1樓：小溪閒談影視劇
1、正強化：任何導致我們以後進行該行為的可能性增加的結果。
2、負強化：對一種行為的肯定或否定的後果（報酬或懲罰）。根據強化的性質和目的，可把強化分為正強化和負強化。
3、正懲罰：當不適應的行為出現時給予處罰的一種方法，如隨地吐痰，當即罰款即是正懲罰的一例。
4、負懲罰：兒童出現乙個不適宜行為時，去掉乙個好的刺激，即不給予原有的獎勵，以減少兒童不適宜行為的出現概率。
擴充套件資料：
行為會帶來一些結果，這些結果又會影響我們下一步的行為。當行為的結果導致我們以後進行該行為的可能性增加時，正強化就發生了。在正強化中，行為的結果是積極的，所以該行為會頻繁發生。
對於負強化而言，厭惡刺激(或者懲罰)總是先於強化而存在的。當然不是任何負強化過程都得先人為主地給予厭惡刺激或懲罰，如自卑是一種令人不愉快的狀態，經過努力取得成績後個人不再感到自卑，這個過程沒有人為地呈現厭惡刺激，但它是負強化。
2樓：
正強化：可理解為你考第一，家長的直接獎勵，例如：家長獎勵你乙個玩具，告訴你以後多考！
負強化：可理解為考第一，家長撤銷之前的處罰（變相獎勵），例如：以後不用你每天晚上刷碗啦！
正懲罰：可理解為考倒數第一，家長的直接懲罰，例如：以後你天天給我刷碗去！
負懲罰：可理解為考倒數第一，家長撤銷原來的獎勵，例如：以後再也別想讓我給你買玩具！
強化的共同點：增加行為頻率為目的
懲罰的共同點：減少行為頻率為目的
3樓：匿名使用者
正強化：完成作業就可以出去玩。
負強化：完成作業就不用打掃衛生。
正懲罰：沒有完成作業就要打掃衛生。
負懲罰：沒有完成作業就不能出去玩。
4樓：來自九焰山輪廓分明 的火星
一秒區分強化和懲罰
1.高興就是強化，不高興就是懲罰。
強化例：買個蘋果手機，高興就是強化。
懲罰例：拿走蘋果手機，不高興就是懲罰。
一秒區分正強化和負強化
1.給予就是正強化，拿走就是負強化。
正強化例：好好學習，給你買個蘋果手機。
負強化例：好好學習，你就不用打掃家務了。
一秒區分正懲罰和負懲罰
1.給予就是正懲罰，拿走就是負懲罰。
不用再舉例了吧！
ps：本人曾參加過教師、事業單位、公務員的多次考試都無緣上岸。考試的時候經常遇到明明複習過的知識點，仍然要做錯。只能說明乙個問題，對知識點沒有吃透。
因為從小就是學渣，身邊的好多人都已經上岸了，於是花了大量的時間，用下位學習的方法把重難點知識進行分析和總結，其實就是乙個化繁為簡方便吸收理解的過程。
再看考題，才發現考來考去無非就是那些知識點，後來想想當初備考的幾年確實走了很多彎路，不過終於通過努力高分上岸，想一起交流或學習更多資料的看我頭像。
贈人玫瑰手留余香，如果覺得我說得有道理，
請給我點讚支援，謝謝，點讚！
正強化、負強化、正懲罰、負懲罰如何區分
5樓：董小姐一人乙份酸菜魚
這裡舉例區分一下：
正強化：背誦完課文就可以出去玩。
負強化：背誦完課文就不用收拾屋子。
正懲罰：沒有背誦完課文就要收拾屋子。
負懲罰：沒有背誦完課文就不能出去玩。
正強化在心理學中，正強化(positive reinforcement)的定義是，任何導致我們以後進行該行為的可能性增加的結果。就是獎勵那些符合組織目標的行為，以使這些行為得到進一步加強，從而有利於組織目標的實現。
負強化斯金納認為：人或動物為了達到某種目的，會採取一定的行為作用於環境，當這種行為的後果對他有利時，這種行為就會在以後重複出現；不利時，這種行為就減弱或消失。人們可以用這種正強化或負強化的辦法來影響行為的後果，從而修正其行為。
