1樓：匿名使用者
確定發展物件，是發展黨員工作中的乙個重要環節，對保證發展黨員質量有著十分重要的作用。因此，確定發展物件應注意以下問題： 一、要堅持黨章規定的黨員標準。
要按照黨章規定的黨員條件全面衡量，看入黨積極分子是否基本具備丁黨員條件，要按黨章規定的黨員標準一條一條地對照，不能以偏概全。特別是在社會主義市場經濟條件下，不能用「能人」標準和「富人」標準代替黨員標準。二、要嚴格程式。
《中國共產黨發展黨員工作細則(試行)》對確定發展物件提出了明確要求，一定要嚴格按照規定的程式辦理，要認真聽取培養聯絡人和黨內外群眾的意見；黨小組要充分地討論研究，負責地提出意見；黨支部委員會要在綜合各方面意見的基礎上討論通過，有的還要報上級黨組織審查同意。只有認真按照規定的程式辦理，才有可能保證確定的發展物件不出問題。三、要與時俱進，勇於創新。
隨著改革開放的深入和社會主義現代化建設的不斷發展，新情況新問題不斷湧現，有許多問題光靠已有的政策規定很難解決好。這就要求基層黨組織在不違背黨章和有關政策規定的前提下，勇於創新，大膽探索，不斷找出符合形勢發展要求的解決新情況新問題的切實可行的措施和辦法。在實際工作中，確有許多基層黨組織在發展黨員中，確定發展物件時，在實行了公示制、票決制、責任追究制等，效果很好，值得借鑑。
2樓：望正德
美學研究物件是任何學科的界定都依賴於研究物件的確定。美學研究物件問題歷來存在著各種爭論，或者認為美學應以美為研究中心，或者認為美學應以藝術為研究中心。我們認為，美學是從現實美、美感和藝術三方面去全面研究人對現實審美關係的學科。
在長期社會歷史實踐中，人類同客觀現實、人類自身形成了各種性質的聯絡。這種聯絡稱之為關係。馬克思說：
「凡是一種關係存在著的地方，這種關係對於我是存在著的;動物對於什麼東西都沒有關係。」人與動物不同，前者是作為關係存在著的，從不同角度和不同層次來說，這種關係是多方面的，但總的來說是物質關係和精神關係。[1]
人對現實的審美關係是在社會實踐中形成的，因為美是社會實踐的產物。這種審美關係在社會實踐中得到全面發展，在客觀方面形成了客觀世界的美，在主觀方面產生了人的審美意識，藝術則是審美意識的最高物化形態，集中體現著現實美。這三方面構成美學研究物件和主要內容。[1]
什麼是課題研究
3樓：你好i福鼎
課題研究指的是在某項課題上，前期做的工作或者具備的條件。包括但不限於研究結果、研究人員、課題經費預算、硬體條件等。
1、研究結果指的是在該課題上曾經做過的類似研究所得出的結論、發表的文章、專利等。
2、研究人員是指從事研究該課題的試驗人員，試驗人員從事該課題研究時間越長，說明研究越深入，人員穩定，研究延續性好。從人員年齡結構和學歷結構上也能說明一定問題。
擴充套件資料
制訂課題研究方案包括：準確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉換成假設、確定採用研究方法、安排研究計畫及人員分工、課題研究的組織和協調等。
（一）分解課題研究目標，抓準研究切入點。
1．確定研究目標。確定研究方向或研究主題、總體目標。研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。
2．選定研究切入點：一是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。
4樓：匿名使用者
課題研究的要求、方法和步驟
（一）選題
選題是課題研究的起始，也就是確定自己要研究什麼課題。
1．課題來自**？
（1）學校或學校以上相關部門提供的參考課題或供申報的課題
（2）教師自己從事教育教學工作中感到困惑或感興趣的問題上公升為課題
2．選題的一般原則
科學性：要有理論基礎和事實依據，必須符合科學原理；預期結果要合理；研究方法要正確嚴謹，要有可行性和創新性。
3．選題的一般過程
（1）明確方向——發現問題
（2）濃縮範圍——經驗分析
（3）提示焦點——形成課題
4．選題的注意事項
（1）選題宜小不宜大
（2）選題應結合學校的實際，**於教育教學的現實問題。選題要有新意。課題的表述應簡明、具體。
（3）選題要考慮研究者的優勢，與自身工作相結合，與研究者的能力相適應。
（二）申報課題
申報課題，也就是設計研究方案，是如何進行課題研究的具體設想，是開始進行課題研究的工作框架，是如何進行研究的基本思路。是保證研究順利進行的必要措施；使研究具體化的中心環節；是研究成果質量的重要保證；有利於檢查和自我檢查；有利於協作研究。一般上級部門開展的課題研究都附有課題申報表。
1．課題申報表（課題研究方案）組成：
（1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現研究物件、研究問題、研究方法。如「強化預習指導提高學生自學能力」。
（2）研究的背景、目的、意義：
研究背景：即根據什麼、受什麼啟發而研究。
研究目的意義：即為什麼要研究、研究的價值是什麼、解決什麼問題，包括理論意義、實踐意義；外在目標（目的）、內在目標目的——學生發展）。
研究綜述：本課題研究的歷史與現狀。
研究的特色或突破點：問題新、方法新、角度新、效果新。
（3）研究範圍：對研究物件的總體範圍的界定；對研究物件的模糊概念進行界定；對關鍵概念的界定。
（4）研究內容：很重要的部分，如果提不出具體的研究內容，就無法研究。
（5）研究方法：
①注意事項：注意多種方法的使用；方法要寫詳細些；不能濫用方法
