1樓：我素
編者按：淮陰中學濱河高階中學建校於2023年8月，在各級**以及江蘇省淮陰中學的支援、幫助下，學校在很短的時間內迅速走上了健康發展之道，教育教學質量全面提高，社會滿意度與美譽度日漸提公升。
濱河高中能夠在很短的時間裡取得如此優秀的成績，與學校秉持「為每一位師生的卓越追求服務」這一教育理念、高度重視青年教師培養、多方位多舉措激發青年教師發展、持續提高青年教師專業素養是密不可分的。
築牢藩籬，樹立科學發展理念
（一）樹立科學的發展理念
教師發展首先要有科學的理念，濱河高中教師發展的理念是「讓每一位教師都優秀起來，讓優秀的教師走向卓越」。具體表現在每一位教師都有發展的願望，每一位教師都有發展的潛能，每一位教師都有多方面的發展。這樣的理念與學校核心理念「為每一位師生的卓越追求服務」是切合的。
（二）激發主動的發展意識
教師發展的主要路徑是自主的學習、實踐、反思，濱河高中通過邀請省市教育教學專家、優秀青年老師到學校開設講座、教師發展論壇等多種形式，通過講述他們自己發展的經歷，樹立從平凡走向優秀的典型，引導教師樹立正確的工作觀念。
學校倡導的主動發展有三層含義：一是主動提公升。提公升自己的人生境界，自覺把工作當作一種事業，以學校的發展作為努力的方向；二是主動學習。
樹立終身學習意識，在學習中提高自己專業素養和教學能力；三是主動工作。根據學校要求，主動性、創造性地開展工作，使自己的每一項工作力求精心、精細。
高階教師展示課
參加淮中教研
淮中專家進行教法指導
注重引領，建立科學發展機制
在青年教師培養方面立足求真務實，遵循發展規律
濱河高中立足實際，制定了《淮陰中學濱河高階中學青年教師發展性評價機制》，讓每一位教師清楚自己的現狀、發展方向與發展路徑，最終幫助老師解決專業素養的提公升。根據實際，濱河高中建立了教師發展「535」模式，促進教師立體發展。
1.確立5個層次。
基於老師師德表現、教學經歷、專業能力，把教師分為首席教師、學科帶頭人、骨幹教師、優秀教師和合格教師五個層次。
2.鋪設3環道路。
教師的培養從夯實基礎到專業化發展，必須鋪設一條外、中、內環道路，積極形成螺旋上公升的發展軌道。外環是指歷練教學基本功，主要是教師教學設計能力、解題命題能力、教學實施能力、教學反思能力的鍛鍊培養；中環是指錘煉教學策略，主要是教學目標達成最優路徑的選擇；內環是指提煉教學思想，高素質的專業化教師首先要有先進的教育教學思想。
3.建構5維空間。
第一維空間是學習空間。向書本學。要求每學期至少讀一本教育教學類書籍，學校舉行讀書交流會，對老師的讀書筆記進行展示與評比；向名家學。
每學期聽專家報告不少於兩次，聽教學新時空優秀課堂實錄不少於四次；向同行學。全體教師嚴格執行學校聽課制度，年輕教師要聽一節上一節；向考綱學。學校每學期組織命題評比，每學期組織兩次青年教師專業考試，檢測老師對考綱與學科知識理解與掌握情況；從教學研究中學。
教師每節課必須有不少於100字的教學反思，每學期要有一篇**在報刊或雜誌上發表。
第二維空間是引領空間。學校邀請名師來上示範課，開設講座，開展多層次的「青藍工程」，年輕老師與校內老教師結對，與淮陰中學老師結對，與市教研室專家結對，每位教師都制定自己的三年發展規劃。
第三維空間是展示空間。開設高階教師的示範課、一級教師的評優課、年輕教師的達標課，開展老師基本功大賽。
第四維空間是交流空間。嚴格實行集體備課，有效開展研究活動，定期組織「教師發展論壇」與「班主任沙龍」。
