1樓：天下繩鏢
一.性格形成的生物學條件
二.家庭因素對性格的影響.
三. 學校教育對性格的影響.
四. 文化,社會因素在性格形成中的作用.
主要有社會制度,文化背景,經濟地位.
五.影響性格形成的心理因素.
性格的形成是由複雜原因引起的,即有外因,也有內因,是各種因素互動作用的結果.它們的影響程度會隨性格特徵或個人而異.
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生活環境與社會環境 人在五歲的時候性格就基本形成，所謂從小一看到老一半，這是的性格只是一些習慣。往後人漸漸長大有了自己的東西，堅持己見了，便形成了性格，而這時的性格就是影響你整個人性格。形成這性格的過程就是你的生活環境.
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環境。生活環境與社會環境形成這性格的過程就是你的生活環境.
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有遺傳因素，最主要的是家庭環境造就的，隨著成長又會在基本的性格中納入外界的因素。好的性格在今後的生活中能給自己帶來更大的成功把握。
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影響性格形成的原因和條件
世界上沒有兩張完全相同的葉子。的確，這個世界上沒有完全相同的兩個東西，包括人都是這樣，一萬個人眼中有一萬個哈姆雷特。人是有性格的動物，任何人都不希望成為別人的影子，如果這個世界上只有男人和女人之分，那將是多麼的可怕啊。
人的性格都是在時間和空間中形成的，也就是人所處的社會環境，一段特定的環境造就的人是不一樣的。在紛繁複雜的社會環境中，形成了人們各種各樣的性格，而性格總的分為外向型、內向型和中性型，這裡面又交織著順從和叛逆。
我們從天真無邪的兒童，一步步成長為充滿夢想的少年，又變成意氣風發的青年，到成熟的中年，最後到老年。人生是漫長而又短暫的，但是人真正形成性格的時間是在兒童到青年這段時間，人們說十八歲成年是很有道理的，人到這個年齡基本上都形成了自己的人生觀和價值觀，這些都是以前的生活環境所積累和提煉出來的，加註在一個的身上就形成了一個人的性格，而一個人的性格會影響到其一生的發展，一直到死，比如《儒林外史》中的嚴監生是個膽小有錢的人，但是也不是一個善良的人，他死的一幕是這樣的——嚴監生臨終之際，伸著兩個指頭就是不肯斷氣，大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒有說中，最後還是趙氏走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。
你是為那燈盞裡點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。”直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點點頭，嚥了氣。一個對自己都如此吝嗇的人，能夠看出他對別人是怎麼樣的苛刻，可能他小時候受過很大的磨難，受過很大的苦，最後也就知道有錢才是萬能的，沒有錢是萬萬不能的道理，就養成了斂財的習慣，但是又因為胸襟和氣度太小，形成這樣的怪胎，這樣的人不僅僅出現在文學作品中，我們生活的周圍也有。
愛，是形成一個人性格的最終因素，誰給的愛？是父母、朋友、親戚的愛，還是其他人的愛？愛的多少？
沒有父母愛的少年兒童會形成孤僻古怪的性格，現代社會是離婚率越來越頻繁的社會，父母的愛是其他人很難給予的，少年兒童會去尋找這種愛，可能對某個人會有所依戀，是希望從這個人身上得到這樣的愛，如果能夠在一個人身上能夠得到長久的這樣的愛，那這樣的少年兒童的性格發育應該是正常的。但是父母的愛也不能夠多了，多了就是溺愛，給了少年兒童一種心志發育不完全的家庭生活環境。父母的愛是多了不行，少了也不行，這個度的把握是很重要的，不要因為要孩子對自己保持高度的服從性，身為父母必須與子女保持一定的距離，這樣就可能形成孩子內向的性格。
朋友的愛是友情， 親人的愛是關愛，什麼樣的人就有什麼樣的朋友，荀子說過：”蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”充分的的說明了朋友的重要性，我們不能夠選擇親人。
