1樓：匿名使用者
準備乙個公式小本，一套試題，最好是高考題，一支鉛筆(鉛筆是用來劃線的)。準備好這些東西以後，先把公式本和試卷放在一旁晾著別理會。抽出答案，拿起鉛筆，先看選擇題和填空題的答案，大題也先讓它一邊兒涼快涼快，看答案的時候，把答案前面的「本題考察什麼什麼」中的「什麼什麼」用鉛筆給劃下來，就算有的答案你根本覺得上輩子跟你有仇你根本就看不懂也沒關係，硬著頭皮儘管看下去。
另外再說一樣要划的東西，就是結論性的東西，也可以稱為用來提取隱含條件的東西。比方說「因為所給函式是奇函式，所以f(0)=0，f(-x)=-f(x)」，就是見到「因為什麼所以什麼」這樣的也要划下來。這樣等你把一本金考卷上所有的選擇填空題的答案看完(我記得好像有二十套左右)，回過頭再去看你划下來的那些東西，你會有一種幡然大悟的感覺，原來高考也就這麼多勞什子東西。
有的同學說，開始看答案的時候會覺得亂糟糟的，大家如果數學基礎弱的可能也會有這種感覺。這算是乙個共性問題。
覺得亂也是正常。看不懂也沒關係，我主要是讓你先找一找感覺。這就好比讓你把一條街從前走到後，街道兩旁都是門店，你只知道這個店是賣衣服的，但不知道人家究竟賣的是**還是**，童裝還是時裝;你也只知道這個店是賣電子產品的，但你不知道人家究竟賣手機還是賣電腦，賣p3還是p4，等等。
但你總算知道這條街上都是賣啥的了，至於詳細的了解，再到人家店裡一**竟就搞定了。所以，你看答案，就算看不懂變幻出來的各種題型，但你總知道它究竟是個啥了，先知道它長什麼樣子，以後不管它穿什麼馬甲胡亂變化萬千，那些東西還是那些東西。
說乙個細節性的問題，這個時候，speed不重要，慢也不打緊，動腦筋最為重要之一。當你看完選擇填空題的答案以後，心中已經有了乙個模糊的印象，這個時候，還是先別忙活著去做題。這個時候需要必備：
公式小本，幾張乾淨的紙，黑水筆，鉛筆。把小本翻開，像看答案一樣去看小本，盡量去看，能看懂多少就看懂多少，有看不懂的用鉛筆劃下來，等你划下來的部分，日後哪些又懂了，就把那些懂了的用鉛筆再做上標記，如果是徹底懂了，就直接用橡皮給它清理了。看到有公式的地方，就用黑筆把公式抄在紙上，這個也是像看答案那樣為了幫助你形成整體感。
等把小本也搞定以後，相信你一定有了一定的感覺，不就是數列三角函式概率圓錐曲線導數向量不等式麼，這就叫整體感。然後，開始真槍實戰。這個時候必備：
試題，答案，公式小本，鉛筆，黑筆，紅筆。先自己去做，自己已經十分了然的會的懂得直接用鉛筆在題號上給劃掉，至於不會的，開始搗騰它們。自己勘察不會的原因，如果是概念不清楚回頭去把概念給理清，再把此概念用紅筆抄在該題的旁邊;如果是沒有提取出隱含條件就把暗含隱含條件的地方用紅筆給劃住，再用紅筆在下面寫出它的隱含內容;如果是公式不會使就把該公式抄在該題的旁邊。
等等。鑑於矛盾的特殊性，所以只能具體問題具體分析，這個就要看你自己的問題出在什麼地方了。你的那些紅筆所做的標記非常重要，因為它們都是你查缺補漏的完美功勞。不要把答案寫在卷子上，你只要會了這道題，這就行了，因為你還需要做回頭功，即是需要回頭重新去做它們。
這些便是選擇填空的內容了，接下來說一說大題。
鉛筆是用來劃線，黑筆是用來做題，紅筆最關鍵，是用來畫龍點睛。
選擇填空退場，大題露面。大題也別往卷子上寫。大題來個「三遍論」。
第一遍，只要思路，步驟什麼的直接給無視了。只要你能在草紙上成功演算對就成。這道題算是你會做了一半兒。
