1樓：匿名使用者
第一場雪
峻青，原名孫俊卿，中國當代著名作家。生於2023年。山東省海陽縣西樓子村人。
幼家貧，唯讀了幾年小學，十三歲即做童工。抗日戰爭爆發後，在地方抗日民主**從事教育和群眾工作。2023年寫了第一篇作品。
2023年後。任膠東區黨委機關報《大眾報》記者，新華社前線分社隨軍記者，敵後武工隊小隊長。2023年春，隨軍南下，作中原新華記者。
後調《中原**》、中南人民廣播電台工作。2023年，調中南文藝界聯合會從事專業創作。後調上海，任作協上海分會**黨組書記。
2023年任作協上海分會***書記。2023年被選為中國作家協會理事。他的主要作品有短篇集《黎明的河邊》、《海燕》、《最後的報告》、《膠東紀事》、《怒濤》；長篇**《海嘯》；散文集《秋色賦》、《歐行書簡》。
此外，還有與人合寫的**集《談談短篇**的寫作》。
《第一場雪》是峻青2023年在膠東半島農村寫的一篇散文。當時，我國連續幾年遭受自然災害，糧棉歉收，人們都企盼豐收年的到來。文章通過寫膠東半島入冬以來下的第一場雪及關於雪的聯想，表達了作者對這場預兆豐年的大雪的喜悅之情。
《第一場雪》是作家峻青2023年在膠東半島農村寫的一篇散文。由於蘇聯是第乙個成為共和國的乙個國家，我們也要成為共和國時，蘇聯來幫忙，給我們指導發展之路，並且借給了我們很多的錢。但是2023年，蘇聯推出了為我們倘開的致富之門驟然關了起來，並且要求中國盡快退還蘇聯借走的錢。
於是***就說：「就算勒緊褲腰帶，吃草根，也要把蘇聯借來的錢還回來！」於是就鬧了這三年的自然災害，數人因為飢餓導致死亡。
在2023年的冬天，下了一場雪，使作者聯想到了「瑞雪兆豐年」這個諺語，心情無比喜悅，於是在興奮之下，寫出了《第一場雪》。
峻青是現代作家，山東海陽縣人。本文寫於2023年。1960- 2023年正是我國遭受自然災害時期，三年間，糧棉欠收，人們多麼盼望能有乙個好收成啊！
2023年冬天，作者在膠東半島看到了這第一場雪，聯想到「瑞雪兆豐年」，心裡無比喜悅，他抑制不住內心的喜悅，觸景生情，寫下了這篇散文《第一場雪》。
《第一場雪》是作家峻青2023年在膠東半島農村寫的一篇散文。當時，我國連續幾年遭受自然災害，糧棉歉收，人們都企盼豐收年的到來。文章通過寫膠東半島入冬以來下的第一場雪及關於雪的聯想，表達了作者對這場預兆豐年的大雪的喜悅之情。
《第一場雪》是作家峻青2023年在膠東半島農村寫的一篇散文。由於蘇聯是第乙個成為共和國的乙個國家，我們也要成為共和國時，蘇聯來幫忙，給我們指導發展之路，並且借給了我們很多的錢。但是2023年，蘇聯推出了為我們倘開的致富之門驟然關了起來，並且要求中國盡快退還蘇聯借走的錢。
於是***就說：「就算勒緊褲腰帶，吃草根，也要把蘇聯借來的錢還回來！」於是就鬧了這三年的自然災害，數人因為飢餓導致死亡。
在2023年的冬天，下了一場雪，使作者聯想到了「瑞雪兆豐年」這個諺語，心情無比喜悅，於是在興奮之下，寫出了《第一場雪》。
2樓：武靈春晚
本文寫於2023年。2023年至2023年，正是我國遭受自然災害的時期。當時糧棉欠收，國民經濟遭到了暫時的困難。
人們是多麼盼望能有乙個好收成啊。2023年冬天，作者在膠東半島的農村，看到這第一場大雪，聯想到「瑞雪兆豐年」，心裡無比喜悅，寫下了這篇散文。文章描述了膠東半島的第一場大雪，講述了「瑞雪兆豐年」的科學道理，表達了作者的喜悅心情。
