1樓：烈火金剛
你不要那麼想，俗話說，虎毒還不食子呢，更何況是人，你與父母缺少溝通，把你的想法告訴父母，讓你有個好的未來，讓他們有個好的晚年！
2樓：匿名使用者
我父親也是極度自私，我母親會稍微好一點。我生病我父親不管，還非禮我，其實他也很少對我好過。
我不是很在乎他非禮我。但是生病的滋味並不好受。如果能夠交換的話，我能拿很多東西交換我的身體健康。
站在另乙個角度，我父親又很大方。因為他給錢很大方。你可能會覺得我父親還會給我錢，說明他對我好，其實不是的，他對很多人都會給錢。而且給的一樣很大方。
因為在他眼裡，錢都不是什麼事，就算他因為這樣給錢欠了很多債，他也不會放在眼裡，反正有人替他還。替他還錢的就是我還有我媽媽。我當然不願意替他還錢，我媽媽也不願意。
但是我父親還是覺得這樣無所謂。
我現在也沒有辦法上學和工作。
但是我在家裡面會聽書。最近在聽香帥老師的金融課，還有薛兆豐的經濟學科以及古典**。
我也可以把這些課分享給你，這些課程我覺得非常的實惠，而且乾貨很多。
期間我還聽過好幾本經濟學的書。我覺得對我來說幫助也非常大，我以前也非常的迷茫，總是不知道自己該做什麼，以後該說什麼，但是自從學習經濟學以後，無論我做什麼選擇我都不會迷茫。
最後，具體情況還是得看你自己。
因為我並不知道你想過什麼樣的生活，是想擁有全自律，而且願意學習金融經濟學等等還是願意拿普通的工資過簡單快樂的生活
3樓：鞏夏侯月
你怎麼能這麼想呢？孩子是父母的心頭肉。你不要那麼想，俗話說，虎毒還不食子呢，更何況是人，你與父母缺少溝通，把你的想法告訴父母，讓你有個好的未來，讓他們有個好的晚年！
4樓：
人的命天注定，父母永遠是父母，好好養病，會好起來的。
5樓：
可憐天下父母心，難道不是親生的嗎？到底是什麼原因到致折磨自己的孩子10年啊！
6樓：
這樣的父母還配做父母嗎？
7樓：匿名使用者
天哪，自己的父母對十歲的小孩下這樣的毒手。是親生的嗎？
8樓：辣條王幾
你父母現在對你是什麼態度，有沒有悔意？
我是個老師,怎麼教育小學差生啊?急死我了!!
9樓：
應該先給孩子聊聊，知道他們的興趣愛好，先和他們成為好朋友，讓孩子消除對你的恐懼和畏怯感，之後不斷地鼓勵孩子，讓孩子有自信，沒有自卑也不灰心，如果孩子成績很差或者不聽話，也不能責罵，要細心、耐心地講解題目，上課的時候不能是死氣沉沉的，要經常和孩子們做遊戲，讓孩子越來越想聽你的課，而且也要全方位地關心孩子，讓孩子覺得你是乙個好老師。
（二）教師方面的影響因素
課堂裡發生的問題行為，看上去是學生的問題，實際上與教師也有關係，有些問題行為就是教師方面的原因造成的。要想形成良好的課堂紀律，教師也必須對自身進行一定約束和調整。一般來說，對課堂問題行為產生影響的教師方面的因素主要有：
1、教學不當
指教師由於備課不充分，缺乏教學組織能力，或表達能力差而造成教學失誤，進而引起課堂問題行為。常見的教學不當有教學要求不當，例如對學生要求過高或過低；教學組織不當，例如教學從乙個活動跳躍到下乙個活動時缺乏順利「過渡」的環節，會使學生無法參與教學過程；講解不當，如果教師在學生面前講課時顯得無能、遲鈍、笨拙，而且在一段時間裡只困死在乙個問題上，那麼學生就有可能置功課於腦後而搗亂起來。
2、管理不當
這可能是教師引起課堂問題行為的最主要因素。這方面最突出的問題是教師對學生的問題行為反應過激，濫用懲罰手段。例如，有些教師對學生的個別不良行為經常作出過激反應，動輒中斷教學大加訓斥，有的甚至不惜花費整堂課時間進行冗長的訓斥，這種失當的管理方法往往會激化矛盾，使個別學生的問題行為擴散開來，產生「病源體傳染」效應。
還有些教師過於相信懲罰在解決問題行為方面的效力，常常不分青紅皂白地運用各種手段對學生進行懲罰。研究發現，濫用懲罰手段特別是體罰或變相體罰學生，不僅不能很好地維持課堂秩序，還會大大降低教師的威信，甚至引起學生對教師的怨恨情緒，誘發學生攻擊性的課堂問題行為。
