1樓：
高中歷史要拿高分很容易，你只要記住2個字「目錄」！！其他扯淡。
高考歷史主觀題部分的得分點大多都在書本的目錄裡面！！甚至可以說，高考歷史的出題就是以5大本教科書的目錄為框架的。
是08年陝西高考文科狀元最先發明的，我99屆高考時用過，當時歷史（那時還是3+2）拿130分以上（滿分150）。單科全市第一（廣西梧州市，當年文科萬考生）我備考時每天只拿1時看歷史，用目錄法過5本歷史書，因為脈絡清晰，每天可以過一本。
折算用5天就可以歷史科從到到尾狠狠地複習一遍。
目錄法是學習高考歷史的最好方法，也是效率最高最省力的，沒有目錄法，你翻開歷史書會覺得知識點浩如煙海，打起題來東拼西湊，有了目錄法，隨便出道題，照著自己總結的目錄結構，照抄就是標準答案了。
記住，高考歷史得分點是按：書本目錄——>章---節---黑字小標題。
這樣來構建的。例如，如果問的是鴉片戰爭對近代中國的影響，那首先。
1）本題考的是講鴉片戰爭的那一章，把那一章的各節，各小標題抄錄下來，是一部分得分點。
2）把這章的鄰近兩或三章的節、小標題抄錄下來，也是部分得分點。
3）把全書的主旨抄錄下來，也是得分點。
4）把各得分點修飾一下或者換個說法，跟題目扯上關係， 就是答案了。
簡單說就是這樣，當然具體用還有很多技巧的（例如平時做題要補充目錄框架、小標題下的主題段要讀熟，因為那是超級得分點）但用熟之後考試如同開外掛程式。
我99年參加考高，用這個方法考歷史拿高分就像玩兒似的：先用40分鐘在草稿紙上默寫目錄框架（這時候其他人已經寫完選擇題了，我還是白卷，監考老師都奇怪我在那幹什麼，呵呵），別人寫主觀題時我才開始動手。用目錄框架，1小時就把試卷填完了，想都不用想，像抄似地。
呵呵，最後拿777份標準總分上了重點大學。
那個叫牛啊！！很想跟大家分享這個方法，可惜年代久遠了，都快10年了，自己也忘得差不多了。而且三言兩語很難說明白這種方法。
2樓：帳號已登出
問題太大，不知所指。
高中歷史可分古代 近代 現代。
地域上分則為中國歷史和外國史。
歷史分析高中需要掌握從政治 經濟 文化進行分析。
我高中是學嶽麓版的歷史教材，也不知你所問的是什麼，所以只能大致一下。
高中歷史
3樓：蓼花秋
你好，就我的理解，這個材料是想凸顯封建制下的貴族，重秩序、尊傳承的行為特徵，而不是一般泛指社會高層和底層之間的行為模式區分。
畢竟封建制下的社會國家結構和官僚制下的國家社會架構有著非常明顯的區別。
答案d所說的，社會呈現出非常嚴格的等級秩序，這個答案放在**和任何時候，都是成立的，雖然不能說那是錯誤的，但答案d對於荀子所說的那段材料，沒有明顯的針對性和關聯性。
希望以上能幫到你。
4樓：小斑馬
這段話主要是說明了古代的社會家庭存在形式，只有貴族才有資格。
5樓：cb大帝
因為材料都是在講宗廟，「宗廟」顯然跟「宗法制」有關，相較「等級」更加貼切材料。。
老師跟我們說如果遇到有兩個都可以選的話，就選最好的、最符合材料的那個。。
高中歷史
6樓：匿名使用者
因為朱熹是客觀唯心主義，所以既承認理，又承認氣，理一氣二（ 張理在氣先 ，調意識第。
一、物質第二 ），理在心外，要通過「格物」而「致知」，①符合朱熹；
王陽明是主觀唯心主義，強調心外無物，心即理。②③符合王陽明。
是客觀唯心主義，是朱熹的觀點，故排除；④是王陽明的主觀唯心主義主張，故也應排除；兩者思想的本質都是唯心主義，所以②是共性，兩者都為統治階級服務，所以③是共性；因此正確選項是b。
7樓：網友
利用排除法，1和2明顯錯誤。
8樓：光君
首先可以用排除法做這題。1，3分別是程朱理學和陸王心學的典型觀點。所以可得出答案b。
也還可以從二者都是唯心主義｛前者是客觀唯心，後者是主觀唯心｝所以必然強調意識是本原。同時二者都屬於理學範疇所以必然是從封建統治者角度出發，儘管二者在學術上是有分歧的，但都強調道德對社會的規範，目的都在於維護統治秩序。
高中歷史
9樓：情幻漫
答案：c解析：考查春秋戰時期的農業經濟。
從題幹可知，鐵製農具應用比較普遍，說明生產力的發展。a項「秋七月，初稅田」反映的是初稅畝制度的實行，這一制度在春秋戰國時期實行；b項「除井田，民得買賣」 反映的是井田制的廢除，這一制度在春秋戰國時期廢除；d項「宗廟之犧，為畎畝之勤」 反映的是牛耕流行於世，，牛耕的流行同樣是在春秋戰國時期。c項「庶人食力，工商食官」是商周時期的商業制度，與題幹時間不符，因此不包括。
其他問題的：
1）「牛耕、鐵犁關牛耕什麼事？」我不明白什麼意思？