第二遍，在會思路的基礎上整理步驟，把步驟工工整整地寫在草紙上。第三遍，有了譜兒了，可以自己往卷子上做了。但以上這些話顯然細節性還給得不夠。
細節：(1)這三遍不是讓你一下子就做三遍，而是細水長流。今兒第一遍，明兒第二遍，大後兒第三遍。(這個酌情安排，我只是提個醒兒)。
(2)遇到思考七分鐘以上的可還是欠揍沒有思路的題，果斷尋求答案，別再鑽裡面使勁兒消耗能量了。
(3)圓錐曲線和導數題除了第一問其它果斷不要看。等你數學已經上了個檔次公升至120或往上，可以往裡頭鑽一鑽。
(4)依然是用紅筆寫出自己為什麼不會，不會總是有原因的。或是公式不會，或是概念不清，或是提取隱含條件的基礎還較弱，或是根本不動腦子。
2樓：善良的小六
不要總想著一次把所有題都搞懂，一次吃不成乙個胖子。成績薄弱說明基礎太差，基礎太差無論做多少努力也是白搭，以後你會深有體會。
所以先靜下心來理一理自己的數學知識，把能想到的，哪怕看起來最白痴的問題都列出來，然後乙個乙個搞懂它。
當然中間老師布置的任務也不能丟掉，不會就做就問，多麼白痴的問題只要你不會就問！他講一遍你不明白就接著問，直到懂了位置。
漸漸的你就發現自己的數學成績程幾何曲線增長了。
學習沒有捷徑，只有少走彎路。平時說的學習高效捷徑其實就是少走彎路的意思，你基礎差，卻偏要花兩個小時研究一道難題，這就是彎路。慢慢來吧
3樓：手機使用者
沒有什麼高效複習，數學題的變形很多，所以最主要還是基礎。另外是做題的技巧。我數學水平也不怎麼樣，但考試分數一般都在120左右。
一般後面的兩個題目我是不看的，主要做前面的基礎題。高考成績我是124分。個人的經驗，或許你可以借鑑一下
4樓：匿名使用者
其實高中數學無非就是公式的組合應用，一般最多三個組合，當你不會做題的時候就翻下有關的公式，做多了有感覺就好做了，物理化學都一樣這樣學
5樓：求求與秋秋
題海戰術，因為高中高考題型是固定的。只要熟練的掌握解題方法基本就歐了
6樓：
就是那些 基本的公式記牢，多練題，學會取捨，低難度的題少做並且做一次就行了，中偏上的可以多做，難度大的可以丟了，老師講課複習的一定要聽，注重教材，除了學校的，課外資料最多一本就行。就像今年我平時數學差一點才能及格，按照這樣練下去，單選前九道快且準，第十道多花點時間，最後兩道亂猜，填空前三拿穩，第四爭取，第五猜，大題前三道全部要爭取做對，第四第五前一二小問也較簡單，至於後面的小問能做就做。高考上了110雖然不高，但對我這種比較弱的來說已經不錯了。
這方法希望對你也有用，祝你金榜題名
7樓：心生憐憫與厭惡
既然數學不好主要複習基礎，然後把重點放在英語，語文，理綜或文綜，數學你只要把基礎題做好，畢竟你想都會做時間是來不及的
我是高三學生，基礎很差，該怎麼複習能提高成績呢？
8樓：九班的王子
保證會的不能做錯，不會的還要突破，基礎薄弱的學科就要根據自己情況了！在自己認為可以接受的層面作下提高，不能一口吃個胖子！最重要一點：
相信自己！就憑高三的你提出這麼乙個問題我相信你能成功！
9樓：大大倪
一下課就去找老師學習 節假日也一樣 其次自己學很重要 不過去找老師輔導可以節約寶貴的時間 並且老師了解你的不足 最重要的是一定要把課本上的知識弄明白 那樣才弄考乙個好專科 其次在提高去爭去本科 努力吧 幾個月就要高考啦也許時間不夠但爭取就有收穫 千萬不要有放棄的念頭
10樓：愛在風雨中天棄