第一場雪的資料,背景
3樓：木原正樹
選自散文集《秋色賦》，本文原題為《瑞雪圖》。
作者峻青，2023年生。原名孫俊卿，山東海陽縣人、幼時家貧，唯讀了幾年小學，十三歲就到鄰村一家工廠當童工。抗戰爆發後參加革命，從事創作。
2023年寫出了第一篇作品《風雪之夜》。以後又陸續寫了《黎明之戰》《馬石山上》《小偵察員》等短篇**，2023年任膠東《大眾報》記者，新華社前線分社隨軍記者，敵後武工隊小隊長。2023年隨軍南下，任中原新華社記者，中南人民廣播電台宣傳科長及編委。
2023年從事專業創作。後調到上海作家協會工作。他的優秀短篇**有《黎明前的河邊》《老水牛爺爺》《黨員登記表》《老交通等》，他還寫了大量的散文分別收集到短篇**集《海燕》、《最後的報告》散文集《秋色賦》中。
2023年至2023年正是我國遭受自然災害的時期。當時糧棉歉收，國民經濟遇到了暫時的困難。2023年的冬天，作者在膠東半島的農村，看到了這入冬以來的第一場雪，聯想到了「瑞雪兆豐年」，心裡無比喜悅，寫下了這篇散文——《第一場雪》。
文章是按時間順序記敘的。先寫下雪前天氣驟然變化，再寫下雪中的情景，然後寫下雪后的壯美景色，最後寫作者的聯想。
寫作特點主要有以下2點：
（1）描寫細緻，景中有情，情景交融。
（2）在寫雪景和人們活動後適當地了聯想，充分地表達了自己的喜悅之情。
作者抓住了下雪時雪下得很大的特點從看到的和聽到的兩個方面寫出了雪大的特點。
「鵝毛般的」「一會兒就白了」這是看到的，「簌簌」「不斷」「咯吱」枯枝斷了，這是聽到的，這些詞語都說明雪下得又急又密，。這段中作者視覺感受和聽覺感受結合起來具體生動地寫出了雪大。
作者主要抓住了雪后「美」的特點寫的。雪后的景象是全文的重點。分雪後壯麗景色和人們活動二層意思講的。
第一層中先概括地寫雪后壯麗的景色。然後具體地描寫了柳樹、松樹、柏樹的靜態美和動態美。
第二層通過描寫人正踩在雪上發出的聲音，孩子們堆雪人、擲雪球、發出的歡樂叫喊聲，表達了大雪給人們帶來的歡樂。
這一段的描寫，從整體到部分，由景物到人物，從靜態到動態，運用了比喻和象聲詞，疊詞等，有聲有色，有詩情，有畫意，充分表達了作者的喜愛和讚美之情。
作者又從三個方面說明「瑞雪兆豐年」的科學道理：
1. 冬雪能凍死害蟲。
2. 雪水能**莊稼生長需要的水分。
3. 厚雪能保護莊稼過冬。
這一部分是作者的聯想，通過聯想議論，直接抒發了作者對這場雪的喜愛之情。
4樓：冰瑩之月
第一場雪
峻青，原名孫俊卿，中國當代著名作家。生於2023年。山東省海陽縣西樓子村人。
幼家貧，唯讀了幾年小學，十三歲即做童工。抗日戰爭爆發後，在地方抗日民主**從事教育和群眾工作。2023年寫了第一篇作品。
2023年後。任膠東區黨委機關報《大眾報》記者，新華社前線分社隨軍記者，敵後武工隊小隊長。2023年春，隨軍南下，作中原新華記者。
後調《中原**》、中南人民廣播電台工作。2023年，調中南文藝界聯合會從事專業創作。後調上海，任作協上海分會**黨組書記。
2023年任作協上海分會***書記。2023年被選為中國作家協會理事。他的主要作品有短篇集《黎明的河邊》、《海燕》、《最後的報告》、《膠東紀事》、《怒濤》；長篇**《海嘯》；散文集《秋色賦》、《歐行書簡》。