3、喪失威信
在學生心目中失去威信的教師是很難管好課堂的，喪失威信也是多方面因素造成的，前面提到的教學不當、管理不當也會造成教師威信下降。一般說來，以下行為的教師容易在學生心目中喪失威信：
①業務水平低，教學方法不好。
②對教學不認真負責，上課懶懶散散。
③對學生的要求不一致，說了以後不檢查。
④向學生許願，但總是不兌現。
⑤不關心學生，待人冷漠。
⑥缺乏自我批評精神，明知錯了，也要強詞奪理。
⑦帶有偏見，處事不公。
10樓：匿名使用者
差生」，這個名詞的確無法考證是從什麼時候才有的，它的存在卻像「魔杖」一般，導致了多少心靈暗無天日，多少童真煙消雲散，多少希望茫然了無，多少生命含冤九泉……誰製造了「差生」？
許多教育學家、心理學家和教育實踐者都在關注和研究「差生」問題。一方面教育在費盡心思地轉化「差生」，另一方面學校、家庭和社會正在層出不窮地製造「差生」。這是多麼令人迷茫和痛心的事啊！
我一直從事著學生心理健康教育和成功學習的研究工作，自然特別傾心後進生的轉化問題研究。濟南市七里山小學的校長轉給我一部書稿，也就是今天大家看到的這部書，在我翻閱的過程，乙個個鮮活的「小故事」深深地吸引著我，感動著我，也激勵著我。
乙個普通的小學教師，試圖從自己的實踐反思中破解「差生」問題的許多困惑，用自己的教育理想與追求、工作體驗和感悟去警示可能製造「差生」的學校、家庭和社會；用乙個個動人的案例去啟發我們的教師、我們的家長和影響學生身心成長的每乙個人。
就學校教育而言，教師是學生成長的引導者，是學生發展的促進者，是學生學習的合作者，是學生身心健康的「保健者」，還是教育工作的反思研究者；就家庭教育而言，家長又何嘗不是呢？
作者朱國紅老師就是從「引導者」 、「促進者」、「合作者」、「保健者」、「反思研究者」的角度，在「以促進學生發展為本」的教育理念驅使下，在教育的沃土上勤奮耕耘，在所教的每個學生的心田裡播撒下美好希望的種子。這部書裡，她通過用自己的心血所凝結的文字向自己的同行和家長娓娓道來，回答了我們應該樹立什麼樣的兒童觀、教育觀和學習觀；向我們介紹了許多富有人性和理性的教育策略與方法；也向我們展示了乙個在內心深處永不言「差生」的教育工作者所應具有的素質。
讀了這部書，使我從感性上進一步印證了乙個觀點——「沒有教不好的學生，只有不善教的老師。」（也包括家長）只要我們的教師、我們的家長懷著五顆「心」——愛心、誠心、信心、耐心和恆心，「差生」那種「魔力」就會永遠消逝！
「為了一切的學生，為了學生的一切。」願每位教師和家長都能煉就五顆「心。。。
11樓：玲諾櫻世
我就是小學六年級的，平常老師都會誇一下他們，不能用不耐煩的語氣跟他們講話，要會控制，其實他們的本意並不是這樣，只不過是要七老師，不用太在意。
他們變成這樣，一定有難言之隱，建議你去家訪，向他們的家長說一說，要多說優點，讓家長對他們產生一些期望，這樣就會讓學生有動力，只要家長做好了，老師就會輕鬆許多。和他們溝通要有一點共同話題，這樣他們就會覺得老師也沒有那麼難溝通，老師就是這樣教育我的，o(∩_∩)o哈哈~，教育其實不應該是枯燥的，又是你不經意的一句話，鼓勵了他們，他們就會用好的成績報答你，這個時期的學生都會很煩躁，不能用太衝的口吻，他們犯了錯誤，也不可以嚴加批評，要鼓勵他們，你不是故意的，你會成為乙個好的孩子，他們有了自信心，就會好辦許多。他們所在的時期，是多變的，一般每個月的前十天，使他們心情最好的時期，這十天裡，要多多鼓勵他們，其實他們是很容易被感動的，真的，不信的話你可以試試看。