先把老師該講的題做一下等著上課認真對對，數學多做點中等難度的題，其它的都跟著老師複習先下工夫把那些做完都行了
11樓：我是新生學生
抓基礎，跟著老師的節奏學習
高三學生如何高效地進行數學第一輪複習
12樓：甄水冬
以前所學很分散，不系統。高三上學期就是進行一輪複習，要求你扎扎實實的來一遍，期間你要做到，跟著老師走，穩紮穩打，把基礎打牢，還要學會總結用乙個清晰的思路把所學的各個分散的環節串起來。即使做筆記，包括錯題筆記（一定把出錯的原因和正確的思路記下來以備平時和考前翻看），最後：
一句忠告——不要眼高手低，很簡單的題也或許考查做題的思路；不要取巧，傳統的做法在以後的考試中最為奏效。最後，祝你抓住機會，奮力一搏，明年的今天你定能騰飛！
**高三數學複習中如何回歸教材
13樓：新野旁觀者
新課標改革已經好幾年了，這幾年高考數學卷的試題很多都源於教材改編，這說明數學複習工作必須做好回歸課本的工作。學生在數學複習中普遍存在的一種傾向就是脫離課本，導致的直接後果就是嚴重影響了學生對基礎知識的牢固掌握。高三數學複習中如何「回歸課本」？
如何有效地發揮課本中例、習題的功能？如何從課本知識中提取出基本的數學思想和方法？是每位高三教師必須面對的問題。
文科學生數學基礎差，要學生複習好數學，只有找準適用文科學生的複習方法，不但能調動學生的學習積極性和主動性，還可幫助學生理解和記憶，有利於學生了解數學應用可能性，而且用思維方面所起的作用來了解數學。在高考一輪複習中往往以資料過關代替了教材過關，致使多數學生不會活用教材，不能舉一反三，翻開教材好像什麼都懂，動手做題時卻沒了思路。我認為這是高考複習指導中的一大誤區。
其實，源於教材，高於教材，是歷年高考試題的真實寫照。高考萬變不離其宗，依綱扣本，其中的「宗」和「本」指的都是課本。課本的試題大多都蘊涵著豐富、深刻的背景。
實踐證明，以課本為素材組織高考複習，不僅不會影響高考成績，而且是提高成績非常有效的途徑。在這幾年教學實踐中，我作了一些嘗試，現就談談具體做法。
一、將教材內容與歷年高考真題對照，引導學生回歸教材
通過對數學教材中的概念、內容、思想方法等進行歸納、整理，建立起知識體系，讓學生明白高考考什麼，這樣提高針對性，減少盲目性。數學高考是對基礎知識的考查，要求既全面又突出重點，注重學科內在特點和知識的綜合。分析高考試題不難發現，一些重要的知識點幾乎年年必考，有的已經成為高考常規題，構成高考試題的主體。
那麼作為老師，先認知教材，這個認知教材不是機械的羅列概念、公式、定理等，梳理一是要著眼於查漏補缺，把教材的重點、學生的弱點作為複習要點。二是著眼於學生認知結構的優化，不但增加知識庫的儲存量，還要增強知識鏈的有序性和可操作性。應該通過知識庫，使得數學知識結網，渾然一體，達到融會貫通的效果。
具備從全域性上駕馭知識網路結構的能力，明確了這些才能在備課中做到突出重點，有的放矢。才能有效地開展複習，做到讓學生「即見樹木，又見森林」。有許多高三學生認為高考題與教材關係不大，喜歡做課外資料。
每到這時，在複習每章教學內容前，我就把近幾年的高考題與本章教材相近的原始題進行對照，旨在啟發、引導學生相信教材是高考試題的基本**，是高考命題的依據，大多數試題都是在課本內容的基礎上組合、加工和發展的，激發學生重讀教材、回歸整理的興趣。
二、注意挖掘教材中的例題、習題，呈現考點，引導學生回歸教材
