如果孩子成績差，為什麼要去看他上課的情況？

1樓：王志順順順

看他上課的表現是想找出他學習不好的原因，如果是因為他上課沒有認真聽講，那麼在私下可以教育並批評，而且正確引導他，如果是因為他確實聽不懂，跟不上的話，可以針對情況去具體分析。

2樓：邂逅浪漫

如果孩子上課時間有小動作，上課不認真聽講，注意力不夠專注，就會錯過課堂上老師所講知識，而導致老師傳授知識掌握不牢固，長此以往孩子成績就會下降，

3樓：柏晗愛分享

因為只有看了他上課的情況，才可以判斷出他為什麼成績差，知道問題出在**。

孩子成績不好怪老師？老師：難道不該問孩子上課有沒有認真聽講嗎

4樓：娃娃谷

事實上，老師對每個孩子講的都是一樣的，大家都一起坐在班級裡聽課，為何其他孩子的成績比你家孩子成績要好呢？但這些家長根本不考慮這個問題，一味的怪老師，怪老師沒有教好。

其實很簡單，老師講的都是一樣的，只不過有孩子沒太認真聽講；下課之後又不去找老師問問，下次上課繼續不認真聽，長此以往下去；知識都是循序漸進的，之前的知識都沒怎麼聽懂，之後的就更聽不懂了，這就是導致孩子學習越來越差的原因。

為何這部分家長習慣性忽視自己孩子的聽課質量，反而將孩子學習不好的原因怪罪於老師呢？的確有少部分在職教師存在違規補課現象，但也只是極個別，並不是所有老師都這樣，畢竟被抓到之後要受到處罰，對教師未來的發展並不是很好。

所以並不巨集顫能以少數而否定一整個群體，導致讓全體教師背上「上課不講課後講」的偏見；這種想法是十分不可取的，站在老師的角度想一想，肯定都希望自己的學生成績優越，考上好學校。

學生成績優異，教師的教學能力就能得到認可，對今後的評選等都有好處；所以老師和學生是榮辱與共的共同體，如果乙個班級內一大半的學生學習成績都不好，那麼這個老師的教育方式大概率有點問題

但是隻是極個別學生成績不好，那家長們就不能將責任全都堆在老師身上了，這樣很不公平，該讓孩子反思一下自己的聽講是不是不夠認真。老師們上課盡心盡力的教學，到頭來還希望各位家長可以理解一下。

其實在校外補課的學生中，成績較差的佔比比較大；上課走神與周圍同學聊天，基本是他們不認真聽講的原因；這時候就有家長要問了，孩子不認真聽講老師看不出來嗎？為何不管管，讓孩子注意力集中。

現在乙個班裡少說也有30個學生，老師每節課都已經設定好教學目標，時間有限講完課明絕猜應該正好；如果因為乙個孩子的調皮搗蛋耽誤全班的時間，這可咋辦呢？還有的孩子屬於「屢教不改」型別，老師節節課說，可孩子就是不改，老師也很無奈。

反觀原來補習班內的學生，日常上課認真聽講都做不到的孩子，在補習班上能做到嗎？有可能因為補習班乙個班人少，老師可以挨個盯著激型，有的孩子可能不敢不認真聽講，但本質沒有變。

與其在課下報名校外補習班，不如上課集中注意力聽老師講課，何苦要增加家中的經濟負擔呢？孩子們可能沒有這個概念，但家長應該有；這種情況之下，家長的教育顯得更為重要，因此孩子不認真聽講導致成績差，不要再怪老師了。