1樓：
這沒有關係，你應該對主流觀點進行普遍瞭解，適當批判性吸收，然後對自己的方案進行改進！然後上交國家額記得先讚揚國家及教育部工作，以實踐出真知讓他們先看完—以免計劃流產，再把理由充分體現
我想加入你！！！初三黨很忙，不定期回。個人反對機械背誦
復應試教育”把應試作為主要的教育目標，它是一種片面的教育模式，這種教育模式的弊端對中國基礎教育產生了巨大而不可逆轉的影響，注重智力的同時加強對德育，智育，體育，美育的全面發展是未來發展的必經之路。
1.開啟公平公正的教育模式
中國是世界人口第一的大國，各個地區的教學資源的水平和數量也參差不齊，貧困地區的教學資源落後而且稀少，發達地區卻擁有先進的教學資源。素質教育能滿足發達地區的公平競爭，選拔出優秀和有創造力的人才，但卻忽略了貧困地區的教育發展，其本質是比拼教學資源，是不公平的，最終結果只會是發達地區越來越發達，而貧困地區卻越來越貧困。應試教育雖存在弊端，但卻能為中國各個地區提供一個公平公正的教育模式，讓貧困落後的地區也能有機會接受高等教育。
2.創造公平公正的競爭環境
中考、高考是中國現行的選拔不同知識水平的人蔘加高一級教育的方式。每年都有眾多的學生參加中考和高考，不僅是學生競爭壓力大，對社會來說也是考驗。不實行考試製度就等於為**腐敗“走後門”埋下種子，全面考察學生的各個方面又費事費力。
應試教育考試的好處是，無論報考者有多少，只要調整難度係數，即可以篩選出值得錄取的學生。這個過程不需要大量專家的參與，成本很低。
3.可以全面接受基礎知識的學習
在校生可以接受全面基礎知識的學習，讓繼續接受高等教育的學生在前期基礎知識的學習中獲得紮實、全面的基礎，也讓不再繼續深造的學生進入社會後不至於成為一個文盲，新時代經過系統學習的人不容易被不科學的東西影響，唯有違背科學，不尊重客觀事實才是**。 對學生的消極影響
1.智育目標狹隘化，意識封閉不接受外界資訊
應試教育模式雖然把智育放在第一重要的位置上，智育的目標卻是片面的、狹隘的。智育是傳授知識、發展智力的教育，其中發展智力是智育最重要的目標。應試教育從應試這一角度出發，過分強調傳授知識和技能，強調知識的熟練程度，大多采取過度學習、強化訓練的手段，把學習侷限在考試範圍內，致使學生無暇參與考試以外的、各種對發展智力十分有益的學習，或可出現綜合知識面狹窄，高分低能的狀況。
2.阻礙個性發展，扼殺創造力。
在應試教育模式中，教育目標狹隘，教育手段單一。學校成分按一個模子改造人的“教育機器”。人的個性發展未能受到應有的重視，而且傳統的應試教育極易助長學校教育中的管理主義和權利主義傾向，對培養和豐富學生的個性十分不利。
3.不利於青少年身心發展
由於升學率、平均分兩根指揮棒自上而下被層層強化，教學中廣泛採用過度學習，強化訓練的做法，造成學生作業量過大，中小學生必不可缺的遊戲時間和體育鍛煉時間沒有保障，連正常的星期日和假期也被擠佔，影響青少年學生身體的健康發育。
4.導致學生的兩極分化
厭學和差生流失，人為地製造了教育的不平等在應試模式中，教育競爭被激發到不恰當的程度，競爭中的失敗者往往得不到應有的幫助，造成學生學習水平的分化和差生面擴大。許多差生迫於競爭壓力中途輟學，這些現象不但違背了義務教育法，同時也是一種人為的教育不平等現象。
5.形成不正常的學生閱讀市場
應試教育“造就”了一批“名師”（見對教師的影響第二點），必然會對學生的閱讀市場造成不良影響。教師及學生家長（甚至學生自己）都想在短時間內快速提高學生的應試能力，這種急功近利的思想讓所謂“名師”的各類輔導資料的發展有了可乘之機。學生進入書店不再是為了買書擴充套件知識面，而是買輔導書提高應試技能。