推薦你看看楊紅櫻的《漂亮老師和壞小子》，裡邊的公尺蘭老師就是一位成功的老師，你可以向他學習學習，相信你會成功，要用好的心態面對他們，在班裡，一定會有同學嘲笑他們，在這個時候，你要趁這個機會，撫平他們心裡的傷口，他們不是不想學好，只是沒有好的方法，再加上同學的嘲笑和老師的不屑，自信心會有很大的回落，繼而也對自己沒了信心，所以學什麼都不好了。
以上是我的經驗，老師就是這樣教育我的，我才會變好，你最好在他們的堆裡拍乙個你信得過的同學，多多觀察他們的一舉一動，當然，這個同學要秘密，不能洩露你的想法，在班裡開乙個會，讓他們把心裡話說出來，你不能在場，讓班委控制好紀律，把他們的話匯報給你，了解一下他們的內心世界。對待他們要有耐心才行，否則說什麼都是空話，都沒用。
祝你馬到成功，加油，我會支援你的！
12樓：白羽千千
一、在平常不僅做學生的老師，還要做學生的朋友。用心去接近、關心、體貼學生。使學生感到你可親、可敬、可信、可愛，學生才願意聽你話，在你面前才會敞開心靈的視窗，說真話，表真情，做實事。
二、在課堂抓乙個犯有嚴重錯誤的學生，在大家面前嚴歷指責，痛加訓斥，殺一儆百，樹立威嚴，並安排他做值日生，出頭維持學生，並記錄不聽話的學生名單，再抓另乙個做值日生，讓學生互相制約。
三、安排有高大威猛、喜歡出風頭的學生出任班幹部，允許他們適度體罰不聽話學生，用學生治理學生。
四、建立學生懲罰獎勵積分冊，由值日生填寫，並以此作為評選三好學生、優秀班幹、團員等榮譽的參照。
▲為了更好地規範班級成員的行為，形成乙個健康向上、團結互助的集體氛圍，特制定如下班規：
1、按照學校作息表，按時到校，認真做「兩操」；按時就座等候上課，按計畫進行課程。
2、遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動，做好應做筆記，並按時完成作業。
3、自習課自覺學習各門課程，安靜而專心。
4、愛護公共環境和公共財物，不亂拋垃圾，不亂塗亂劃（畫）。
5、不在教室內打牌或進行其他影響他人正常活動的行為。
6、用語文明，舉止、發言有分寸，尊重和維護他人的正當權益。
7、勞動積極，依照安排各自完成應盡義務。（每日的清潔工作包括清掃衛生區、清掃教室、擦黑板、抹走廊欄杆、擺正桌椅，並把清潔工具擺放整齊。）
8、自覺維護班集體利益，離開教室時注意關閉門窗。
9、依照學校規定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節約，不攀比、顯擺身外之物。
10、放學後進行正當的活動，在家堅持學習，可閱讀健康有益的課外書籍和**科學性的電視節目。不去網咖和機室及其他娛樂場所。
▲具體的獎懲標準
每人原始分80分，以週為單位計算加減結果。
▲（一）以下行為屬於違紀：
1、公升旗儀式中不肅立，不行禮，甚至是說話打鬧。（3－5）
2、遲到、早退、無故缺席 （1－3分）
3、儀表不合要求，穿拖鞋，留長髮、戴首飾、留長指甲、化妝、襯衫鈕扣沒有扣全、穿鞋沒有拉起後跟等。（1－3分）
4、不認真做早操、眼操 （1－2分）
5、課堂上睡覺；吃東西、玩小物件、傳紙條、亂扔雜物；看課外書；交頭接耳、嬉笑打鬧；擅自換座位、離座、中途離開教室者。 （1－3分）
6、課間製造巨大噪音、狂奔亂跳；滋擾同學，無事生非；聚眾打牌甚至賭博。（3－5分）
7、毀壞公物且沒有及時修補；破壞環境衛生； （3－5分）
8、清潔值日缺勤，或袖手旁觀，勞動拖拉、懶惰 （2－3分）
9、當周應完成的背記任務記錄為空白 （2分）
10、課後騷擾同學（粗言穢語、跟蹤、**、書信）；敲詐勒索、打架；抽菸；偷竊（對他人的東西不問自取，亦視為偷竊） （5－10分）
11、進入網咖、遊戲機室等未成年人不得進入的場所 (10分)
12、拖欠作業、考試作弊；拖欠應交付學校的款項。（5－10分）
13、欺瞞、頂撞師長；對同學惡言相向。 （5－10分）
▲（二）以下行為值得表彰：
1、主動清理教室內外的環境；放學後主動返回課室關閉門窗。（2分）
