1樓：聰明的楊明遠
這下我可失去了耐心。是指那隻圍著我嗡嗡直轉、感到厭煩的蜜蜂，我的閒暇心情被打擾。
重新出現的蜜蜂引起了我的內疚和關注，我彎下腰察看它的傷勢。是因為蜜蜂頑強地抖著翅膀，雖然兩次被我踩傷，但還是極力的掙扎著，讓我感到很震撼。
很顯然，這蜜蜂已經能夠起飛，但還沒能恢復控制方向的能力，正如乙個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性；它遭受了一次又一次的失敗。每一次一的墜落，它都努力去糾正那新發現的失誤。
蜜蜂面對困難堅持不懈，一次又一次的墜落，一次又一次的的飛起，體現蜜蜂頑強的生命力。
當這蜜蜂消失後，我才發現，自己還跪在地上，已跪了好久好久。
作者已經被蜜蜂頑強的生命力所震撼，很吃驚乙隻小小的、受了傷的蜜蜂這樣渴望求生。
2樓：桃花朵朵開
支援聰明的楊明遠。
《生命 生命》中，「我可失去了耐心」一句中的「耐心」指的是什麼
3樓：匿名使用者
這裡的耐心指的是，作者在郊遊時欣賞景色的恬淡心境侍困被滲帆蜜蜂打破的情況下，老喊念為了不傷害蜜蜂而採取轟趕手段的心態。
四年級下冊語文生命生命？讀了這個片斷，我對生命的感悟是生麼
4樓：沐雨蕭蕭
四年級下冊語文生命生命，讀了這個片斷，我對生命的感悟是：
一定要珍惜生命，生命是寶貴的，連小動物都如此珍惜生命，何況人呢？生命是隻有一次的，生命是父母給的，我們不能放棄自己，一定要珍惜生命！
文章 生命 生命 （1）有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草，最後決定坐下來弄點吃的。我坐在一
5樓：網友
1．結合語境，理解文中加橫線的詞語。 （1） 內疚___2） 徒勞___2．我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __3．作者詳細描寫了蜜蜂兩次從沙土裡爬出來以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的目的是什麼？ 4、文中有兩個稱呼小蜜蜂的詞語，表現出作者對小蜜蜂態度的變化，這兩個詞語是 5．文章前後作者對小蜜蜂的態度有什麼變化，為什麼會有這樣的變化？
7．文章結尾句表現出作者怎樣的心態？ 8．從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞彙來讚美它 9．文章用「生命、生命！」作標題有什麼含義？
答案： 1．(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。 (2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費勞力。
2．它打擾了我閒暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。 3．表現蜜蜂不屈不撓的精神，頑強的生命力。 4．小東西、生靈。
5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置於死地不可；後來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動。 6．從側面寫出蜜蜂傷勢的嚴重，更突出蜜蜂頑強的生命力和我的內疚心情。
7．(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。 (2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。 (3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內疚。
8．不屈不撓求生存的精神，頑強的生命力。 9．強調了生命的可貴，同時也為自己幾乎扼殺乙個弱小的生命而深感懊悔。
親。。頂乙個、、
6樓：網友
我也想問這個問題啊！
我想把學了《生命生命》這篇課文感受寫下束
7樓：逝去的愛
