1樓：布樂正
一、百分制：
1、85～100=4.0
2、60～84=1.5～3.9（1分為0.
1）二、五級制：優=4.0； 良=3.
5； 中=2.5； 及格=1.5三、二級記分制：
合格=75（3.0）
四、計算公式：
績點根據每門課的成績計算而得，60分績點為1，往上每1分為0.1績點，100分為5個績點。每門課都有學分，是按學時計的，多數學校每18學時對應1學分。
平均學分績點是將分數換算為績點，之後按學分加權平均分方法計算。90以上算4分，80到90算3分，70到80算2分，60到70算1分，60以下0分。平均學分績點一般3.
7分以上為優秀，3.5分左右為良好，2.5分左右為中等，1分為及格。
2樓：向日葵
一，百分比制：
1，85〜100 = 4.0
2，60〜84 = 1.5〜3.9（1分為0.1）
二，五級制：優= 4.0； 好= 3.5; 中= 2.5; 通過= 1.5
三，兩點制：合格= 75（3.0）
計分方式主要有算術平均分、加權平均分、學分績點和平均學分績點四種。
算術平均分是把所有科的分數加起來再除以科目數；
加權平均分是每門課的分數乘以該科對應的學分後相加，再除以總學分的平均數；
學分績點和是每門課的績點乘以相應學分後的總和；
平均學分績點則是每門課的學分乘相應績點後的總和除以總學分，也就是學分績點和除以總學分。
在四種計分方式中，中國主要計算學分加權平均分，國外為五分制，主要採用平均學分績點，平均學分績點和學分績點和的效果相同。
3樓：匿名使用者
首先具體的學生手冊上都很清楚，求是潮上顯示的話就是總績點對總學分的平均。保研績點的演算法也許各個專業有所不同，電氣來說主修課佔0.7，其他課（包括選修什麼的）0.3。希望有所幫助
4樓：匿名使用者
就是加權平均數。。。權重是單科學分除以總學分。。。學生手冊上面不是有的麼。。。
5樓：匿名使用者
平均學分績點的計算方法如下：
平均學分績點＝課程學分績點總和÷課程學分總和課程學分績點=課程績點×課程權重係數×課程學分課程績點根據考核成績折算，具體折算規定如下：
百分制考核的課程
95~100
85~94
75~84
65~74
60~64
<60五級制及對應的百分制
優（90）
良（80）
中（70）
及格（60）
不及格二級制及對應的百分制
合 格（75）
不合格對應課程績點
5.04.0~4.9
3.0~3.9
2.0~2.9
1.5~1.90.0
關於浙大平均績點計算的問題~~
6樓：誰是開到荼靡
平時排名的績點是全都算的，但是最後的成績單是選一個，你可以選分數高的~
浙大績點怎麼算？
7樓：丟失—【噯
平均學分
績點的計算方法如下：
平均學分績點＝課程學分績點總和÷版課程權學分總和課程學分績點=課程績點×課程權重係數×課程學分課程績點根據考核成績折算，具體折算規定如下：
百分制考核的課程
95~100
85~94
75~84
65~74
60~64
<60五級制及對應的百分制
優（90）
良（80）
中（70）
及格（60）
不及格二級制及對應的百分制
合 格（75）
不合格對應課程績點
5.04.0~4.9
3.0~3.9
2.0~2.9
1.5~1.90.0
我是浙大大一的學生，想問一下，專業確認時的績點是各學期的平均數嗎？還是其他的演算法？
8樓：匿名使用者
浙江大學進一步實施學分制的意見
（ 節 選 ）
為了適應21世紀科技、經濟、教育、文化和社會發展的需要，進一步深化本科教育教學改革，不斷探索並完善研究型大學本科人才培養體系，逐步建立與國際接軌的教育教學管理機制，經過2023年教育工作研討會，我校決定在2002級本科生開始進一步推進和完善學分制。
推進和完善學分制，實施前期按學科大類打通培養，後期進行寬口徑專業教育，並與研究生階段的課程相銜接，建立以選課製為中心，導師制和主副修製為輔助，既開放、靈活，又科學規範的教學教務管理機制，按學分註冊，按學分繳費，按學分畢業。學生只要獲得畢業最低學分數、並達到專業教學計劃相關要求即可畢業，並取得畢業證書。在完成主修專業學業的同時，如副修另一專業課程並獲得規定的學分，則可同時獲得該副修專業的相應證書。
*實行選課制
選課制是學分制的核心。學生根據自己的興趣、志向和條件，在以下四方面享有較大的自主選擇權：
1） 選專業。部分優秀學生可自主跨學院、大類選擇專業；在大類內學生轉專業的比例，
進一步提高。按類或按學院招生的學生可在大類或學院內自主選擇專業；按專業招生並設專業方向的專業，學生可自主選擇專業方向。
2） 選課程。在限選範圍內學生可自主選擇課程，全校選修課和院系選修課全面放開。
除個別特殊專業外，選修課的學分數應達到課程教學總學分的25~30%，使學生有較大的選擇空間。
3） 選程序。在規定的學習年限內，學生可自主安排學習程序。