這些輔導書確實能在短時間內提高應試技能，但對學生的身心發展毫無益處。
6.遏制受教育群體創造力和創新水平的發展
傳統的應試教育模式下和教育相關的一切都變得功利化，學生為了提高分數而只顧學習知識而不懂如何利用知識去發展和創造。“60分萬歲”和“進大學後就輕鬆了”的思想影響了多代人，最終使學習變成一個功利化的事情。達到及格線和進大學本應該是繼續學習和深造的動力和契機，在應試教育模式下卻變成學習終極目標。
使學生缺乏創造力和創新水平的發展，使國家降低甚至喪失創新能力。
7.提高學生的近視率
中國是最典型的應試教育國家，當代中國學生近視發生率高達60% ，位居世界第一 。
8.不符合法律規定
以中國為例，應試教育不符合《中華人民共和國義務教育法》第一章第三條之規定：義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和**人奠定基礎。其他國家也是如此，應試教育不符合世界各國法律的規定和要求，特別是與教育法律法規有著不同程度的衝突。
9.知識不全面
學生及老師在應試教育下的學習、教授均以出版社的課本為基準，知識侷限，甚至可能出現錯誤，但迫於考試大綱要求，必須按照課本上可能不正確的內容記憶、學習。部分學生可能會以教科書上的部分錯誤內容認知世界。教科書陳舊，雖然每幾年會修訂，但由於總綱不變，教科書上的知識陳舊，無法跟隨時代的發展。
對教師的消極影響
1.加重教師負擔
學校為了提高本校在地區的影響力而採用急功近利的方法，給教師施壓，讓教師短時間內“量產”應試優秀生。有些地區學校甚至明確表示用學生分數評判教師的教育質量，甚至和工資、升職掛鉤。有些教師在這種同行競爭壓力下，做出許多違背師德的事情來提高自己的“產量”，比如考試前教學生相互傳答案作弊，想盡辦法竊題洩題、勸學習不好的學生轉班或退學，甚至對學習成績不好的學生變相體罰等。
2.虛誇了部分教師的教學能力
應試教育在增大了廣大教師的負擔和競爭壓力的同時，也“造就”了部分所謂的“名師”。這些名師在培養出一批應試能手後便開始宣傳和浮誇自己的教學能力。學生以進入“名師”教的班級為榮，沒進“名師”班的學生爭先恐後的購買“名師”編寫的教學輔助書籍。
這樣的“名師”中很多實際上並沒有太高的教學能力，只是採用題海戰術，以犧牲學生和教師的休息時間為代價，培養出一批應試能手，總結出一套做題的套路。歸根到底學生只是記住了做題步驟卻並不懂為什麼要這麼做，甚至不會去思考——教師也不會鼓勵學生去思考更好的解題方法。這些“名師”“授人以魚”卻不懂如何“授人以漁”，他們的教學能力更多的是浮誇，一旦培養應試能手率下降，這些“名師”將不再被人認可。
對學校的消極影響
1.考試功利化
以考試、分數作為學生標準的應試教育模式扭曲了考試的功能。在這裡，考試不是為了檢測和反饋學習情況，服務於教學。相反，考試成了教學的目的。
教學只是為了考試，它是為了評分排列等，考試的功能和作用被嚴重侷限了，這種本末倒置的狀況，促使考試作弊風氾濫。
2.阻礙教學方法的改革
影響教育素質的提高在傳統的應試教育模式中，學校整個工作圍繞著高考和各級統考、會考指揮棒轉，管理目標相當普遍地帶有急功近利傾向。評價教師教學質量的唯一標準是分數、升學率，全部教育就是為了考分，教育的科學性，藝術性不再有其真正的內涵。教育研究變成了應考研究，教師忙於知識灌輸和強化技能訓練，真正有價值的研究和探索缺乏動力。
嚴重侷限著教師知識結構擴充套件和各種素質的提高。百年大計，教育為本
自一次又一次的教育改革之後，我國的教育制度已經越來越成熟了，中國的教育也逐漸走向國際社會的前列。然而，當今的教育制度還是存在著一定的缺陷。
