1樓：**隨身吧
一、語言描寫的基本格式
（一）提示語在前面
例如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：「瞧你，這兩天人都瘦了。以後可得注意保暖，不能再感冒了！」
（二）提示語在後面
例如：「瞧你，這兩天都瘦了。以後可得注意保暖，不能再感冒了！」媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。
（三）提示語在中間
例如： 「瞧你，這兩天人都瘦了。」媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說，「以後可得注意保暖，不能再感冒了！」
（四）提示語在兩邊
例如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，「瞧你，這兩天人都瘦了。以後可得注意保暖，不能再感冒了！」她心疼地說。
（五）沒有提示語
例如： 「瞧你，這兩天人都瘦了。以後可得注意保暖，不能再感冒了！」
「媽，我知道了。」
我們在作文時，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在表達形式上才不會顯得單調。
二、語言描寫的基本要求
（1）語言個性化
作者筆下的人物語言應切合人物身份地位、年齡特徵、生活經歷和思想性格，特別要寫出人物的個性特徵和精神面貌。生活中各種各樣的人，因年齡不同、因身份不同，他們的語言都不會一樣。我們要做有心人，平時多留心聽各種人說的話，通過比較，發現各種人語言上的差異，了解各種身份、性格的人物語言上的特點，粘選那些能表現人物性格的話反映出人物的個性來。
（2）對話要簡潔明確
三、語言描寫的技巧
（1）現場法：所謂「現場法」指的是語言描寫要讓讀者有身臨其境的感覺，讀文章有如聽文章。方法是省略引出話語的動詞「說」「問」「道」等等，增加語言的交流速度，從而增加現場感。
例如：他頭也不抬，冷冷地問：「你叫什麼名字？」
「劉大川。」
「年齡？」
「24歲。」
根據口語的特點，在語言描寫中多使用口語詞、不連續詞語、短句、重複詞語，創造出真實的說話環境，從而增加現場感。
（2）語態法：語言描寫不是單純的、機械的表達，寫人物語言時還要寫出人物說話的表情神態。有的學生寫人物的對話，一味地你說、我說、他說，單調、刻板。
如果我們寫了對話，還描寫出說話人的神情、語氣等，不僅有助於讀者深刻理解對話的意思，而旦使文章更加生動、感人。
例如： 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：「竊書不能算偷，竊書！讀書人的事，能算偷麼？」（選至《孔乙己》
（3）對比法：可以分為橫比和縱比兩種。橫比是通過不同人物對同一事件或某一人物說出不同話語，來展示他們各自不同的性格。
縱比是描寫同一人物在不同時間、不同環境下，說出不同的語言，來突出人物的性格特點。
2樓：生活達人小黃老師
俗話說：「言為心聲」。描寫語言，有助於刻畫人物件格。
因而，在寫人的作文中，對人物語言的描寫必不可少。人物語言可以表現人物的思想、性格，突出某個人物的個性特徵。魯迅先生曾說：
「高爾基很驚服巴爾扎克**裡寫對話的巧妙，以為並不描寫人物的模樣，卻能使讀者看了對話，便好像目睹了說話的那些人。」這樣的描寫便是個性化的語言描寫。
人物的語言分為獨白和對話。獨白是人物自言自語說出來的話，描寫獨白，能夠直接地反映人物性格。我們所說的描寫人物的語言，主要是指描寫人物的對話。
對話的涵義很廣，不僅包括兩人的對答，而且還包括乙個人對大家的講話，幾個人在一起的談話。
一、語言描寫的基本格式
（一）提示語在前面
例如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：「瞧你，這兩天人都瘦了。以後可得注意保暖，不能再感冒了！」
（二）提示語在後面
例如：「瞧你，這兩天都瘦了。以後可得注意保暖，不能再感冒了！」媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。
（三）提示語在中間
例如： 「瞧你，這兩天人都瘦了。」媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說，「以後可得注意保暖，不能再感冒了！」
（四）提示語在兩邊
例如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，「瞧你，這兩天人都瘦了。以後可得注意保暖，不能再感冒了！」她心疼地說。
（五）沒有提示語
例如： 「瞧你，這兩天人都瘦了。以後可得注意保暖，不能再感冒了！」
「媽，我知道了。」
我們在作文時，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在表達形式上才不會顯得單調。
二、語言描寫的基本要求
（1）語言個性化
作者筆下的人物語言應切合人物身份地位、年齡特徵、生活經歷和思想性格，特別要寫出人物的個性特徵和精神面貌。生活中各種各樣的人，因年齡不同、因身份不同，他們的語言都不會一樣。我們要做有心人，平時多留心聽各種人說的話，通過比較，發現各種人語言上的差異，了解各種身份、性格的人物語言上的特點，粘選那些能表現人物性格的話反映出人物的個性來。
（2）對話要簡潔明確
三、語言描寫的技巧
（1）現場法：所謂「現場法」指的是語言描寫要讓讀者有身臨其境的感覺，讀文章有如聽文章。方法是省略引出話語的動詞「說」「問」「道」等等，增加語言的交流速度，從而增加現場感。
例如：他頭也不抬，冷冷地問：「你叫什麼名字？」
「劉大川。」
「年齡？」
「24歲。
3樓：直到遇見你天蠍
使記敘文中的人物鮮活起來1、2**作文教學） 第一講：寫人物須有知識和技巧 描寫人物最難的地方是使人物能立起來。——老舍 1、 寫事容易寫人難，這是因為要把乙個人和一群人的音容笑貌和思想行為寫得明明白白，要從多方面下功夫。
這裡既有對人的觀察、分析認識的能力，又要掌握寫人的技巧。 2、 寫人與記事的區別：寫人是通過事件表現人物的高貴品質，記事是通過人物的語言、行為、心裡活動記敘完整的一件事。
3、 怎樣寫好乙個人 [一]：突出人物形象： 1、外貌：
身材、面容、表情、姿態、服飾五方面。 2、語言：言為心聲，人物說話的內容常常表達人物的思想品質。