②主要方法：行動研究;實驗研究;個案研究;調查研究;文獻研究。
（6）研究物件：具有代表性和典型性，使研究結果具有普遍的指導意義。
（7）研究程式（步驟）：研究的每一階段的工作任務和要求
第一階段（準備階段）：收集資料、開題
第二階段（實施階段）：
第三階段（總結階段）：
（8）預期成果的形式：①**、研究報告、著作等；②學生變化
（9）研究成員（及負責人、分工）
（10）經費預算及其他所需條件
2．填課題申報表（立項論證）
3．填寫課題申報表的注意事項
（1）認識填寫申報表的重要性。是成功的一半，不能應付。
（2）一式幾份，要自己留乙份，最好在電腦中保留乙份。
（3）核心是目的意義、研究步驟、研究內容方法。
4．課題申報表
（三）開題論證
1．開題論證的含義、意義
2．開題報告的撰寫方法
3．與立項論證（申報課題）區別
4．召開開題論證會
（四）實施研究
一．重視理論學習和理論的指導作用
二．重視選擇研究方法
行動研究的特徵：
⒈ 為行動而研究
為行動研究指出了行動研究的目的。研究的目的不是構建系統的學術理論，而是解決實踐工作者所處的情境遇到的問題。研究目的具有實用性。問題的解決具有即時性。
⒉ 在行動中研究
在行動中研究指出了研究的情境和研究的方式。行動研究的環境就是實際工作者所在的工作情境，並非是經過特別安排的或控制的場景。行動研究的研究過程，即是實際工作者解決問題的過程，是一種行動的表現，也是實際工作者學會反省、問題**與問題解決能力的過程。
⒊ 由行動者研究
由行動者研究指出了行動研究的主體是實際工作者，而不是外來的專家學者。專家學者參與研究扮演的角色是提供意見與諮詢。是協作者，而不是研究的主體。有些課題專案學生也可參與研究。
三．重視資料的積累
（1）收集和學習與課題相關的背景資料：對研究物件進行前測、後測的統計資料要收集；與課題相關的理論、概念的界定和相關研究動態的資料要收集；自身學習和研究的過程資料要記錄和收集；對材料進行分類歸檔；進行跨學科的學習和收集資料。
（2）經常撰寫研究過程中的體會與**。
（3）收集與整理課題研究中的典型案例：一定數量的典型教例；學生發展變化的典型材料。
（4）及時收集研究過程中取得的成效憑證：學生變化發展的材料；教師教學水平變化材料。
（5）要有一本研究過程的大事記。
四．重視利用電腦和網路工具；
五．我的研究過程
（五）結題、總結和推廣
1．整理相關資料；撰寫報告或**；
怎樣撰寫結題報告
①題目：清楚、準確地呈現研究的主要問題；有時可加副標題。
②前言（有時用「問題的提出」）：表明研究的目的；說明選題的依據、課題價值與意義；目前國內外研究成果、現狀、問題、趨勢；研究所要解決的主要問題及理論框架。字數不宜多、表述要具體、清楚。
③方法：對方法進行說明，主要考慮：對課題進行界定；研究目標；研究程式、步驟；所使用的方法及其說明（實驗法還需要解釋假說）。
④具體操作：
⑤結果說明：學生日記、作業、自己觀察記錄、體會感受、家長教師學生反饋等來說明和獲得結果。
呈現方式：用文字或圖表、資料、案例來分析；用邏輯或統計的方式來呈現結果。
注意事項：結果一定是自身或成員獲取的；要定量與定性結合；資料翔實、文字簡明。
⑥討論：
結果是否與目標一致？為什麼一致或不一致？
對結果進行理論上的分析和論證；
找出優劣、得失，進行討論；
提出有待深入的問題進行討論。
⑦參考文獻及附錄。
附：學校如何通過制度建設管理課題研究
1．成立領導機構
2．制定課題研究規劃（三年）
3．提供校級課題和一級子課題
4．制定課題評估辦法
5．實施層次性管理、網路化管理和過程管理
6．經費保障
受力分析中要注意的問題
5樓：不是我的味
方向，摩擦力，相互作用力
6樓：匿名使用者
注意事項
①只分析研究物件所受的力，不分析對其它物體所施加的力。切記不要把作用在其它物體上的力錯誤的認為「力的傳遞」作用在研究物件上。
②只分析按性質命名的力，不分析按效果命名的力（下滑力、向心力、回覆力）。
③每分析乙個力，都應找出施力物體，以防多分析出某些不存在的力。
④合力和分力不能同時作為物體所受的力。
1. 明確研究物件
進行受力分析前，要先弄清受力的物件。我們常說的「隔離法」、「整體法」，指的是受力的物件是單個物體，還是由多個物體組成的整體。對於連線體，在進行受力分析時，往往要變換幾次研究物件之後才能解決問題。
有時候，選取所求力的受力物體為研究物件，卻很難求出這個力，這時可以轉移物件，選取這個力的施力物體為研究物件，求出它的反作用力，再根據牛頓第三定律，求出所求力。
2. 有序地分析受力
同學們要養成按一定的步驟進行受力分析的習慣，這樣可以避免漏力或添力。一般分三步走：先分析重力，然後找出跟研究物件接觸的物體，分析接觸力，如彈力、摩擦力等，最後分析電場力、磁場力等。
確定物體是否受到力的作用，有三個常用的方法：
（1）假設法；
（2）根據運動狀態判斷受力情況；
（3）用牛頓第三定律。
3. 認真地檢查
作完受力分析後還要認真地檢查，看看所畫出的每個力能否都找出施力物體，能否都找出反作用力，能否使研究物件處於題中所給的運動狀態。
最後應向同學們強調，理解力的概念，掌握力的特點，是正確分析受力的基礎和依據。要想熟練掌握，還需要通過一定量的練習，不斷加深對物體運動規律的認識，反覆體會方法，總結技巧才能達到。
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