4） 選教師。對兩位以上教師同時開課的課程，逐步實行學生自主選擇任課教師。對部
分精品課程和重點建設課程的任課教師，在一定範圍內實行競爭選聘。
* 實行導師制。
學分制為學生自主選擇課程、自主選擇學習程序等創造了良好的條件。但要使選課制達到預期目標，必須實行導師制，以加強指導，減少盲目性。導師根據學生的特點、特長和志向指導學生制訂個人學習計劃，對學生從入學到畢業進行全程指導。
* 完善彈性學制和重修制
學生註冊入學後，四年制本科生在六年內、五年制本科生在七年內，只要獲得畢業
最低學分，並達到學校有關規定要求，可提前畢業或延遲畢業。但畢業時學制均按四年或五年計算。
對不及格的必修課程，學生可多次繳費重修；對不及格的選修課程，可繳費重修，也可改選其它課程。
*實行學分績點制
為充分調動學生的學習積極性，更準確地反映學生的學習質量，要進一步完善學分績點制，並在學生評優評獎等工作中應用。
平均學分績點的計算方法如下：
平均學分績點＝課程學分績點總和÷課程學分總和
課程學分績點=課程績點×課程權重係數×課程學分
課程績點根據考核成績折算，具體折算規定如下：
百分制考核的課程
95~100
85~94
75~84
65~74
60~64
<60五級制及對應的百分制
優（90）
良（80）
中（70）
及格（60）
不及格二級制及對應的百分制
合 格（75）
不合格對應課程績點
5.04.0~4.9
3.0~3.9
2.0~2.9
1.5~1.9
0.0課程權重係數規定如下：
課 程 類 別
校定數學、物理、化學、外語類公共
必修課及程式設計基礎等公共必修課
其它必修課
選修課課程權重係數
1．21．1
1．0*
實行主副修制
為了培養21世紀知識經濟時代的具有創新精神的複合型人才，本科教育階段實行主修和副修制，學生根據自身發展的需要，在導師指導下可自主選修副修專業的課程。原則上全校所設本科專業均可作為副修專業，非本專業學生在校學習期間，只要專業所在學院條件許可，均可在修讀主修專業的同時，按照副修專業的教學計劃，修讀副修專業有關課程。學生修讀副修專業教學計劃規定的課程並獲得30個左右學分者，可獲得該專業的副修專業證書。
一般情況下，學生可在導師的指導下從第四學期開始修讀副修專業的有關課程。
* 優化教學資源配置、建立激勵和淘汰機制
學生選課後，如修讀人數過少則取消開課，連續兩次取消的課程將暫停開課；對於開設必修課的教師，如多次因選讀人數過少而不能開課的，則將暫時取消該教師開設必修課的資格。同時，對選課人數多、教學工作成績優異的教師，在教學業績點計算等方面給予傾斜，以優化教師資源配置。鼓勵高水平教師多開高質量的課程。
對學習成績優異的學生，要給予獎勵，獎勵政策由學工部另行制定。
* 建立新的教**行與學籍管理體制
為配合學分制教學管理制度的實施，在新校區建立註冊選課中心，統一管理學生的註冊和選課；建立教學資源管理中心，統一排程校區的教學資源；建立考試中心，安排各類課程及等級考試的有關事宜；建立教學評估中心，加強課程、教師和專業教學質量的評價工作。
* 改革收費制度
從2002級新生開始，實行新的收費辦法，學生的學費分兩部分計算，即專業註冊學費
和按學分數（含重修課程）計算的學費。在學年開始時，按省物價部門批准的標準預收學費，每學年結束前，按所學學分進行結算，其差額在下學年預收學費時一併收取。學生畢業前，按所學學分總清算，繳清全部學費後方能畢業。
* 建立健全教學質量監控體系
監控體系包括：一支由管理部門、同行專家和學生組成的教學質量評價隊伍；一個負責組織並進行教學質量評價的機構；一套切實可行的教學質量評價指標體系，以及校、院二級教學督導制度、學生教學資訊員制度、開課資格評審制度、教學質量預警與勸諭制度等，以確保教學質量不斷提高。
德國留學績點怎麼算，德國留學的績點演算法，
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提成點是怎麼算的,提成六個點是怎麼算的
一般是按照業務量或銷售額提成,6個點就是6 就是賣了100塊中6塊就是提給你的。想去商場賣衣服,她們說的1到6個點的提成,我想知道1個點是怎麼算的,大家幫幫忙,告訴我吧,1個點指的是1 6個點指6 比如賣出去100元的衣服,提成乙個點就是100乘以1 等於1塊錢。提成是1到6個點,說明是按照業績等級...
想算年平均股價，具體是怎麼計算的？
可以通過乙隻 的一年發展情況來進行計算，只需要將乙隻 每天的 加起來再除以一年的天數，這樣就可以算出來平均股價。根據每年投入的成本，還有股價的變化進行計算，要了解股價的平均值，也要有計算的公式。平均數 p1 p2 p3 pn n這種計算方法非常簡單，而且也不容易出錯。的均價是怎麼計算的？的均價根據成...