3、動作：行動受思想支配，行動寫得真實、生動，人物形象才能立起來 4、心理活動：通過心理活動刻畫人物的思想品質。
[二]：寫好典型事例： 1、真實性：
選擇真實的材料。 2、典型性：有代表性的材料。
3、新穎性：選擇新穎的材料。 [三]：
寫人枝法： 1、欲楊先抑：要突出人物品質，先寫不足之處，然後寫優點。
2、環境襯托：用環境來烘托氣氛。 3、襯托法：
包含正襯和反襯。 4、對比法：用相反的人或事進行對比。
5、誤會法；先設懸念，然後解開誤會。 6、側面描寫：通過對其他人和事的描寫來突出主要人物的品德。
7、夾敘夾議：一邊敘述一邊議論。 8、雙關法：
「一語雙關」突出人和事的兩個方面。 9、題目新：題目新穎。
10、角度新：思維角度新。 [四] ：
寫人物文章的結構： 1、 一件事記人：用一件事來突出人物思想品質。
2、 多件事記人： [1]、多件事一品質： 總分總、並列式、詳一略幾、線索式、先概括後具體。
[2]、多件事多品質： 並列式、照應式 [五]：人物型別：
1、寫自己； 2、寫同齡人； 3、寫父輩；4、寫老師；5、寫祖輩；6、寫陌生人；7、寫兩個人；8、寫兒童；9、寫群體； 記人系列寫作知識問答題目 1、怎樣寫好乙個人？答：寫好人物抓兩點：
突出人物形象 抓好典型事例 2、人物形象包括哪幾個方面？答：人物形象包括：
外貌、語言、行動、和心理活動四部分。 3、人物外貌包括哪些方面？答：
包括身材、面容、表情、姿態、服飾，五
4樓：浮世觀禪
一、語言描寫
在記敘文寫作中，進行人物語言的描寫是不可缺少的。進行人物語言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應該像魯迅先生指出的那樣：「人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。
」這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。那麼，怎樣才能達到這種境界呢？
1.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。
2.人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特徵。
3.人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。
4.具有鮮明個性的人物語言描寫，並不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。同學們為自己筆下的人物設計語言，更應該如此。
二、心理描寫
是對人物內心活動的描寫。深入描寫人物的內心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。
任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對於展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。
心理活動的展現和其他事物的發展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：
用第一人稱寫人時，可以寫「我」的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心裡是怎樣想的，「我」是無法知道的呀！
在現實生活中，不同人物之間的性格特徵，或同一人物在不同環境下內在性格的變化，常常處在不協調的矛盾狀態之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象。
三、外貌描寫
描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是乙個模樣。
其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌。
描寫人物語言的句子10字左右
5樓：匿名使用者
老師宣布:「比賽現在開始。」
「媽媽!」我嚷著奔進廚房。
「多好啊!」他在自言自語。
6樓：匿名使用者
1.從車門口又傳來她清脆的聲音：「老大娘，您慢點，我扶您」。
7樓：匿名使用者
66、「這這這……」他突然江郎才盡，心慌意亂，舌根子發短了。
8樓：匿名使用者
1.金嗓一啟，脆音出唇，猶如春溪奔瀉，珠撤玉盤，直叩人們心扉。
怎麼描寫乙個人的語言描寫
描寫人物外貌、動作、語言、神態的好句子
9樓：匿名使用者
他滿臉苦惱地望著作文字，突然感到氣急攻心，恨不得立即將其大卸八塊。他直勾勾地盯著他人的作文本，卻也無可奈何。他剛要下筆，卻又一時拿不定主意。
好不容易寫下了第乙個字後，長長籲了一口氣。可新麻煩又來了，接下來他又不知道怎麼寫。他氣急敗壞地撕下了那一面紙，很快又陷入到苦思冥想之中去了。
下課鈴響了起來，別人已經開開心心地交作業了，只見他面如死灰，作文本上還是未著一字。
描寫人物語言的詞語，描寫人物語言的成語
醉花陰詩書 口若懸河 對答如流 滔滔不絕 談笑風生 高談闊論 豪言壯語 誇誇其談 花言巧語 忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 心猿意馬 心慌意亂 七上八下 心急如焚 發奮圖強 廢寢忘食 聞雞起舞 全力以赴 力爭上游 披荊斬棘 頂天立地 奮不顧身 捨己為人 堅強不屈 貪生怕死 厚顏無恥 眉飛色舞 昂首挺胸...
人物語言描寫的句子，描寫人物語言的句子
人物語言描寫的例句 1 老師的一席話 像在我的心窩裡添了一把火 渾身都燒得熱乎乎的。老校長的每一句話都打動著在場人的心弦 它像驚雷 把人震醒 它像強心劑 使人振奮 它像補藥 壯人氣力 它像火光 暖人心窩 老師的親切話語像那清澈的泉水 滋潤著我的心田。老師的告誡讓我不斷進步 像芝麻開花一樣一節更比一節...
描寫人物語言的句子，描寫人物語言的句子10字
他開心的說道 太好了！她怒氣沖沖的說道 快滾！他怒氣沖沖的說 我 為什麼不滾呢？描寫人物語言的句子10字左右 老師宣布 比賽現在開始。媽媽 我嚷著奔進廚房。多好啊 他在自言自語。1.從車門口又傳來她清脆的聲音 老大娘，您慢點，我扶您 66 這這這 他突然江郎才盡，心慌意亂，舌根子發短了。1.金嗓一啟...