此外，還有與人合寫的**集《談談短篇**的寫作》。
《第一場雪》是峻青2023年在膠東半島農村寫的一篇散文。當時，我國連續幾年遭受自然災害，糧棉歉收，人們都企盼豐收年的到來。文章通過寫膠東半島入冬以來下的第一場雪及關於雪的聯想，表達了作者對這場預兆豐年的大雪的喜悅之情。
《第一場雪》是作家峻青2023年在膠東半島農村寫的一篇散文。由於蘇聯是第乙個成為共和國的乙個國家，我們也要成為共和國時，蘇聯來幫忙，給我們指導發展之路，並且借給了我們很多的錢。但是2023年，蘇聯推出了為我們倘開的致富之門驟然關了起來，並且要求中國盡快退還蘇聯借走的錢。
於是***就說：「就算勒緊褲腰帶，吃草根，也要把蘇聯借來的錢還回來！」於是就鬧了這三年的自然災害，數人因為飢餓導致死亡。
在2023年的冬天，下了一場雪，使作者聯想到了「瑞雪兆豐年」這個諺語，心情無比喜悅，於是在興奮之下，寫出了《第一場雪》。
峻青是現代作家，山東海陽縣人。本文寫於2023年。1960- 2023年正是我國遭受自然災害時期，三年間，糧棉欠收，人們多麼盼望能有乙個好收成啊！
2023年冬天，作者在膠東半島看到了這第一場雪，聯想到「瑞雪兆豐年」，心裡無比喜悅，他抑制不住內心的喜悅，觸景生情，寫下了這篇散文《第一場雪》。
《第一場雪》是作家峻青2023年在膠東半島農村寫的一篇散文。當時，我國連續幾年遭受自然災害，糧棉歉收，人們都企盼豐收年的到來。文章通過寫膠東半島入冬以來下的第一場雪及關於雪的聯想，表達了作者對這場預兆豐年的大雪的喜悅之情。
《第一場雪》是作家峻青2023年在膠東半島農村寫的一篇散文。由於蘇聯是第乙個成為共和國的乙個國家，我們也要成為共和國時，蘇聯來幫忙，給我們指導發展之路，並且借給了我們很多的錢。但是2023年，蘇聯推出了為我們倘開的致富之門驟然關了起來，並且要求中國盡快退還蘇聯借走的錢。
於是***就說：「就算勒緊褲腰帶，吃草根，也要把蘇聯借來的錢還回來！」於是就鬧了這三年的自然災害，數人因為飢餓導致死亡。
在2023年的冬天，下了一場雪，使作者聯想到了「瑞雪兆豐年」這個諺語，心情無比喜悅，於是在興奮之下，寫出了《第一場雪》。
5樓：匿名使用者
《雪》一文，可分三段：
第1-3自然段：下雪；
第4-5自然段：大雪；
第6-7自然段：瑞雪。
說明：1. 新《課標》只是不強求篇篇分段。作為教師，備課時，分一下段是很有用的，我堅持這樣做。
說到分段，只要合理，怎麼分都可以，教參不是唯一的標準。沒水平的教師才迷信教參，把它當祖宗供著。我也沒教參，全是自個而的胡說八道。
2. 全文的內容重點有兩方面：一是雪前的氣象特點（第1-2自然段）：
「驟然、強大」；二是雪后景色（第4-5自然段）：「好大」，從全景，到近景、特景（樹與人、形與色、靜與動、情與聲）。
3. 第3自然段有什麼意義？
它似可有可無，其實有用：一是由寫雪前，到本段寫「開始下雪」；二是有了這一段，就造成與第4-5自然段的很大的反差——「開始下雪」，一切都很平靜，只是「偶爾」聽見樹枝被「壓斷」的「咯吱」聲而已。可到了第二天早晨，一聲驚呼，「嗬！
好大的雪啊！」——請注意，這裡，僅有6個字，用了乙個擬聲詞，乙個語氣詞和3個嘆號，真是夠大的雪啊！