其他人的愛是比較少一點，可能是憐惜，是一種安慰，但是這些也是必比可少的。試想一下，如果人類社會沒有了愛，那將是一片黑暗，人們也只不過是行屍走肉。
人與人之間的交往是一種溝通，這也是以愛為前提的，人最開始溝通的是母親，雖然說父愛如山，但是母親的愛如水，那是包容和理解，但是有些父母不鼓勵子女去結交朋友，或參加任何課餘活動，他們認為這類活動會使兒女"分心"，對正常的學習失去興趣，所以在踏入社會之前，青少年的生活圈子只限於學校及家裡。在缺乏與人溝通的環境裡成長的兒童，對於一般社交技巧可以說是一無所知的，他在剛踏入社會做事時，無意之中得罪了一些人，而這些人對他所表現出來的反感，使他從此不敢再嘗試與別人溝通，同時完全退縮入自己的個人世界。鯀治水是堵，大禹治水是疏通和引導，猶如人體的氣脈不通，只有疏通和引導才行，不能長久的淤積，這樣的話對身體不好，少年兒童在成長中也是一樣，需要及時的溝通，父母的溝通，老師的溝通，以及朋友和其他人的溝通都是很重要的。
在一個人的成長中，可能會有叛逆的心理，這也絕對會影響到性格的形成，這個也對其以後的發展很重要。
習慣是一個人性格的外在體現，習慣**於一個人對自己生活的環境的一種適應度，也是對自己的要求如何的具體體現，真正要了解一個人的話，就可以看看這個人的習慣怎麼樣，這些習慣是好還是壞？這些習慣的自我約束力強不強？有相同習慣的人能夠互相吸引，能夠成為朋友。
不得不承認，我們受到父母的影響是很深遠的，在很多人的身上都或多或少的能夠看到父母的影子，因為父母在一個人的心中是很難取代的，我們一生有很多時間都要面對父母，我們和父母是朋友關係近一點？還是敵人的關係近一點？我們複製了父母的好習慣還是壞習慣？
對他們所做的事情是堅持還是反對？這些都能夠影響到我們性格的形成，我的一位老師說她小時候被她的父親打過，現在她自己在教育自己的兒子的時候會打他，她說父母有暴力傾向的話，後代幾乎都會有暴力傾向。有高度辨別能夠的人才能夠從周圍紛繁的環境中提取正確的東西，來形成自己性格的一部分，但是對於小孩子來說是比較難的，少年又喜歡崇拜偶像，但是有太多的人只看見了偶像表面的光鮮，沒有看到別人背後的努力。
另外，啟蒙老師對孩子的性格影響也是很重要的，因為孩子這時是出去對父母外的一個人的依戀，啟蒙老師可能會影響到這個孩子以後的學習和其他很多方面，這些最後都是形成性格的很重要的因素。我們每一個人絕對都記得住自己的啟蒙老師，啟蒙老師的很多習慣對自己以後的性格形成和影響意義深遠，因為學習的最初是一種模仿，只不過從模仿父母哥姐拓展到模仿老師和同學，朋友漸漸多了起來，習慣養成了，性格也就慢慢形成了。
雖然一個人的性格形成是在兒童到青年時段，但是一場重大的和不經意的事情都可能對一個人的性格有影響，那可能是當時自己所不能夠接受的事情，也可能是別人輕輕的一句話就讓我們醍醐灌頂，我們會在矛盾中掙扎，然後可能走向另外一條與原來完全不同的路，或者更加堅定地走向自己原來的路。
這個世界上沒有完美的人，和性格內向的人在一起覺得很悶，和性格外向的人在一起覺得開心，和性格絕對中性的人在一起覺得這人沒有脾氣。對應這個社會，人的性格是多樣性的，但是我們在愛這個前提下，要不斷的擴充套件自己的陽光和胸襟，所謂活到老學到老，我想這個才是真正要學到的吧！這個世界沒有絕對的逆境和順境，只有善於利用這些來鍛造自己的性格，追求人格的完美。
一個人的性格主要是怎麼形成的，什麼因素最重要
3樓：匿名使用者
環境因素佔比例較大。比如家長對你的影響，同學對你的影響等。
4樓：匿名使用者
一.性格形成的生物學條件
二.家庭因素對性格的影響.
三. 學校教育對性格的影響.
四. 文化,社會因素在性格形成中的作用.
主要有社會制度,文化背景,經濟地位.
五.影響性格形成的心理因素.性格的形成是由複雜原因引起的,即有外因,也有內因,是各種因素互動作用的結果.它們的影響程度會隨性格特徵或個人而異.
5樓：紅彥寶
環境造就的 不同的環境能改變人的性格 改變人的做事方式
6樓：大理一小強
父母的教育方式，周圍的朋友!
7樓：匿名使用者
家庭環境和周圍的朋友
8樓：匿名使用者
家庭，身邊環境影響最多
影響人的性格形成和發展的主要因素是什麼？
一個人的性格是如何形成的
9樓：匿名使用者
性格的形成和發展反映著人的整個生活歷程.
