1樓：青袂清
愛情是需要兩個人同等地位的，如果你覺得他配不上你，那我覺得你們還是不要在一起了，有因為這種想法，即使你們在一起，你也總是會不自覺的貶低他的。
2樓：生活萬花筒
如果你的那一半如果是這種想法的話，那麼幹嘛還要和他廝守在一起呢？
3樓：
人要想對一段感情認真下去，雙方都要真情對待，都要向對方坦承自己的，只要兩人能真心對待，感情才能走得更遠更長久的。
4樓：
的確，兩個人如果要交往，一定要認
真了解對方，可以託人打聽一下對方
的實際情況，要做到心中有數。
5樓：仵依白
咱們在感情的世界裡面，就應該坦誠相待。如果你不向對方坦白的話，對方一旦發現你的漏洞，就會無情的拋棄你。
6樓：惜玩世
我的回答：不要因為乙個人的不完美，而且感嘆，每個人都有不完美，當你在追求完美的時候，別人也會覺得你不完美，不會走到一起的
7樓：
如果是這樣的話，提早發現是最好的，不要再去找這種人了，他是不負責的人。
8樓：橋南徐香
感覺倆個人在一起不開心快樂的話，對方都沒有實心的話，趕緊分開吧我
9樓：匿名使用者
其實對待感情就應該認真，感情這種東西它是一輩子的事情
10樓：董太漂亮
是的，有的女人呢？真的很渣渣到讓人難以想象
11樓：李益塵
話說到這個份上了不就是分手嗎？同意！可以反省一下自己或許是自己**做的不好，給人的感覺有點不真實。
12樓：情感實時解答
是的。乙個詭計多端的人配不上愛情。
13樓：吟舞傾心
早些發現也是好的，你會遇到下乙個更好的
14樓：板昀茗
是的，發現不喜歡就不要堅持了
如何進行地圖教學
15樓：匿名使用者
一．在教學中培養學生對地圖學習的興趣，培養學生觀察地圖的積極性
興趣是學生最好的老師，是發展思維、激發學生主動學習的動力，但是學生的興趣不是天生的。在學習地理課以前，學生對地圖有一些的認識和了解。七年級學生對地圖很好奇，如果不加以引導就很快消失了。
老師要引導他們，促使他們喜愛地圖，對地圖產生興趣，因此老師應適時提出一些能激發學生閱讀地圖興趣的問題。在講地圖時老師注意先讓學生利用已有的讀圖知識討論如何看地圖，學生發言很積極，各抒己見；在學生發言的基礎上指出不足，講解地圖和一般圖畫的區別，適時提出地圖上的比例尺、圖例、註記三個基本要素，並逐一講解，打好基礎。這樣不僅激發了學生的興趣，也提高了學生閱讀地圖的能力。
此外鼓勵學生利用節假日郊遊，促使學生把地圖和地理知識結合起來，使學生感到地圖對我們生活的實用性，是我們認識世界的有利工具，也是學習地理知識的得力助手。把地圖和地理知識結合起來，也是學習地理的基本方法之一。興趣的源泉在於知識的應用，在運用知識的過程中體驗成就感，沒有成就感的興趣只是好奇，不易持久，所學知識成功的運用使學生對學習充滿信心，興趣十足。
二．教會學生讀地圖的方法，會讀不同型別的地圖
學生面對一幅地圖，到底怎樣去讀？首先要使學生熟悉地圖的圖例。地圖圖例是千變萬化的地理事物的圖形符號，它表示的是各種地理事物。
學生只有掌握了圖例符號，才能識別各種地理事物。圖例符號大致分為以下幾種：界線符號（如洲界、國界、未定國界、地區界、省界等）、自然地理要素符號（如河流、湖泊、山峰等）、人文地理要素符號（如公路、鐵路、航線、水庫等）、礦產符號、專題地圖的符號（如工業圖、農業圖等圖上的符號）、常見天氣符號等。
因此應教會學生養成讀圖先讀圖例的習慣。其次讀圖時要注意地圖的圖名，從而確定地圖的型別。根據地圖的型別，對地理影象進行全面的分析，提取相關的地理資訊，得出正確的結論。
對於不同型別的地圖，閱讀方法和技巧是有區別的。常見地圖的型別大致分為：
1． 地理圖表
地理圖表是地理知識的載體，是地理教學的直接教具，是地理思維能力培養的最好工具。它能反映地理事物發展和分布的規律性。閱讀時，不能只停留在表層的地理資訊上，更重要的是從表層的資訊獲取其內在的聯絡，找出其規律性。
2． 等值線圖
