1樓：手機使用者
花朵我們是可愛的花朵；老師是溫暖的陽光，也是甘甜的雨露。花朵們的美，是由您來陽光哺育，雨水滋潤而培養出來的。上課了，你走進鬨鬧的教室，表情略帶嚴肅，我們立刻做好，您有溫柔了起來。
上課時的您想一束溫暖的陽光，直射我們心房，又像是在提醒我們要認真聽課，學好知識······
啊！我們一定好好學習，將來用您的方式，培養好人才。
祝你抄的爽~ 莪是許xx~~··感謝我哈~
2樓：不敗的小獸
樹 根我們是桃花李花，多麼美的比喻；我們會成為豐碩的果實，多麼好的未來。當繁花滿枝，當碩（shuo）果累累，我們誰也不會忘記哺育我們的樹根，它是默默地汲取大地的營養傳遞給我們。
啊!老師，您多麼像樹根。當我們用根來讚頌你時，您說：
落花會成為大地的營養，果核也會成為大樹的根！”
啊!讓我們去做根的事業，長出亭亭華蓋的大樹。
3樓：匿名使用者
靜湖宿舍像靜湖
睡覺了湖靜了
但不時傳來一點雜音
湖水不時撲起水花
一個個小腦袋東探西探
一條條小魚兒在水裡溜來溜去
張張小嘴裡常常冒出小泡兒
張張小魚嘴裡也冒出小話兒
這是多麼寧靜
一面清淨而溫馨的湖水
4樓：手機使用者
綠葉我們是美麗的鮮花，多麼好的比喻，當我們被人稱讚，我們不會忘記讓我們美麗的綠葉，沒有它也就沒有我們。當我們用綠葉稱讚你時，你卻說我們也是綠葉 ，落花也會成為大樹的營養，也會成為綠葉。
5樓：
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
仿寫校園交響詩 不要那個葡萄的 有分加 高分 最少兩個
6樓：匿名使用者
我網上搜了幾首。希望能幫到你。 蜂 巢
教室，像一隻蜂巢。
排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲(ji)取，在各科的書籍（ji）裡尋覓(mi)。
時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代；時而飛翔在當今的科學天地；時而書聲琅(lang)琅；時而書寫沙沙。在知識的大海里採集，探索，積累。像金色的小蜜蜂在花的海洋裡採集花粉，嗡嗡營營地飛鳴、渴求。
在各自的蜂房裡忙碌地儲蓄著蜜。
啊!一隻甜蜜的蜂巢。
花 瓣一年一度教師節，老師的辦公桌上，飛來了彩色的花瓣。你看，那一封封學生來信——淡藍的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一封，寄來了一顆顆赤誠的心。忽然，窗外飛來了一隻白鴿，送來了一片雲——一頁潔白的信。
老師欣喜的取下，看到了當年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝賀。當一串鴿哨響起，老師目送著白鴿飛翔天際深情地祝願似欲隨他飛去。
啊！飛來的花瓣，變成一朵朵馥（fu）鬱的鮮花，開在老師的心間。 鳥 島
下課了，校園，像一座鳥島。
美的交響迴旋在一片樂土。花叢樹下，草坪操場，運動衫，彩裙……飛翔的、流動的身影、旋轉的舞步，亭亭玉立的風姿，像鳥兒款（kuan）款的低飛，歡快的躍動，像鳥兒展翅的舞蹈，恬（tian）靜的棲息。歌聲，笑語，像海潮的喧（xuan）譁中，鳥兒傾心地鳴囀（zhuan）。
同浴著陽光，共享著歡樂，又增添著溫暖，充實著幸福。
啊，一個生機勃勃的鳥島。
校園交響詩仿寫，校園交響詩 仿寫 5
花朵我們是可愛的花朵 老師是溫暖的陽光，也是甘甜的雨露。花朵們的美，是由您來陽光哺育，雨水滋潤而培養出來的。上課了，你走進鬨鬧的教室，表情略帶嚴肅，我們立刻做好，您又溫柔了起來。上課時的您像一束溫暖的陽光，直射我們心房，又像是在提醒我們要認真聽課，學好知識 啊！我們一定好好學習，將來用您的方式，培養...
仿寫《雨說》寫詩25行左右，仿寫《雨說》寫一篇詩25行左右
雨說呼呼北風凍田疇，霏霏細雨帶春歸。如絲如縷輕腳步，柔聲呼喚似其母。開傘關窗使不得，披蓑帶笠又何苦。揚起笑臉跟我走，踏上牧場和田圃。細嫩新苗潤如土，溪中魚兒在跳舞。歡聲笑語伴著我，你快緊跟我腳步。追上白雲追上笑，勇敢像我從不哭。笑啊笑啊笑啊笑，大地希望就有了。縱使天晴我逝去，留下祝福永不變。我想來抄...
小學四年級下冊《桂林山水》2段仿寫
輾m齒勘 頻嘏學習，哪個教程比較好 當由堅信自己是一塊 金子 到懷疑自己是一粒 沙子 時，憤怒 迷茫 自卑就開始與日俱增。杜謀當 小學四年級下冊 桂林山水 2段仿寫 詩淚久魂 仿寫桂林山水第 二 三自然段的排比句， 不知道不如讓他人來說了?四年級下冊 桂林山水 第二段仿寫 1 花。我看見過美麗的迎春...