1樓：茲斬鞘
春天的早晨，太陽公公從東方露出了笑臉，就把溫暖的陽光灑向了人間；陽光下，小樹兒伸了個懶腰，便貪婪地吮吸起春姑娘賞賜的甘露來。
改擬人句的方法：
第一：增加人的稱呼，如“哥哥姐姐，弟弟妹妹，爺爺奶奶”等，以“柳枝在微風中搖擺不定”為例，就可以改為“柳枝姐姐”。
第二：改變名詞的說法，如上文中的“柳枝”，就可以改為“柳樹的頭髮”。
第三：用人做的事來代替句中的動詞，比如上文的“在微風中搖擺不定”就可改為“在微風中舞蹈”。
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擬人化作用：
1、可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之後特有的具象效果。讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。
2、正確運用擬人的修辭方法，可以使抽象的事物具體化，使無生命的事物活躍起來，增強語言的形象性和生動性，新穎性和趣味性，便於作者託物抒發感情，提高文章的感染力；有助於讀者對錶達的事物產生鮮明的印象，感受作者對該事物的強烈感情，從而引起共鳴。
2樓：誰是誰風華絕代
十年樹木，百年樹人啊
大樹也會來幫忙o（把大樹當作人來寫）的句子怎樣寫？
3樓：流星雨中的野鶴
你有困難，我來幫忙你一下。這個“幫忙”應該是屬於人做的事情。現在說大樹也會幫忙了，所以你寫的這句話，就是把大樹當作人來寫的句子。
大樹也會來幫忙把大樹當作人來寫
4樓：吳金奮鬥
大樹也會來幫忙把大樹當作人來大樹也會來幫忙把大樹當作人來寫。
5樓：家庭教師張
是的，這是擬人的手法。
把小樹苗當作人來寫,這種修辭手法叫什麼?
6樓：
這種修辭手法為擬人。
擬人的修辭手法通常是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
小樹苗不具備人的工作和情感，若把小樹苗當做人來寫，使小樹苗變成和人一樣具有動作和情感的樣子，這就是使用了擬人的修辭手法。
賦予事物以人類的行為特點,生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。
例句：1、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕 晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的餘熱。
2、水是野的，索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。
3、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙襬。
4、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
7樓：聚焦百態生活
擬人。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
把小樹苗當做人來寫就是把小樹苗人格化，即賦予人以外的他物以人的特徵，使之具有人的思想、感情和行為。
可以通過多種途徑去描寫，比如描述其成長過程中的心情變化，使之具有人的思想、感情。比如描寫小樹苗的生長狀態、小樹苗生長過程中遇到的風雪，小樹苗是如何像人類一樣渡過的，使之具有人的行為。
8樓：匿名使用者
知道居然還有小學生啊，好親切的感覺，這叫擬人哦
雪人和大樹看圖寫話怎麼寫一句話，看圖寫話，圖中有四個小孩，乙隻狗乙個雪人，樹和一戶人家？
雪人和大樹的一句話 冬天到了，冬天到了，大地蓋上了厚厚的棉被，大樹披上了白色的袍子，向陽小學也穿上了銀裝。整個世界都變得迷迷茫茫的，美不勝收。丁零零 下課了，同學們歡呼著，連蹦帶跳衝進紛飛的大雪中。他們準備堆乙個大雪人。小剛和小明拿著鏟子剷雪，小亮負責堆雪球，不一會兒，他們就堆了一大一小兩個雪球，把...
秋天真美啊 整篇短文圍繞哪一句話來寫的
秋天真美啊這句話這是乙個題目也是乙個中心句 秋天 這篇短文是圍繞哪句話寫的 最後一句，秋天，果實纍纍，景色迷人，我喜歡秋天 就一句話怎麼評判啊，你得把整個文章都上傳上來吧 我愛秋天短文一共有四個自然段全文圍繞著哪句話寫的 她給高粱抹紅了 臉蛋 給玉公尺穿上了橘紅色的 裙子 給稻穀穿上了金色的 西裝 ...
把我,牛,吃,草。重新排序,組成一句話
下雨了,蝸牛在草坪上悠閒地散步還一邊走一邊看著牛兒在吃草。蝸牛看見小牛正在吃草1 可愛的蝸牛吃著嫩綠的青草 蝸牛不喜歡吃草 你耍人呢,你才吃草。我吃草牛。草牛吃我。小明 老師,用 牛,我,吃,草 造句。老師 我吃牛草?小明滾出去 小明 老師,不是,答案是 牛吃草。老師 那我呢?小明 你吃屎吧 小明,...