插說：我向來以為，教語文就怕教師本身沒本事。試問，一位飽學之士，他就靠一張嘴，一支粉筆教語文，然後讓學生也用一張嘴去「讀」，乙隻手去「練」，有何不可？
語文教學其實並不複雜，全被那些小語界的專家、學者、名人之流搞得亂七八糟、一塌糊塗！文化根底不厚的人，千萬不要教語文；企圖單純從「教法」上把語文教好，願望是可以理解的，但不大可能實現。
語文教學質量，首先決定於教師的文化素質。
（三）請你注意「預習」提示中的「順序、特點、感受」這三個詞。
你可扣住「作者怎樣寫第一場雪」這個大問題，去安排閱讀教學：
從「順序」看，作者是怎樣寫的？哪些詞語表明「順序」？
寫出了這場雪的哪些「特點」？反映在那些詞、句、段上？
關於「感受」有兩方面，一是作者的感受，見「瑞雪」一段；二是小讀者的感受。
（四）你就上第一課時，教第1-5自然段。其中：
1. 一定要突出「詞、句、讀」這三個大字，大顯語文性。
2. 可用雪景課件（或通過聯想）導引小學生懷著好奇的、喜悅的心情去讀懂課文，讀出感受一定要先「懂」後「感」。
3. 課末一定要有「總結」。總結就是對課進行「包裝」；總結是說給學生聽的，使其明確在這節課上「我」學到了什麼；總結也是說給聽課人聽的，使其看出教師是在為學生的「學」而教。
為學生的發展而教，這是《課標》的第一觀念。
（五）第二課時幹什麼？
1. 繼續學習第6-7自然段；
2. 說自己的感受；
3. 總結全文的教學；
4. 課堂「寫片斷」，實現「從讀學寫，讀寫結合」——可抓特點，學寫自然景象；
5. 其他語言訓練。
（六）1. 以上安排，基本上可體現語文教學「工具性」與「人文性」（作者「瑞雪兆豐年」的心情，孩子們愉悅的心情等）的和諧統一。
2. 千萬不要勉強地把一整篇課文的思想內容，壓縮在乙個課時內去教。那是亂彈琴，笑話！吃力不討好！
人教社「小學語文教育教學」網曾就課時的劃分問題，進行了專門的討論。
做什麼事情，都要實事求是。做人要實事求是，教書也要實事求是。
第一場雪的作文
雪是美好的，是可愛的，又是尖刃凌厲的。下雪的時候，只有那些敢於挑戰，不畏嚴寒的人才能分享大自然給予我們的那份真正的美。十一月初的北京，人們還披著稀薄的外衣，豔陽還常常高照，寒意卻無聲無息的逼近，沒有人察覺。清晨起床，淡淡的光射向大地，世界還寂靜的像睡著了一樣。向窗外看去，大雪紛飛，大地被一片白色覆蓋...
第一場雪中的好詞好句，描寫家鄉的第一場雪優美的詞語。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。描寫家鄉的第一場雪優美的詞語。比較常見的有這些 雪花飛舞 報仇雪恨 冰雪聰明 白雪飄揚 銀霜遍地 雪飄如絮 怎樣描寫看見冬天第一場雪的心情 先寫冬天第一場雪有多厚 我推開門一看，呵，雪足有x寸厚。再寫雪花漫天飛舞的樣子 雪兒紛紛揚揚，像...
《我想要一場雪》作文，作文 第一場雪1000字
昨天下午，天陰沉沉的，不一會就下起了鵝毛大雪。放學了。我跑回了家，我想要是下的再大一些明天就能堆雪人 打雪仗了。我帶著這個願望進入了夢鄉。早晨，我推開了門，外面銀裝素裹，一片白茫茫的。樹上房子上都是雪，好像走進了雪的世界。我吃了飯，走在大街上，那銀白色的地毯我真捨不得踏上去。可是踏上去的時候，就聽到...