首先，中國的教育使得千千萬萬個家庭，為了能讓孩子上學，背井離鄉，吃盡苦頭；而我們呢，我們又收穫了什麼？一個扭曲的人格，一副不健康的皮囊，還有一張飽含汗水和淚水的大學文憑……而這一切的一切，卻只是為了賺大錢。讀到了大學，有幾個人能說他是為中華之崛起而讀書的？
恐怕寥寥無幾吧……所以，不僅要教給我們知識，更重要的是為人處世的道理。
其次，我覺得中國的教育太過於注重課本知識，而缺乏動手實踐。殊不知，實踐是檢驗真理的唯一途徑。所以我覺得讓我們動手去做，培養動手能力尤為重要。
在許多大城市裡，這點倒是做到了，可是卻不普及。那些農村的小孩子甚至連實驗器材也不曾見過。曾經有一個大學生，滿肚子的學問，理論。
可當一個老師要他實際操作一個簡單的小實驗時，他卻不知所措，無從下手。這就是中國教育的一大不足！所以，培養我們學生的動手能力是至關重要的。
中國雖然是九年義務教育，而且，這個九年義務教育制度也越來越成熟。然而，在一些比較落後的鄉村，仍然有無數的小孩輟學在家，甚至連受義務教育的權利也慘遭剝奪，早早擔起家庭的重任！記得上次在網上看到的那幅**，我仍然記憶猶新：
一群小孩子，才七八歲，正是讀書受教育的年齡。然而，他們並沒有在那教室裡讀書寫字，相反，他們一個個光著小腳丫，趕著牛羊在山上跑……這著實是一幅令人痛心的**。然而，在感慨之餘我們做個深思，這個歸根結底是義務教育沒有落實。
關於這點，我覺得應該對那些小孩子的家長進行思想教育。這樣看來，落實義務教育也是很重要的。
百年大計，教育為本。希望中國的教育會越辦越好，中國的莘莘學子能夠更有能力為祖國的社會主義建設竭盡所能。
2樓：月影澈花
上了高中你就會經常聽到老師跟你講，其實所有人都痛恨高考痛恨應試教育，但是高考確實是中國所有考試中最公平的。現在中國在改變應試教育這個問題上已經開始嘗試了，我相信可以慢慢改變，但我懷疑反而會跟學生增加負擔。而且老師還會給你舉例，那啥某某厭惡應試教育和高考（老師就給我們講過這種例子），於是他沒有認真學習，沒有認真高考，結果完了後他就不曉得應該怎麼辦。。。。
所以有句話就是，它不適應你你就去努力適應它，一個人的力量很微薄的，暫且通過這條道路出來過後你就可能具備能力去反抗它了。
應試教育，給給見解，你對應試教育有何看法？？
雖然應試教育是有弊端,但是在中國實行素質教育不一定就好.畢竟中國是個人口大國,怎麼去實行呢?另外,高考看成績在中國應該是最公平和快捷的吧.如果採取面試的方式,不僅花費太大的人力無力,其中還會存在徇私舞弊的現象.而採取高考,以成績來錄取,拿真本事說話,這才是最正確的.同時應試教育也毒害了不少原本有夢的...
應試教育下，怎麼提高學生成績，在應試教育的背景下,班主任怎樣做到既要提高班級的學習成績,又要注重學生的全面發展，促進個性發展？
應試教育下，提高學生成績可以讓學生多做題，主要還是讓他們在上課的時候認真聽講是最重要的。在應試環境下 可能會造成任務觀點 所以要想提高學生成績 主要是要提高教師的積極性 要提高學生成績，應付考試，那麼就要優先講重難點，基礎知識講解之後讓學生自己去記憶，多給他們補充重難點的題型，拓展思路，我們的中考和...
應試教育的受害者，歷史上應試教育的受害者
這樣的心態和應試教育還沒有完全的關係，應試教育給學生們分了三六九等，甚至是給學生們的人生劃出了範圍。但他不是人生的全部，也不是必定會左右乙個人。但你又不努力，又嫉妒別人，這可和應試教育沒有關係，這是你自己的心態不好，應該適時調整，調整不過來的話最好能找身邊思想積極的朋友聊聊，甚至是去見一下心裡醫生之...