1樓：加菲17日
我們人類所有活動都依賴於人體各部件的配合作用，學習活動更是如此。就拿我們“坐”這樣一個最簡單的動作來說，也同樣需要全身肌肉的通力配合才能完成；假如配合不夠完好，我們一樣會倒下。人體可以說是無時無刻不在調節各個肌肉的緊張度，以保持正確的坐姿，既不會倒下也不會馬上感到勞累。
暈厥的人失去了知覺，就沒有了這項自動調節功能，就不能穩定地保持良好的坐姿。 常常聽到有些家長講：我這孩子呀，站沒有站相，坐沒有坐樣，渾身像散了架一樣，真拿他沒有辦法！
這是怎麼回事呢？原因就在於孩子肌肉的自動調節功能發育得不夠完善，必須依靠自己的大腦有意識地不斷調整自己的肌肉，才能保持正常孩子能夠達到的姿勢。這樣堅持久了，大腦自然就疲憊，孩子自己也感到緊張、不自在。
凡是這樣的孩子，都特別懼怕靜止不動的“活動”，比如“坐著”。因此，當他從事“聽課”、“寫字”、“立正”一類的活動時，他就會表現出坐不住、不安穩的樣子來，老師評價這樣的孩子是：屁股底下就像坐了一隻貓。
這類孩子的聽課效果自然不會好，而一旦讓他們跑動起來，他們立刻就感到全身放鬆了，動作也立刻自如了。 有些家長對此感到不解：父母雙方都是坐辦公室的人，沉穩而踏實，怎麼自己的孩子反倒這樣呢？
一定是孩子自身的問題，是他自我剋制能力差！以下的例子可以說明孩子是“無辜”的：如果我們成年人在一起聽一個學術講座，別人坐的椅子都是四條腿著地的，惟獨您的椅子只有一條腿，那麼這個講座的全部過程中，您的精力有一半放在了為自己找平衡上，因此您對講座內容的吸收一定沒有別人好，您一定盼著這個講座快點結束，而到結束時，您一定有如釋重負的感覺。
這個例子同時也就說明了平衡、配合功能不良的孩子，為什麼一下課就像衝出籠子的小鳥一樣，急切地衝出教室，大呼小叫，亂跑亂跳——孩子是在發洩、放鬆。 有這種問題的孩子，因為上課坐不住，所以他們的注意力自然是難以集中，做小動作，交頭接耳，有的孩子甚至把課堂當做了茶館，熱熱鬧鬧地上完每節課，要不乾脆就趴在桌子上睡了一大覺，至於老師講的是什麼，跟他一點關係都沒有，一到考試可就“難於上青天”了。同時，這類孩子眼睛的自動調節功能也是比較差的，正常的人看書，是雙眼自動地盯在一處看，然後順勢向後看；這類孩子的眼睛不能盯住一處固定的位置，他們想用眼睛盯著的地方，實際上總是找不準，所以他們抄書總出錯，容易序列；抄一道數學題也常常出錯，只要眼睛一離開書本，再回頭就找不到原位了，滿篇亂找，所以他們在學習上就顯得比其他同學吃力、花費時間多，因為他們的眼睛肌肉同樣存在配合不好的問題。
遇到孩子有這種情況，家長不要簡單地責怪孩子。首先要分析孩子的自然條件，幫助孩子把最基本的學習能力培養好，讓他在跨進校門時，已經具備良好的學習能力。孩子的基本能力應該如何評價呢？
可以通過醫院的心理科、專科醫生對孩子進行評估分析，同時針對孩子的弱項，進行專門的訓練。對已經有這種問題的孩子，也應當及時重視，儘早使孩子擺脫這種情形，提高學習成績，這對提高孩子的自信心是十分有用的。 北京同仁醫院心理科 洪寶瑟
2樓：覓雲蘋果
跟孩子說：“如果你再站沒站相，坐沒坐相，你就離坐公安局不遠了。”
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迷途荒茫 從安陽高鐵站到磁縣 可以坐 11路 902路 磁縣4路 公交車 有 43.34公里 還可以坐 11路 52路 902路 磁縣4路 11路 15路洪河村支線 4路 902路 磁縣4路 11路 58路 902路 磁縣4路 等公交軒到達磁縣 安陽高鐵站 11路 高鐵站 紗廠 上車高鐵站 上車 2...
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