1樓:喵喵休閒娛樂
教師是乙個大的行業,在教師行業中有不同的職稱。任教學科及職稱的不一樣,也會影響教師的工資。
2樓:按時服藥
是因為大家教師的等級,還有教師的工作內容也是不一樣的,所以在薪資方面也會有一些區別。
3樓:似一凡
從事的工作崗位不一樣,待遇也不同。比如班主任就有班主任費。科任教師怎麼樣?
4樓:大超說教育
因為教師的職稱有差別,而且城市的發展情況也有著很大的差別。
為什麼教師工資會有差別?
5樓:獵鷹樂
同樣是人民教師,大學教師、中學教師、小學教師之間是有差別的。到底有哪些差別呢?很多人認為,工資收入有差別。
這當然是明擺著的,實際上,除了工資有差別,這三種教師,在以下4個方面的差別,同樣非常明顯。現在,就讓我們來逐一進行比較。這三種教師的第1個差別,首先就體現在職業門檻是有要求的。
一般情況下,如果你想要成為一名小學教師,在多數地區衡態,有大學專科文憑,可能就有資格參加教師招聘,在一部分欠發達地區,中專畢業生乃至高中生,都可以參加教師招考。但是,想要成為中學教師,一般情況下,中專生、高中生就沒有報考資格了。通常情況下,大學本科生才有報考中學教師的資格,至少也要是大專生,才能夠考中學教師。
而想要成為大學教師,一般情況下,都要有博士文憑,至少也要具有碩士文憑。不同型別的教師,工作成就感是不一樣的。通常情況下,大學教師的工作成就感,相對而言要高一些。
這是因為,大學生相對比較成熟,和大學教師在溝通上,要更順暢一些。因此,大學教師上課的溝通成本,相對比較少。而最辛苦的,就是幼兒園教師和小學教師,尤其是小學一年級的教師,要從頭培養小學生的學習習慣。
因此,很多小學教師,尤其是小學低年級的教師,都覺得工作的成就感比較低,尤其是覺得工作溝通成本比較高,工作比較累。不同級別的教師,社會地位也有差距。通常情況下,大學教師的社會地位,相對會更高一些,一般情況下,小學教師除了教書育人,基本上也沒有其他的學術交流活動,而大學教師的學習交流活動就比較頻繁了。
同時,也經常在各種社會公共事件中發聲,彰顯自己的影響力。相比之下,在各種社會公共事務中,我們很少能夠聽到中小學教師的聲音。在不同的學校當教師,上公升空間也橡攔巨集不一樣。
最典型的體現,就是評職稱的難易程度和評職稱的指標不一樣。作為小學教師,想要評高階職稱,難度非常大。但是,如果你是一名大學教師,相對而言,難度就要更低一些。
與此同時,小學教師的流動性,是比較小的。小學教師基本上不可能跨行業流動。但是,作為大學教師,在這方面的自由度要高得多。
有的大學教師,甚至可以轉行去國企工作,去事業單梁冊位工作,或者交流提拔為公務員領導幹部。
為什麼教師工資差別太大?
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教師工資差別太大,能調動年輕人的積極性嗎?
教師工資待遇存在差距,對激發年青教師的工作積極性是有作用的。儘管,從社會發展角度觀察,我國一直倡導變小貧富差距;但從單位管理角度觀察,往住又選用適度增加貧富差距的方法來激勵員工能者多勞、優勞優得。二者應當不矛盾。
過去流行的"吃大鍋飯"、"平均主義"的傷害,早成的共識,無須贅述。我國改革取得成功的第一步便是擺脫"吃大鍋飯",消除平均主義觀念。如今教師工資待遇存有比較大差別,關鍵反映在2個層面:
一是,薪級工資,即職稱工資。這也是現階段受老師們"調侃"最多的是一項。關鍵主要是因為職稱評定全過程存有一些不合理,及其技術職稱職位指標值過少等導致晉公升很難所造成。
薪級工資的差別說多不多,說小也胡敗擾好大。從低階到高階,差別。
一、二枯辯百到一千多不同。
二是,薪級。這一項與教師教齡關聯最緊密,大部分每一年會**一級。每相鄰褲旦級中間差別約100元上下。
也意謂著,一切一名教師,每提公升一年工齡會具有一次調級,每調一級,大約100元上下。年青人與年老年人對比,較多相距一千至二千也屬正常的。自然,除此之外,因為技術職稱和薪級的區別,別的補貼也會被拉掉一定差別。
總總計下去,年輕教師與年邁的老師,總薪水較大差別可能做到三千之上,差別的確比較大。
正因為技術職稱要素危害工資差距,因此,才能打動年輕教師去勤奮評定職稱,而評定職稱要許多標準,這種標準又得靠工作努力才可以獲得。儘管,許多教師因各種原因很有可能放棄了評審職稱,但大部分狀況或是以前勤奮過的。因為工齡對薪水危害比較大,這也讓更多的是年輕老師能靜下來,潛心教學工作。
只需自身堅持到底,工資是會逐漸提公升的。
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