2、連續一周無遲到早退、缺勤 （2分）
3、連續一周無拖欠作業，無課堂違紀現象 （2分）
4、每週勞動積極，工作細緻周到 （2分）
5、一學期周記得等級a+累計5次以上或a 8次以上。（3分）
6、各科作業一周內80%得a級 （3分）
7、每次口語交際主動上台發言者 （1分）
8、每週按時按量完成各科背記任務 （5分）
9、主動協助老師工作，熱心幫助同學解決困難 （2分）
10、連續三十天無不良舉止言談，與同學關係融洽 （ 5分）
11、在各項競賽（運動會、球賽或知識競賽等）中獲得名次 （3－5分）
12、大考中總分進入全級前50名或成績較上次級排名前進20位以上 （5分）
13、舉報不良現象；拾金不昧 （2－5分）
14、知錯能改，表現較前周有較大改善者。 （3分）
15、獲得各項榮譽（三好學生、優秀班幹等） （5－10分）
▲備註：
1、另外，以小組為單位，連續一周無任何人違紀的，全組每人加一分；連續一周無人任何人拖欠作業的，每人加一分。但若某日的三風評比中衛生扣分，當天的清潔值勤組則要每人扣一分。
2、以班為單位，連續一周每日三風評比滿分者，全班每人加3分。三風評比一學期總體成績全級第一，全班每人加5分；全級第二，每人加2分。
3、加減分依據三風評比情況、考勤記錄、紀律監察記錄、衛生情況記錄、作業登記記錄等
4、小組長負責記錄組員的在校的各方面表現，尤其是衛生、紀律、儀表等方面。對好人好事也要及時發現、登記。每週評選三名優秀組員。
5、課代表應及時將早讀時的情況報告班主任；最遲在第一節課下課後將作業交到教師處，並做好記錄。
6、班長負責整體情況的調控。每半月評選三名優秀組長。
7、班幹之間要有充分的溝通，盡量使記錄公正、周全。
8、每週召開簡短班幹會議，匯報一周紀檢情況。結果在班會上公布。
▲個人分數聯接專案：
1、 結合學生在各方面的扣分情況做相應的即時處罰，一般體現為勞動補償和字文抄寫。違紀情況嚴重的，必須在班會課當眾作出檢討。情節嚴重的另行處理。
2、得分在80分以上者，操行評「良」；90分以上者，操行評「優」；80分以下，操行評「中」以下。
3、評選三好學生、優秀班幹、團員、學雷鋒標兵等榮譽專案以此為參照。
4、每次家長會向家長公布此評分結果。每週加減分超過10分者，即時向家長匯報情況。
5、每週扣分超過15分者，請家長到學校協助教育。
我的父母真的好自私，他們想的很偏端，也從來不會去換位思考為我好，我結婚都半年了有時我回娘家他們經常
其實，bai很多時候人的表現du都和他們內心中zhi所想的不一致。就您描述中的dao那種情況，很大程度版 上可能是行為太想權你了，有些埋怨你不常回家看看，太過於思念你，害怕失去你導致的。試一試多回家看一看，時間忙的話也多打幾個 問候一下父母，多和老人溝通一下吧 也許你想多了 可憐天下父母的心 多一點...
父母53歲了，我今年21。他們總是吵架我父親總是打我母親。我想離開他們，可是我又放不下母親。我試過
遠香近臭，想辦法讓他們分開一段時，也許迴光反照，還有小別勝新婚的驚喜。不可思議，都是小兩歲，我也為這種情況困擾著 很是更年期了！你勸他們不要吵架了！嚇他們一下，否則我不回來了 都是這樣，勸也勸不聽，別人總是說叫我們下一輩的勸 你這樣吧，讓他們吵，不管他們，管也管不了。你現在應該盡快找個老婆結婚，立起...
我十四歲,父母都很愛我，但我總覺得自己是他們的負擔和累贅，我該怎麼辦，離開會不會才是最好的選擇呢
索默 你離開父母會非常非常非常傷心！你還小，根本不懂什麼才是真正的負擔。 不知道你為啥會有這樣的感覺，被父母愛是一件幸福的事啊，父母愛你，他們並不會覺得是負擔和累贅，如果你選擇離開他們，他們一定會很傷心的。 跑馬的漢子 首先，你離開了能生存？其次你離開了，你父母會更傷心，還會一直找你。再就是14歲，...