第五維空間是評價空間。制定《濱河高階中學發展性教師評價》，每學期評價一次，舉行學生、家長評教活動，開展「最美課堂」評比活動。
鋪設3環道路，建構5維空間，增進教師對學校的感情和對教學的熱情，從而形成教師發展的良好氛圍。
在青年教師培養方面做到剛柔相濟，傾注人文關懷
教師不僅希望得到學生尊重，更希望得到領導尊重，因而學校的管理不僅是「控制」，更多的是引領、溝通與服務。學校在青年教師的發展方面，注重制度建設的彈性和科學規範：一是科學化。
即遵循法律法規和教育規律；二是民主化。任何關於教師發展制度的制定，都有老師參與；三是校本化。青年教師的培養也要符合校情，必須有自己的思考。
學校還建立了執行、檢查、反饋、評價、改進等管理機制，形成科學的管理系統，保障學校健康可持續發展。
關心教師工作、生活，做好教師後勤服務，努力讓老師有歸屬感與幸福感，讓老師在潛移默化中主動發展、主動工作。學校明確提出「三要」：要工作也要家庭；要學生也要孩子；要質量也要健康。
在濱河高中工作的大多數是青年教師，他們普遍感覺到，在學校就如同在家中一樣，老師們工作盡心，生活開心，大家樂於為學生、為學校的發展竭盡全力，忘我工作。
在青年教師培養方面強調榜樣激勵，注重培養優秀
去年，濱河高中提拔了楊友巨集、秦蘇雲、任道、皇甫立蚌等四位青年教師走上管理崗位，他們帶領學科團隊取得市統測第一名的驕人成績，所任教學科的成績遙遙領先，以個人的良好素養影響帶動同事，奮發有為，任勞任怨，為個人為學校爭得榮譽。這些青年教師走上管理崗位後，更加有為進取，為學校的發展注入了新的活力，為全校青年教師樹立了學習的標桿，學校的所有青年教師從他們的個人發展上也看到了希望，都以他們為榜樣，奮力趕超。
與淮中教師進行聯合教研、同課異構
高大偉老師在上課
全體教師在開學典禮上宣誓
聚焦課改，打造優質高效課堂
一所優秀學校，離不開高素質的老師；高素質老師的培養，離不開打造優質的課堂；優質課堂的形成，離不開課堂改革。濱河高中在優質課堂的打造方面，集思廣益，群策群力，傾注了極大的心血和精力。
打造高效優質課堂，離不開紮實的教研活動
1.實行集體備課。濱河高中採取語數英每週三次集體備課管理模式，學科組成員在固定的集體備課室備課，由主備教師先拿出共案文字，集體研討，修改完善，然後青年教師二次備課，達到教師提高的目的。
2.實行手寫教案。濱河高中規定，每課時都要有教案，所有教案都必須是手寫，教案必須是詳案，每篇教案後面都要有教學反思，教學反思必須達到一定的字數，要有實在的內容。
學校每週都要對教案進行檢查，每學期都要評選優秀教案。
3.實行試講試上。集體備課完成以後，為了檢驗所備課能否真正達到可操作、易接受、效率高，學校採取了「試講試上」方式，由主備人在集體備課室先對本節課內容進行「試講」，然後用大約20分鐘的時間進行概括性的「試上」。
上完以後，由組內老師對該節課的得與失進行**，上得好的地方保留，上得不理想的地方加以改進。
4.實行同課異構。濱河高中定期舉行校內老師之間、與淮中老師之間的「同課異構」活動，通過該活動，青年教師收穫頗豐，對於自己的快速成長，取得了良好的效果。
打造高效優質課堂，離不開紮實的課堂改革