教材上的例題、習題都是幾代專家多次篩選的精品，具有一定的基礎性、針對性、示範性和研究性，教師結合考綱，結合學生實際，剔除過難，過偏的題，同時適當地拓寬教材，教師應精心設計和挖掘課本例題編出一題多解，一題多變，一題多用的例題，提高學生靈活運用知識的能力。
三、從學生熟悉的課本例題、習題入手，通過拓展與變式，引入對新問題的**，調動思考的積極性，提高複習效率
現在，高考複習資料五花八門，學生無所適從，不少學生在複習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半，我覺得必要的訓練是必不可少的，但不要搞題海戰術。複習時要更多地注重「一題多變」「一題多用」和「多題歸一」，更多地注重抓題目核心，提煉反映數學本質的東西。努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收穫。
通過對課本例題的變式練習和拓展引申，使學生參與**中提高應變能力和創新能力，同時還要分析具體方法中所包含的數學思想，通過對具體方法進行再加工來提煉一般的數學思想方法。
四、以資料中知識交匯題型與教材中公式、思想方法對照，引導學生回歸教材
我們說高考數學複習要回歸教材，並不是說拘泥於教材，不要資料，而是如何把資料和教材有機地結合起來，讓學生能把資料裡的典型題在教材中找到對應的數學思想、計算公式和解題方法，讓學生相信，只有紮實掌握教材中的知識點，才能解決相關問題，引導學生回歸教材。
總之，課本是幾代人集體智慧型的結晶，具有很強的權威性、指導性、規範性。複習時回歸教材，就是抓住教材基本點引出高考數學制高點，注重例題、習題所具有的普遍性知識、思維方式與方法，既能深挖例題、習題的示範作用又能熟練掌握解決數學問題的一般方式、方法，更能輕鬆解決某一類問題。教師應在深入研究的基礎上充分感悟教材的編寫意圖，積極開發課本的潛在功能，創設問題鏈情景，探索問題的引申、推廣、拓展、變通，開展高考複習中的研究性學習。
這不僅能使學生跳出「題海」，又能鞏固基礎知識，掌握數學思想方法，深化數學的本質內涵，更為重要的是激發學生的問題意識，培養學生的綜合素質。在平時教學中要用好課本，到了高三複習階段，也要以課本為主，充分發揮教材的作用。
如何提高基礎薄弱學生的數學成績，高三了，數學基礎薄弱的學生怎樣才能提高數學成績
果斷題海戰術。好數學是練出來的 高三了，數學基礎薄弱的學生怎樣才能提高數學成績 回答 首先不要緊張，不要灰心，盡最大努力。在學習方法上的戰略是 鞏固已懂知識，擴大半懂知識，爭取難題得分。對基礎知識要鞏固提高，不要丟分 對半懂的知識題目，盡量彌補完善，力求少丟分 對難度大的部分，爭取得一分是一分。精力...
基礎不好的學生如何在高三提高成績
本人今年剛剛經過高考,不想說別人的方法有多好,偶想談談偶自己的.1 態度應該端正,該玩的時候別想學習,改學習的時候就好好學,千萬別覺得自己玩的時候別人還在學習,自己也應該學習,別管別人怎麼說,自己努力就行,目標明確就ok 2 偶自己很少買大量的學習資料，習題也很少買的，因為學校發的偶自己就差不多用了...
高三學生如何克服攀比心理正視自己的成績
寂寞寶貝 有攀比心理是正常的。不用太著急。其實愛學習的學生更關注自己是否達到自己的要求。比如試卷上的題，別人做對了而自己做錯了，是因為粗心還是因為真的不會？如果是因為粗心，那成績的差距是沒有任何意義的。如果因為真的不會，那就要從此類知識上入手，努力彌補自己的不足，這樣才能追上甚至超過別人。一味地鬱悶...