等值線圖是反映地理現象、數量分布情況的地圖。閱讀時，通過觀察圖上的資料幅度，看疏密情況，看等值線封閉與否，等值線的走向特點。如看等溫線圖→讀出氣溫約度→各地溫差大小→高（低）溫中心→分析影響氣溫分布的主要因素；看等降水量圖→讀出降水量約數→各地降水量大小→多雨（乾旱）中心→分析影響降水量多少的主要因素。
3． 地理分布圖
地理分布圖所佔比重較大，運用較廣。對於不同型別的地理分布圖，應確定其觀察和分析的重點。如看地形圖，應重點看地勢特點，重要地形單元及其分布以及它們的相互位置關係。
如對於某區域的海陸位置，應重點讓學生辨認和評析該區域所瀕臨的海洋、距海遠近、位於大陸的相對位置等。對於某區域的緯度，應著重讓學生觀察該區域所跨的緯度範圍，辨認該區域與特殊緯線的空間關係。
4． 地理示意圖
地理示意圖旨在用簡單形象的圖來說明地理事物的確本質屬性，演變規律及產生的原因。因此看這類圖時，應重點注意各地理要事物之間的相互聯絡和因果關係。
如何在課堂上利用地圖進行教學
16樓：徐天來
在平時的教學中，我深深體會到地圖和地理的關係是密不可分的，利用地圖進行教學是地理教學最重要的方法和最突出的特點。沒有地圖就沒有地理學，也就無法進行地理教學。在教學中地圖運用得好,不僅能幫助學生理解、記憶地理知識,而且能幫助學生建立形象思維,提高解決問題的能力,使教學收到事半功倍的效果;同時教會學生通過閱讀地圖進行分析、綜合、概括、判斷、推理,也是對學生能力的培養。
我認為在平時的教學中教師應該做到以下幾點：
1．充分使用教材中的插圖
教師在教學過程中應當把教材中的插圖充分利用起來，備課時精心設計，哪段文字應配合哪幅地圖，是先講文字讓學生先了解結論，再看地圖印證結論的正確性，還是先看地圖，讓學生有個直觀的了解，再歸納出結論，都應事先心中有數。
2．利用好與教材配套的地理教學圖冊
地理教學圖冊中的內容比教材中的更豐富、更醒目、也更詳細。所以，在教學中應讓學生左圖右書，當用教材中的地圖不能很好地解釋、說明所講的地理事物時，就可以讓學生使用地理教學圖冊。或學生獨立思考**，或師生共同**，以便更好地完成教學任務。
3．學習繪製地理教學板畫
在地理教學中，教師憑自己的記憶和熟練技巧，用簡易的筆法，隨著教學程序，配合口頭講授，迅速地將複雜的地理事物和現象描繪成的黑板畫。多用**或寫意的方式描繪，所以簡明、醒目，具有突出的表現力。
4．培養學生經常用圖的習慣
教師在地理課堂教學中，要盡可能地讓學生參與到讀圖、用圖活動中。學生在掌握了一定的讀圖方法後，在講到具體的教學內容時，如果學生自己能獨立讀圖完成的，就讓學生獨立完成，獨立完成有一定困難的，教師可以給出必要的提示，或與學生共同完成。最好不要包辦代替，完全由教師自己去做。
5．盡可能的讓學生親自動手畫圖
對於一些比較簡單的內容，可以讓學生自己親自動手繪製，通過自己動手繪製、填充，學生會對所學的內容記憶更深，理解更好。
總之，對於地圖的運用，不管是在教師的教學中，還是在學生的學習中，都要注意**結合，把地圖和課本的文字緊密地結合起來，把地理知識固著在地圖上，使圖、文相互補充、相互配合，用圖使文字具體、直觀化；用文字去說明圖上的地理物件，使圖上的各種地理事物相互聯絡起來，使死圖變活圖，充分發揮地圖在地理教學中的作用，提高地理課堂教學效果。
ps4怎麼能讓小地圖這麼顯示阿
17樓：啊靜安區
聖騎士+法師
野蠻人+死靈法師
刺客+女戰士
德魯伊+野蠻人 或 聖騎士
也不是一定的 但這樣的配合很好
如何發揮地圖在教學中的應用
18樓：匿名使用者
地圖是地理學的第二語言,是地理資訊傳輸的通道。地圖能夠形象、直觀、綜合地表達地理知識,學生可以從地圖上直接獲取許多知識,並能啟迪觀察力、想象力、思維力,發展記憶力。因此,地圖是地理教學的得力工具。
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