1樓：匿名使用者
一、根據文言句子語法結構確定朗讀節奏。
一般說來，文言句子的語法結構與現代漢語大體相同。乙個完整的句子是由主語、謂語、賓語組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動賓之間。
這樣劃分是符合句子意思的完整表達的。如：
3）予/ 嘗求/ 仁人之心 （《岳陽樓記》）
4）率/ 妻子/ 邑人/ 來此絕境 （《桃花源記》）
二、根據句首的語氣詞來確定朗讀節奏。
有些文言句子句首含語氣詞（發語詞），表示將發表議論，提示原因，如「蓋」、「夫」（讀「f ú 往往在發語詞後進行停頓，如：
5）蓋/ 一歲之犯死者/ 二焉 （《捕蛇者說》）
6）夫/ 環而攻之/ 而不勝 （《得道多助失道寡助》）
三、根據句中起舒緩語氣作用的「之」確定朗讀節奏。
文言文中，「之」的用法很多，很複雜。其中起舒緩語氣作用的「之」有助於我們確定朗讀節奏：停頓往往在「之後」，這樣朗讀使得整個句子的語氣不至於顯得急促，而是緩急有致。如：
7）鵬之/ 徙於南冥也，水擊三千里。 （莊子逍遙遊》）
8）醫之/ 好治不病/ 以為功。 （扁鵲見蔡恆公》）
四、根據句首的連詞或總結性的詞語確定朗讀節奏。
若句首出現表假設、轉折等的連詞，如「若」、「而」、「然則」等或表總結性的詞語，如「故」、「是故」等，往往在這些詞語的後面要加以停頓。如：
9）若/ 止印三二本，未為簡易。 （活板》）
10）而/ 山不加增 （《愚公移山》）
11）然則/ 何時而樂耶 （《岳陽樓記》）
12）故/ 自號曰醉翁也 （《醉翁亭記》）
13）是故/ 明君貴五穀而賤金玉 （《論貴粟疏》）
五、根據文句內在的邏輯意義確定朗讀節奏。
初中階段所選文言文中有乙個很典型的例句：其一犬坐於前（《狼》）此句中對「犬」的理解最為關鍵：不能理解為「狗」，而是「像狗一樣」，「犬」是名詞作狀語。
這句話的意思是：其中的乙隻狼像狗一樣坐在（屠夫）的前面。根據文句意思的理解，這句話的停頓應在「其一」的後面才是正確的，即：
其一/ 犬坐於前。
對下面這個型別句子的節奏劃分也要遵循邏輯意義：然/ 得而臘之/ 以為餌（《捕蛇者說》）。
其實，劃分文言句子的朗讀節奏遠不止這五種方法，而這五種方法也不是孤立使用的，要正確劃分朗讀節奏，還是要準確理解文句的意思，把握住其內在的邏輯意義。
2樓：匿名使用者
根據翻譯，一般在人名，地點，劃分，語氣詞處也可劃分。
文言文朗讀節奏劃分的方法
3樓：可囍可樂
文言文朗讀節奏劃分的方法如下：
1、句首發語詞、關聯詞語後面要有停頓。文言文中有些虛詞放在句子的開頭，起強調語氣或領取全句乃至全段的作用。
例如：「夫」、「蓋」、「故」、「惟」、「至若」、「若夫」、「誠宜」等，在這些詞語後面應稍作停頓。例如： 夫/環而攻之；蓋/簡桃核修狹者為之；故/有所覽輒省記。
2、文言文中連在一起的兩個單音節詞，朗讀時必須分開，而不能讀成雙音合成詞。例如：可/以一戰；中/間力拉崩倒之聲；故天將降大任於/是人也。
3、根據語言順序來處理停頓，即主謂之間應停頓，動賓之間應停頓。例如：佳木/秀而繁陰；問/今是何世；刻/唐賢今人詩賦於其上。
4、充當狀語的名詞和中心詞之間要連讀，即名詞作狀語時，一般在該詞前停頓，且不能把狀語與中心詞讀開。例如：其一/犬坐/於前；山行/六七里。
5、朗讀停頓要體現出省略成份，不能把成份省略當作沒有省略來讀。例如： 一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。
6、利用對文意的理解來確定停頓。在朗讀文言文時，要根據語境理解文意，只有確切地理解了文意，才能準確地停頓。例如：醫之好治不病/以為功；居廟堂之高/則憂其民。
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