《生命 生命》讀後感。
我讀了臺灣女作家杏林子的文章《生命 生命》，獲益良多。
在《生命 生命》這篇文章中，作者通過動物（飛蛾強烈的求生欲）、植物（香瓜種子頑強生長）、人（聽自己心跳體會出生命的重要）三個事例，引出了對的生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現出無限的價值。
這使我想到了張海迪，她下身癱瘓了。但她仍不屈地面對生活，學會了四種語言，還出了書，是個非常優秀的人才，從她身上，體現了生命的價值。
我又想起了我們班上個別的同學：不愛學習、經常遲到、不交作業，這樣是不對的。我們有好好的身體，我們有沒有好好的使用它？我們應該好好學習，天天向上，這樣才不會讓生命白白流失！
我也要端正我的學習態度。我要認真完成作業，以後要認真聽課，好好複習，寫作業時，字型認真工整，這才對得起自己。
生命是有限的，可是我們可以讓有限的生命體現出無限的價值，就讓我們從熱愛生活、認真學習，做對人有益的事，這就是生命的價值！
8樓：網友
先寫飛蛾怎麼，再寫香瓜子怎麼，
9樓：
學完第18課使我感受深刻。
作者杏林子用三個事例向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫但我們要讓有限的生命體現出無限的價值。
我們應該好好學習，天天向上。這樣才不會使生命白白流失。
就讓我們從今天開始熱愛生命，熱愛生活，做對人有益的事，這就是生命的價值！
10樓：網友
我們應該多學習，不能白白的流失，像杏林子一樣。勇敢面對難題，不能避開。
11樓：紗紗輕輕
生命竟然如此可貴！就連動植物都如此的珍惜自己的生命，何況我們人類呢？
牆角數枝梅，凌寒獨自開。冬天裡，寒風刺骨，唯有一朵花還在傲然挺立，它就是---梅花。生命力極強的梅花在風雪交加的冬天，依然活得很精彩，它讓自己短暫的生命充滿無限的價值，它的一生也再無遺憾。
瞧！一朵嬌小的梅花，對自己的生命是多麼珍惜。再看看我們自己，有多少人是在浪費時間，又有多少人在自己的生命裡留下精彩呢？
我在網上看到裡一篇文章，其作者是臺灣著名女作家--杏林子。12歲病魔就跟著她了，飽受病痛煎熬的杏林子，對生命的熱愛從未停息，她用手中的筆來歌頌對璀璨生命的熱愛。她寫的（生命生命）讓多少讀者看完後心潮澎湃，思緒萬千，並懂得了生命的珍貴。
那也包括我在內。文章並沒有從正面回答「生命是什麼？」，而是通過「飛蛾絕境求生」、「瓜苗在石磚下生長」、「傾聽自己的心跳」這三個例子來體現生命的珍貴。
字裡行間洋溢著樂觀和豁達，不向任何苦難、災難低頭的堅韌精神。生活中，也有人和杏林子一樣對生活充滿希望，對生命充滿熱愛。101教育ppt
生命 生命 閱讀答案
12樓：網友
1.①烘托了我閒暇的心情，②為下文討厭蜜蜂把它踩入沙土中作鋪墊，③襯托了生命的美好。
2.我站起來，使出我95公斤體重的全部力量，把它（碾）到沙裡去碾表示用力的踩，反襯蜜蜂生命力的頑強，使得作者對蜜蜂的佩服之情更強烈了；
我（趴）在地上，要把蜜蜂那徒勞無功的嘗試看個仔細。
趴表示作者對蜜蜂有了極大的興趣，為下文的跪作鋪墊；
當這蜜蜂消失後，我才發現，自己還（跪）在地上，已（跪）了好久好久。
跪體現出作者對蜜蜂的敬佩之情以及對自己的內疚。
3.動作 （2）兩次從沙土中奮力鑽出來 （4）不斷嘗試飛行4.更喜歡「生命 生命」，因為使用了反覆，強調了生命的頑強，生命的美好，揭示了文章中心，讚美生命的頑強、美好（因為生命 生命的理由容易描述）
不知道現在對你還有沒有用了。
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我對生活失去了信心 我想死，我對生活失去了信心 我想死
死是最難的。你要珍惜生命，活出你自己。建議 一 調整自己的人生目標，目標太高了，就容易產生自卑心理。二 建立一切順其自然的心態，要注重人生的過程，不要給自己施加太多的壓力，一切以健康 喜樂為中心。三 找到自我，認識自我，了解自身優勢和劣勢，揚長避短 尋求適合自己的生活 工作 學習方式。四 堅持適當鍛...