一.性格形成的生物學條件.
遺傳是性
格形成的生物學基礎,是性格形成和發展的生物學前提.只有具備了這種前提,性格才可能形成.
1. 氣質特徵: 氣質特徵會影響家庭環境,特別是父母親的態度及其它成員和行為反應,這種環境必定會對兒童性格的形成產生影響.
2. 高階神經活動型別是性格具有更持久影響.
3. 個人的身高,體重,體型,外貌等生理因素都會對性格產生影響.這要看這些生理因素是否符合社會的要求,別人對這種生理特徵的評價是好的還是負的.
4. 個人的成熟早晚也會對性格形成影響. 早熟的人更容易遵循社會準則與規範, 好交際, 情緒安定等;而晚熟的人,不願遵守社會準則與規範,好一意孤行,只顧自己的情緒與感受言行.
二.家庭因素對性格的影響.
家庭是社會的細胞,是個體最早接觸的社會環境.家庭因素對性格產生重要影響.
這種因素種要有: 家庭收入狀況,家庭成員的職業, 家庭氣氛, 家中孩子的數量, 孩子在家中的作用與地位, 父母的教養方式, 家庭結構的完整性等.
家庭氣氛: 如果父母處境不順, 困難, 表情苦悶,言語憂抑, 容易使孩子形成沉默寡言的性格特徵,甚至玩世不恭,消極悲觀.要麼就比別的孩子要早熟,堅強.
父母的教養方式: 如果父母對孩子是採取寬容,理解, 民主,保護, 非干涉性, 合理的態度的話,兒童就容易形成領導風格,活潑好交際,態度友好,積極,情緒安定等性格特徵.如果父母對孩子干涉,**, 溺愛,支配,壓迫,**等就會使兒童產生抑鬱,任性,適應力差,膽怯,執拗,情緒不安定等性格特徵.
日本 詫摩武俊
孩子在家庭中的地位與作用: 科瓦列夫.
在研究教養態度與兒童性格形成的關係中,應注意:
1) 母親的態度及雙親態度的一致性.
2) 親子關係,孩子對父母態度與行為方式的影響會使父母產生新的行為方式,從而為兒童的發展提供了新的環境.
3) 其它家庭因素.
三. 學校教育對性格的影響.
1. 課堂教學是教育的關鍵與中心環節,教師要使學生學會有明確目的,系統性地學習,克服困難,鍛鍊堅定的意志力.
其中,體育課不僅可以傳授給學生技能知識,而且還可以使學生的意志力與勇敢精神得到鍛鍊.
2. 校風,班風都會對性格形成影響.
3. 少先隊,共青團,以及學校的各項規章與準則都會對學生產生約束與規範作用.形成符合社會要求的性格.
4. 教師的言行會對學生產生影響.有威嚴的教師不僅使學生言聽計從,而且他身上優良的品質會被學生學去; 沒有威嚴的教師不僅學生不聽從,而且他身上的劣質也會影響學生.
教師對學生的影響是潛移默化的.
四. 文化,社會因素在性格形成中的作用.
主要有社會制度,文化背景,經濟地位.
1. 文化背景: 不同文化背景下,人們的風俗習慣與經濟文化發展水平都不同,這些對兒童從出生就開始產生影響.
2. 社會制度對人們行為的目標產生影響.從而影響性格.
資本主義國家的人以追求金錢為最大利益與人生目標.而社會主義國家的人民是以社會主義的發展為共同目標的.這些必然會影響性格中的一些東西.
3. 經濟地位: 在階級社會裡,存在剝削與壓迫. 必然影響兩個階級人的性格.
總之,不同社會制度,文化背景,經濟地位下,不同民族,不同階級,不同時代會產生各自不同的典型性格.
影響一個人的性格的因素是多方面的.
一般來說,人到青春期性格特徵就已經穩定.成年後性格改變困難.但是如果在意志努力下,性格還是可以改變的.
五.影響性格形成的心理因素.
蘇聯心理學界的研究:
1. 列維托夫: 心理狀態轉化說.
即性格是心理狀態反覆出現並固定的結果.
2. 魯賓斯坦: 動機泛化機.
即性格是動機的泛化與定型化.
3. 態度的穩定與定型轉變為性格特徵.
性格的形成是由複雜原因引起的,即有外因,也有內因,是各種因素互動作用的結果.它們的影響程度會隨性格特徵或個人而異.
人性格是他的原有本性還是由後天環境所形成的？謝謝了，大神
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