2）「庶人食力，工商食官」 的解釋：庶民，在這裡指擁有自己土地的農夫，他們靠自己種地為生。工商，在當時是由國家運營的，用現在的話來說，那就是國營企業，這種被稱為「百工」的階層，為國家效勞和工作，並有國家發放的工資領。
3）是的。自耕農經濟是產生於春秋時期，隨著鐵器的使用和牛耕的推廣，自耕農經濟產生。
10樓：sleeping憨小豬
根據2023年山東省高考壓軸卷文科綜合歷史卷-答案解析。
題中材料的意思是鐵製農具的廣泛應用使得生產力大大提高因此土地的開墾範圍超出了原來的井田制之下的範圍出現了許多私田同時也帶來了賦稅制度的變革。結合四個選項a、 b、d三項都符合題意c項庶人依靠出賣勞力生活，工商依靠服務官府的所得而生活和題幹的關聯不大。故選c。
11樓：i玖
d，第二問，鐵農具的出現推動了農業的發展，促進了農業生產力的提高？而鐵梨、牛耕就是鐵農具中的代表，因此出現了牛耕，並促進農業發展。
12樓：匿名使用者
不看歷史都知道c是定律現在也是如此。
高中歷史
13樓：匿名使用者
聯俄容共是孫文晚年所推動，引入外援改造中國國民黨，建立黨軍的政策。
教材上原句是：「新三民主義與中國共產黨民主革命綱領的若干基本原則是一致的，這是國共兩黨合作的政治基礎。」當時的中共單槍匹馬、勢單力薄，所以要聯合當時還算革命的國名黨，並且採取了黨內合作的形式，即共產黨員以個人身份加入加入國民黨。
理解了國共第一次合作的背景和合作形式，就能理解教材上的這句話，實際上是說明為什麼當時中共能接受國民黨的新三民主義並與之合作了。所以，這句話的正確含義就是：新三民主義是國共兩黨合作的政治基礎。
a肯定錯。我個人覺得選c.
合作是要靠雙方共同合作的，他應該是給共產黨指明了方向即建立統一戰線。
14樓：路過就不在回頭
b 注意題幹時間是「2023年12月1日」,材料中陳獨秀認可資產階級的革命性，實際希望說明國共合作的必要性。
高中歷史
15樓：匿名使用者
選b這條題目並不是很難，翻一下書本，歷史必修1，不知道我們書本同不同，在講羅馬法那一課：公元5世紀中期，在平民反對貴族的鬥爭中，羅馬制訂了《十二銅表法》。
西元前5世紀後面就是西元前4世紀，很簡單的常識，也就是此案件發生在《十二銅表法》制定以後。
然後再看其它選項。
a未成文的習慣法（到西元前4世紀已經不存在）c萬民法是公元3世紀的。
d．《查士丁尼民法大全》（公元6世紀制定）
16樓：網友
b，連這個都不懂的話，就不用選歷史了。
高中歷史
17樓：網友
羅馬法律征服世界的意思是指，現今世界各國的很多法律都是以羅馬法做為基礎。
而乙個公正公平的法律，其要旨就是建立在"人人平等，公正至上"
所以a選項是豪無疑問的。
a選項可以包含c
但是c選項不能包含a
二者的深度廣度有差。
18樓：只若與你初見
第三次征服是指羅馬法在世界法制史上所產生的重要影響。法律在羅馬社會的廣泛普及，必然伴隨著羅馬文明的外傳而弘布，從而在中世紀和文藝復興時期兩度掀起熱潮。尤其是進入近代以來，它直接成為近代資產階級法學的淵源和近現代法律的先驅，從而使羅馬法中所蘊涵的人人平等，公正至上的法律觀念，具有了超越時間、地域與民族的永恆價值，成了第三次征服世界的**。
但是，這次以法律為**的征服卻是各地區廣泛接受的結果，是人類文明發展所必需的，而非伴隨武力而來去，所以，也就成了最為平和、最為持久的征服。
19樓：武聖之最
a 是羅馬法的精髓 也是其永垂不朽的原因。
求助高中歷史題，求助高中歷史題 20
文宣王 第一題是d。經濟基礎決定上層建築，按照我國主流的馬克思主義史學觀，廢除井田制意味著土地私有制的確立，也就是由奴隸社會到封建社會的社會轉型標誌。第二次選c。d是兩個變法都做到的，c選c是因為商鞅變法是全面的變法，既有政治 又有經濟，ab都是片面的 選c的第二個理由和第一題一樣，上層建築 指通過...
怎樣學好高中歷史，怎樣學好高中歷史？
首先當然是要把課本的內容看透，背熟。接下來要注意把內容歸類，盡量詳細點。譬如農業 在分為農作物 其他什麼的 改革措施的 文化藝術等等。因為時間太久了，只記得個大概了，你自己再分。最重要的是你要每個時代都整理成乙個綱領，怎麼說呢，就好像是樹狀圖，政治 包含時代背景 經濟 文化三大分支，然後再分詳細點。...
高中歷史題目
1 夏朝已出現了凌駕於 抄全社會之上的bai公共權力，出現了王位du繼承的傳子制zhi度。2 神權與王權相結合dao。3 西周實行分封制，確立了周王和諸侯之間的權利和義務 宗法制以嫡長子繼承制為核心，確立了嚴格的大宗 小宗體系。4 王權與神權相結合 以血緣關係為紐帶形成國家政治結構 最高統治集團尚未...