1樓：項忻
差生都很感性，而優等生都一心學習，知識往往把人變得理性了，而且還和性格有關。差生平時總犯錯，跟老師交流多，優等生交流的時候往往是學習上的，不太容易產生感情。
還有就是老師對優等生好的問題，就是如何評定老師的好壞，那就是出不出成績，優等生是給老師出成績的人，所以老師要對他們好一些。畢業之後就都一樣是學生了，老師回憶的時候，會因為你常犯錯，想想挺有意思，並不會記得你當時問過他一到什麼題。
以上是自己的一些理解，呵呵。僅供交流
2樓：匿名使用者
你所說的差學生與好學生的定義是學習方面的吧。學生時代當然以學習成績最重要的，老師也是這樣認為的，只要你學習好一切就好說。你說的老師對你們那些差學生不好，只是學生時代的想法，那時候人多少有點幼稚，愛鑽牛角尖。
你看你長大了就不那樣認為了吧。所以老師對學生的態度都是差不多的，除非你有人品問題。
3樓：匿名使用者
班級友好學生老師有光
壞學生太壞
好學生和壞學生在一起怕影響好學生
4樓：有才進財
差生老師經常管，所以印象深！
5樓：沈冥塵
畢業了，就知道老師是為自己好；
為什麼畢業以後感念師恩的往往是當年的“壞”學生？
6樓：神劍教賈
網友一：
一般地，我們的教育，一直強調的是分數，分數高的學生就是所謂的“好學生”，而考試成績不好的學生，就被戴上“壞學生”的帽子。這正是我們教育中存在的嚴重的問題。具體體現在，老師寵這些所謂的好學生，不待見所謂的壞學生。
不待見，自然批評、懲罰的就多一些。
這樣做的結果就是，那些好學生，往往把自己的成績歸結為自己的智商高，是自己聰明和努力的結果，沒老師什麼事，雖然他們也知道老師為他們傾注了更多的心血。而那些所謂壞學生，經常被老師批評，老師的苦口婆心，小的時候還不懂，隨著年齡的增長，閱歷的增加，漸漸體會到了老師的苦心，懂得了老師對自己的好，很多人提起當初，總是後悔沒有聽老師的，這些人，往往對老師充滿感恩之情。
網友二：
從教多年以後，當初的“壞學生”會時不時的聯絡並問候老師，卻有很多“好學生”與老師失去了聯絡，貌似他們並沒有從老師的教導中學習到感恩。真的是這樣嗎？我想大家可能誤會了，“好學生”既然從老師那裡學習到了知識，又為什麼會不感恩呢。
我自問並非當初的“好學生”，所以與老師的聯絡還算緊密，但在與一些好同學聊天的時候，也側面瞭解到他們並不願意去面對老師，並非他們不感恩老師，而是他們自覺大學畢業後的生活辜負了老師的期望，所以不能去面對老師。
網友三：
學習好的同學，往往自覺性很高，自制力很強。老師佈置的各種做作業他們都能夠自覺完成，在這部分同學的身上，老師花的時間反而很少，久而久之，在他們的心目中，老師好像對他們關心太少，感情也就疏遠了。他們長大成才以後，對老師的感情已經慢慢淡忘，自己所取得的成績，都是自己努力的結果，跟老師的關係不大，所以也就沒有必要回報老師。
反而那些學習差的男生，因為生活習慣學習習慣都不好，經常要受到班主任和各科任課老師的批評，他們的性格愛好，家庭狀況老師往往比較瞭解，長大成才以後，他們會感覺老師的批評是對的，如果沒有老師的教誨，不會有他們的今天，他們你今天的成就離不開老師當年的批評教育，所以他們內心往往對老師充滿了感激，他們長大以後，力所能及的情況下，往往會給老師更多的幫助和關懷，讓老師更能感覺到，這些當年的“壞”同學，更值得感恩，更值得欣慰和自豪。
網友四：
從學生角度上講，成績好的優秀的學生一般都是自制力強的，聰明的學生，能自覺聽課，學習生活等，老師只起到點撥引導的作用就會把學習搞好，根本不用教師去過多的接觸教育。而成績差的學生，一般比較好動，自控力差，經常違反學校紀律制度。無形中增加了和老師的接觸機會，所謂師者傳道授業解惑也，就體現出來了。
業是學習成績，而道則是做人的道理了。差生從教師那裡學習的是靈魂的洗禮，是今後生活中的做人道理，在他今後的道路上都能切身體會到的人生真諦！所以他離開學校對曾經的老師記憶深刻而感恩！
從教師角度來講就比較簡單了。做為教師他對待每一位學生都像對待自己的孩子一樣關心和愛護。優秀的學生不必要過多的去進行思想教育的，而那些被稱為”壞”孩子的差生，由於違反學校紀律平凡，教師經常要對他們進行思想上的教育，這就是”道”。
對他今後的人生道路起到非常大的幫助，所以對老師心存感恩！
網友五：
我記得我的一個初中同學，長得很像方力申，就是傳說中的“壞學生”，校園的風雲人物。抽菸喝酒打架談戀愛，所有在初中不允許的事情都做了。被學校批評警告記過等。
但是他卻不是十惡不赦的人，和我們同學相處也十分友愛。
其中和班主任的相處更是深刻，班主任時常讓他去辦公室跟他聊天，做了很多很多的思想教育，或如朋友般的交談，或如父母般的嚴厲。對他投入了比我們更多的時間，放學後同學們都回家了，班主任也辛苦了一天，卻還是加班跟這個“壞同學”做思想工作。初三的時候，這位“壞學生”輟學了，走進了社會。
最近我跟他見面是在一個初中同學的婚禮上，跟他聊天，聊起初中時代，他說現在還會跟出中班主任聯絡，他很感謝這個老師，因為老師對他的影響很大，沒有老師不會有今天的他。
網友六：
所謂的“壞學生”，其實不是人品壞，大部分是成績稍差，經常犯點小錯誤，這樣一來，這類學生和老師接觸的機會就會更多。老師，對這樣學生往往會投入更多的精力，要麼總是苦口婆心地勸導，實在勸不了，就嚴厲的批評，再不行就打一頓。一來二去，學生對老師的瞭解越來越深，越能理解老師的難處。
這是親其師。
等這些學生長大後，經歷了很多事以後，就會更深刻的明白，在自己的成長道路上，只有希望自己好的人，才會不厭其煩的指出自己的錯誤，並且耐心的看著自己改正錯誤。那一刻，是信其道。
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