正懲罰正懲罰是指施加乙個壞刺激。這是當不適應的行為出現時給予處罰的一種方法，往往是給對方一種使之感到不快的刺激，如批評、罰款等。這種懲罰必須注意，懲罰的是什麼，意義要明確，時間要適當。
如隨地吐痰，當即罰款即是正懲罰的一例。
負向懲罰
負向懲罰指在出現乙個行為(反應)後取走慾望刺激，如拿走孩子的玩具，以減少該行為。
擴充套件資料：
在研究強化規律時，斯金納認為其包括以下幾個方面：
（1）強化
強化有正強化（實施獎勵）與負強化（撤銷懲罰）之分。
正強化：給予乙個愉快刺激，從而增強其行為出現的概率。
例如：小明的媽媽告訴小明只要考了100分就獎勵100元錢。這裡呈現的是給錢這個愉快的刺激，增加考100分的行為。
負強化：擺脫乙個厭惡刺激，從而增強其行為出現的概率。
例如：小明的媽媽告訴小明只要考100分就不用做家務。這裡取消了做家務這個厭惡的刺激，增加小明考100分的行為。
負強化的作用型別包括兩種現象：逃避條件作用與迴避條件作用
逃避條件作用：當厭惡刺激出現時，有機體作出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以後的類似情境中發生的概率便增加。
例如：小紅討厭下雨，所以每當下雨的時候，小紅就快速跑回家。這裡厭惡刺激雨已經出現。
迴避條件作用：當預示厭惡刺激即將出現的刺激訊號呈現時，有機體也可以自發地作出某種反應，從而避免了厭惡刺激的出現，則該反應在以後的類似情境中發生的概率便增加。
例如：小紅討厭下雨，所以每當打雷的時候小紅就快速跑回家。這裡厭惡刺激雨沒有出現，只是打雷預示著即將下雨。
（2）消退
有機體做出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之後不再有強化物相伴，那麼，此類反應在將來發生的概率便降低，稱為消退。
消退是一種無強化的過程，其作用在於降低某種反應在將來發生的概率，以達到消除某種行為的目的。因此，消退是減少不良行為、消除壞習慣的有效方法。
例如，小麗上課調皮搗蛋為了引起老師的注意，但是老師並不理睬她所以她以後不再這樣做就是消退。這裡需要注意的是消退是無強化的過程。
（3）懲罰
當有機體做出某種反應以後，呈現乙個厭惡刺激（如體罰、譴責等），以消除或抑制此類反應的過程，稱作懲罰。
例如：小李的爸爸告訴小李只要你出去打架回來就一定挨揍。這裡呈現的是挨揍這個厭惡的刺激，減少小李打架的行為。
懲罰與負強化有所不同，負強化是通過厭惡刺激的排除來增加反應在將來發生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現來降低反應在將來發生的概率。懲罰的運用必須慎重，懲罰一種不良行為應與強化一種良好行為結合起來，方能取得預期的效果。
注意：對於這四種要進行區分，先看目標行為是多了還是少了，如果多了就在正強化和負強化裡面選擇。如果行為少了就在懲罰和消退裡面選擇
6樓：臨淵羡魚
舉例區分：
正強化：兒童不願意吃藥，當兒童出現吃藥的行為時，即給予兒童好的刺激，鼓勵其增加吃藥的行為。
負強化：兒童不願意吃藥，就告訴兒童「如果不吃藥，就會病的越來越重，最後可能會病死」。這樣為了避免病重，兒童就會選擇吃藥這一適宜性行為。
正懲罰：兒童不願意吃藥，就懲罰他不准看電視，直到兒童吃藥為止。
負懲罰：兒童不願意吃藥，本來家長要帶兒童出去玩耍，這樣就可以取消玩耍的計畫，直到兒童吃藥為止。
1、正強化：給予一種積極刺激。為了建立一種適應性的行為模式，運用獎勵的方式，使這種行為模式重複出現，並保持下來。例如企業對積極提出合理化建議的職工頒發獎金。
