
1、以母語授課為主，加受漢語（每週4-5課時）的傳統雙語教學模式這樣模式是新疆和平解放以來長期採用的模式。目前這一模式下舉辦的少數民族中小學數量仍然非常龐大。
2、過度性教學模式
此教學模式小學階段以母語教育為啟蒙教育，加授漢語口語，初、高中階段完全採用漢語授課。這種模式主要存在於新疆的一些小聚居區和雜散居住的少數民族學校，比如伊犁的錫伯族。這種教學模式一方面保留了本民族的語言文字及文化，另一方面也極大地提高了他們的漢語水平。
3、部分課程雙語教學模式
這種教學模式部分理科課程用漢語授課（數、理、化、生及英語等），部分課程（語文、思想品德、歷史、地理等）用母語授課。1992-2023年這種模式主要從部分民族中小學開始實驗，2023年9月以後，作為主流教育模式已較快地推進到了各民族中小學，並且這種模式正在向除母語外全部課程用漢語授課過渡，成為今後最有可能大面積推廣的雙語教學模式。
二、使用的教材不同
三、師資力量不同
2樓：私域運營邦柒邦主
新疆維吾爾自治區是一個多民族、多語種地區。全區人口2130.81萬，其中少數民族人口占60%以上。
漢語佔近40%,漢語和維吾爾語是我區主要的社會交際語。在這樣一種社會環境、民族接觸和語言的雙向交流的條件下，加之政治、經濟、文化生活的需求，因而存在比較廣泛的雙語現象，有豐富的雙語資源。
新疆民族中小學雙語教學模式 ：
1、以母語授課為主，加受漢語（每週4-5課時）的傳統雙語教學模式
這樣模式是新疆和平解放以來長期採用的模式。目前這一模式下舉辦的少數民族中小學數量仍然非常龐大。
2、過度性教學模式
此教學模式小學階段以母語教育為啟蒙教育，加授漢語口語，初、高中階段完全採用漢語授課。這種模式主要存在於新疆的一些小聚居區和雜散居住的少數民族學校，比如伊犁的錫伯族。這種教學模式一方面保留了本民族的語言文字及文化，另一方面也極大地提高了他們的漢語水平。
3、部分課程雙語教學模式
這種教學模式部分理科課程用漢語授課（數、理、化、生及英語等），部分課程（語文、思想品德、歷史、地理等）用母語授課。1992-2023年這種模式主要從部分民族中小學開始實驗，2023年9月以後，作為主流教育模式已較快地推進到了各民族中小學，並且這種模式正在向除母語外全部課程用漢語授課過渡，成為今後最有可能大面積推廣的雙語教學模式。
3樓：阿魯卡爾德天蠍
【教材用的是人教， 六年制， 沒有減負】北疆，有民語系
南疆通用維語，教材專供新疆，也有漢語系
4樓：新不起浪
有1、民族團結教育，內地基本沒有這門課。
2、雙語教育，漢語和維語，不是漢語和英語！
3、新疆地方史。
4、新疆小學是六年制。
5、新疆的小學你可以去上維語學校、哈語學校、蒙古語學校等。或者可以選擇上民族班級，上課基本都是民族語言。或者你的很多同學都是少數民族，但他們的漢語普通話比你說的標準好多。
或者漢語聊天的過程中夾雜很多民族語言。。。
5樓：藍天可達
一、新疆的小學教育和內地有區別：
1、新疆的小學教育，其辦學校辦學條件、師資，一般來說比內地差的。但烏魯木齊、石河子等大中城市，小學教育質量不比內地差。
2、教學語言不同：新疆的小學教育，分漢語班、民語班（全部採用少數民族語言教學）、雙語班（同時採用漢語言、少數民族語言教學）。
三、小學，是人們接受最初階段正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限是6年。
6樓：天枰女
教材不同 不知道環境能不能適應
面對小學的語文教育和小學教育專業有區別嗎都能出來當老師嗎，語
語文專業有專業性強的漢語言教育。小學語文是不分課目的，有些美術，專業在小學也是幹語文，或數學教育。人常說小學教師是萬能的什麼都會做。幼兒教育也可以在小學任教，小學教育不能在幼兒園認教，幼兒專業性太強 小學教育專業 是培養德 智 體等全面發展的，具有較高理論素養的，有較強教實際工作能力的語 數 英 等...
小學教育和小學教育學有什麼不同，小學教育學與教育學有什麼區分
扶桑樹 重點不同，小學教育要根據小孩子的實施，當然每個孩子又不同，這就要求老師進行因材施教了。教育學專業證書與從事小學教師的工作是兩回事，教育學專業證書是從事教師的前提，但取得教育專業證書卻不一定從事小學教師行業。教育學考研屬於我國正規研究生考試中的一個一級學科專業。它擁有二級學科諸如教育學原理 教...
教育學和心理學有分小學初中嗎小學的教育學心理學書還有考試和初中的有什麼區別
呵，也許是你問對人了，我是去年剛剛考過的，現在給你介紹一下。要想考教師資格證，是有小學和中學之分的，要是參考你去買資料和教材一下就明了了。因為教材根本不一樣，不過要是高中的和初中的教材就是一樣的。程式具我報考的時候是這樣的 先到相應的考點報名，我就是在當地的考點報的，一般是當地的師範院校。教育學心理...