1樓：檸檬草草草
年邁的爺爺奶奶焦急地擠進教室。
擴寫句子
一、擴寫：
擴句就是在簡單的句子上增添附加成分，使句子表達的意思更明確、更具體、更生動。
例：原句：太陽升起來了。
擴句：一輪鮮紅的太陽慢慢地升起來了。
【解析：我們把太陽的顏色和升起時的動態寫出來了，句子的內容就更具體、形象了，這個過程就是擴句。】
擴句時，前半部分的中心詞沒有變，還是“太陽”，後半部分的中心詞也沒有變，還是“升起”，只是對它們進行了修飾和限制。
例：魚鉤閃耀著光芒。
長滿紅鏽的魚鉤閃耀著金色燦爛的光芒。
二、句子擴寫的原則
1、不能改變句子原來的意思。也就是說句子的前後兩個基本成分（即“主幹”成分）不能改變。
像句子中的“魚鉤”“閃耀”和“光芒”，這些“主幹”成分都不能改，一改，句子的意思就變了。
2、加上的修飾詞語要準確，必須與“主幹”搭配恰當。
如果你把這個句子擴充成：“又細又長的魚鉤閃耀著令人眼花繚亂的光芒。”就莫名其妙了。
3、要按題目的要求或提供的例子擴充。
例：“我望著天空。”
如果題目沒有明確的要求，可擴充成“我久久地望著天空”或“我望著藍藍的天空”或“我久久地望著藍藍的天空”。這就比較隨意了。但一般題目都有明確的擴充要求，或提供依照的例子，我們要按要求或例子來擴充。
望採納，謝謝！
2樓：吉風華
好奇的爺爺奶奶們蜂擁擠進教室
3樓：yyyy菁菁
年老的爺爺奶奶艱難地擠進教室。
她走進了教室.擴句是什麼?
4樓：閣月追星
原句：她走進了教室
擴句：上課鈴響了，她急匆匆的走進了安靜的教室
5樓：愛
她輕盈的腳步走在被陽光灑滿了的教室。
6樓：採菊東籬
滿頭大汗的她急匆匆地走進了寬敞明亮的教室。
7樓：匿名使用者
漂亮的她悄悄地走進了安靜的教室。
8樓：drume木木夕
她悄悄地走進了空無一人的教室
老師進教室了擴句200字
9樓：閣月追星
原句：老師進教室了
擴句：和藹可親的老師微笑著慢慢的進寬敞明亮的教室了
老師走進教室擴句
10樓：匿名使用者
學識淵博的老師邁著矯健的步伐走進寬敞明亮的教室
11樓：李
老師一邊看我們就走到學校學習
12樓：匿名使用者
陳老師高高興興的走進教室
老師走進教室擴句，，，，。。。，。。
13樓：dog1401我
五年級一班的數學老師拿著成績單面帶微笑地走進教室。
14樓：百度使用者
和藹的老師拿著語文書走進了教室
15樓：匿名使用者
帥氣的走進教室上課
“同學走進教室。”擴句怎麼擴？(要擴兩個地方)
16樓：匿名使用者
可愛的同學乖乖地走進教室。
17樓：匿名使用者
陸續有同學走進乾淨整潔的教室
18樓：匿名使用者
可愛的同學們高高興興走進教室
小明走進教室擴句100字
19樓：雲臨九霄
原句：小明走進教室
擴句：活潑可愛的小明迅速的走進寬敞明亮的教室
老師走進教室區域性擴句
20樓：武府小道
慈祥的老師邁著輕快的腳步走進教室。
21樓：臣天男
親愛的老師慢慢走進熱鬧的教育局
22樓：可以改id吧
區域性擴句，可以看一下這個句子的成分，可以擴的地方有三部分，你可以挑一部分擴充。
可以擴的就是老師，什麼樣的老師？或者走，怎樣走？？然後就是教室，怎樣的教室。
23樓：宇琪爸
老師大步流星地走進教室
遲到進教室擴句
24樓：吾乃至尊殺機
原句：遲到進教室。
擴句：他今天又遲到進教室，以至於被老師訓斥了一頓。
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