2、負強化：去掉乙個消極刺激。為引發所希望的行為的出現而設立。
例如企業不允許在工作時間打個人**，一位員工有這種習慣，這種行為一出現就受到指責，但一旦他停止這種行為了，就應立即停止對他的指責。
3、正懲罰：施加乙個消極刺激。這是當不適當的行為出現時，給予處罰的一種方法。
4、負懲罰：去掉乙個積極刺激。這種懲罰比之正懲罰更為常用。當不適當的行為出現時，不再給予原有的獎勵。
強化是指通過某一事物增強某種行為的過程：
(1)在經典條件反射中，強化指使無條件刺激與條件刺激相結合，用前者強化後者。
(2)在操作條件反射中，強化指正確反應後所給予的獎勵(正強化)或免除懲罰(負強化)。
負強化和懲罰是存在區別：
1：概念不同：
負強化是不施加消極刺激來強化某一行為（例如全勤不扣獎金）。
懲罰一般指正懲罰，即施加消極刺激（例如不寫作業要批評）否定某種行為以強化這種行為的反面。
2：強化手段不同，負強化是撤銷消極刺激懲罰是施加消極刺激。
3：強化行為不同，負強化直接強化某一行為，懲罰強化這一行為的反面。
7樓：劍半雙
1、正強化----在行為之後,伴隨一種積極刺激.正強化的功能是增加行為出現的次數.獎勵有利的行為
例：工廠裡做工,做的越多,獎金越高.
2、負強化---當管理者期望的行為不出現時,就實施某種消極刺激,直到所期望的行為出現,才撤銷這種消極刺激,即行為伴隨著不良結果的去除.負強化的功能也是增加行為出現的次數.消除不良行為,鼓勵有利的行為
例：工廠裡的女工做工的時候聊天,聲音很大,不利於工作效率,工廠設定分貝器,達到一定分貝報警器就響,響聲刺耳,就會迫使女工停止講話,提高工作效率.（老師舉的例子,我考試的時候考到了,沒答出來,所以現在記得特別的牢）
3、懲罰---是指在行為之後伴隨一種消極刺激,如批評、撤職、降薪、開除等.懲罰的功能是減少行為出現的次數.懲罰不良行為.
例：批評、撤職、降薪、開除等
8樓：巴亦雲
強化就是要使行為 增加的刺激，懲罰是要是行為次數 減少的刺激。這道題中，父母的意圖在於 增加小孩上90分的次數，所以是強化。正強化是通過 給予某一刺激（強化物）使刺行為增加，負強化是通過 減少某一刺激使行為增加。
這裡父母是通過減少 退還零花錢的方式 使小孩考上90分的次數增加，所以是負強化。希望我說的明白了。：） 檢視原帖》
9樓：2統計
記住，強化是為了讓行為發生的次數增強，而懲罰也是讓行為次數減少。
10樓：匿名使用者
正強化：兒童不願意吃藥，當兒童出現吃藥的行為時，即給予兒童好的刺激，鼓勵其增加吃藥的行為。
負強化：兒童不願意吃藥，就告訴兒童「如果不吃藥，就會病的越來越重，最後可能會病死」。這樣為了避免病重，兒童就會選擇吃藥這一適宜性行為。
正懲罰：兒童不願意吃藥，就懲罰他不准看電視，直到兒童吃藥為止。
負懲罰：兒童不願意吃藥，本來家長要帶兒童出去玩耍，這樣就可以取消玩耍的計畫，直到兒童吃藥為止。
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英語用正確形式填空，講清楚為什麼
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不一定，她既然說幼稚，就是不太認同你，我覺得你不應該著急，平時多約她出去玩，多點共同記憶會有好處的。然後試著牽手之類的，高中生比較生澀，時間要長才行，最起碼要半年的時間才能表白。追問情況是這樣的，我回去發簡訊說 你都不知道我想送東西給你，你也下來了，那麼我表白會成功咯。哈哈哈。然後她回 幼稚 不喜歡...