為了打造最高效的課堂模式，建校伊始，濱河高中就組織老師赴南通的如皋、海門、海安等地學習考察，深入課堂聽課，和專家交流，邀請南通市的教育教學專家來開設示範課，開設講座，還邀請江蘇省教育科學院的專家來學校精心指導教學。在聽取專家意見，結合學校實際情況的基礎上，探索出符合校情以「活動單導學案」為載體的課堂教學模式，這種模式不僅有利於教師教學水平的提公升，更注重學生的自主合作**，注重激發學生的思考，充分調動學生學習積極性，有利於學生能力的培養，學生在課堂上主動參與，合作**，當堂檢測，當堂反饋，高質高效。
經過近兩年持續的課堂改革，濱河高中在課堂教學方面取得了實效，這從學校所取得的成績中可以很好地反映出來。在去年的期末市統測中，大多數學科成績在全市名列前茅。
淮中學科專家與濱河教師結對
省教科院專家何鋒指導英語教學
與市教研員結對
有經驗的老師和新老師師徒結對
立德樹人，鍛造濱河高中良師
德育是素質教育的根本，是學校發展的保證。德育和教學是學校發展的「鳥之雙翼」，關係到學校發展的成敗。教師的師德影響整體學生師德的養成。
一所學校唯有德育全面發展，教師和學生的品德素養得到提公升，才能促進學校的全方位發展。一年以來，濱河高中緊密結合學生特點和學校特色，堅持以養成教育為重點，加強對青年教師的為人師表、潛心育人、愛崗敬業等師德塑造，切實增強青年教師師德培養工作的科學性和實效性。
強化領導垂範作用
學校師德建設的質量高低，一定程度上取決於領導層的師德水平。濱河高中多次在作風建設會議上強調師德師風建設從領導的勤政廉政入手，經常傳達在作風建設上出現的典型警示案例，用來教育廣大青年教師要努力做到潛心育人，廉潔從教。去年，學校被評為「漣水縣十大名校」，李廣軍校長將獲得的獎金全部捐獻出來資助學校的貧困生。
為全校教師樹立了廉潔從教的榜樣。
樹立教師榜樣示範
去年學期末，濱河高中評選出師德師風方面表現優異的42名「師德標兵」，評選出教育教學方面成績顯著的20餘名「最美教師」。在物質和精神上予以表彰。
這些老師，他們愛崗敬業、樂於奉獻、關愛學生、堪為表率。他們獲獎後，在學校起到了很大的促進作用，諸多青年教師從他們身上看到了目標，受到了激勵，得到了鼓舞，有力地助推了學校德育工作再上新台階。
重視制度約束規範
濱河高中每個學期初都會組織教師認真學習「社會主義核心價值觀」，學習《中小學職業道德規範》，頒布教師從教「八項禁令」，並簽訂責任狀，從制度上抓起，從源頭上抓起，讓教師從制度上得以明白，師德培養是學校一項極其重要的工作，是常抓不懈的工作，大家思想認識上高度重視，行動上注重落實，很快取得了良好的成效。
借助學校願景推動
濱河高中從建校那一天就確定了「縣內領先」、「市內前列」、「省內一流」的辦學目標，著力把學校打造成江蘇省基礎教育一流品牌學校。
在這樣的願景下，學校各方面嚴格要求，努力推動青年教師在成長過程中形成優良的師德。優良的師德也是在精細化管理、精緻化教學過程中實現的，這樣，師德養成和專業提公升就達到共同實現的目的。
強調教師自我提公升
濱河高中的發展過程，就是青年教師自我提公升的過程。在立德樹人的程序中，學校始終強調教師的自我發展，自我成長，自我提公升。學校幫助教師樹立以校為家的思想，確立愛生如子的理念，以崇高的師德規範自己的教育教學行為。
濱河高中正是有了一大批優秀的青年教師，學校才能夠在很短的時間內取得了優異的成績，具有了較大的社會知名度。在上學期期末市統測中，學校九門總分全市第一，本科模擬達線率全市第一，受到市縣教育局領導的好評。
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