1樓：童程童美少兒程式設計
樂高。主要鍛鍊孩子三方面的能力：思維方式。
的培養、觀察力和專注力再鍛鍊、性格的培養。
一、思維方式的培養：通過樂高課上的「動手」，對孩子進行了包括邏輯思維。
創造力等思維方式和解決問題能力的培養。
二、觀察力和專注力的培養玩樂高還可以培養孩子的觀察力和專注力。動手搭建，並與現實生活進行對照，再去**原因，孩子的觀察力也會提公升，同時也提公升了孩子的創造力和發現問題解決問題的能力。
三、性格的培養玩樂高對於孩子的性格培養也有很大的幫助。 孩子自己動手搭建經歷失敗，不斷的修改搭建方式直至成功，在這個過程中，培養了孩子們的抗挫折能力，同時也收穫了自信，明白了通過不段的努力、嘗試一定可以收穫成功。【學少兒程式設計可以提高孩子邏輯思維、專注力！
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程式設計等課程為核心的課程體系。
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樂高鍛鍊孩子什麼能力？
2樓：學海無涯回頭是案
1 動手能力培養。
最直觀的就是動手能力培養，無論是看圖搭建還是創意搭建，對於孩子的動手能力培養毋庸置疑。這種操作，可以直接促進觸覺，視覺，感知覺的發展和相互協調。通過拼插安裝獲得成就感，調動孩子動手操作的積極性。
2 識圖能力培養。
動手能力和識圖能力是相輔相成，互相促進的。樂高小顆粒的圖紙，5-12歲階段已經比較複雜。如果能夠看懂圖紙，並按圖安裝，對於動手能力是極大的促進。
這種能力不是一朝一夕能夠培養出來的，也不是僅僅看幾張圖或者家長指點幾下就能建立的。是日積月累，不斷實踐操作，觀察各種形狀安裝的角度，位置等，最終建立起強大的圖形感，識圖安裝輕而易舉。現在新買的玩具，都是由瑄自己看圖安裝，不需大人幫忙。
3 空間想象力培養。
空間想象力是在看圖過程中建立起來的，樂高圖紙都是立體圖，需要較強的空間想象能力才能看懂，並將相應的零件對應到正確的位置。樂高各個階段圖紙，由簡及難，從最簡單易懂圖紙開始，慢慢過渡到複雜的圖紙，這樣的過程，孩子能夠很好的適應並提高空間想象力。
4 創新能力的培養。
樂高既可以按圖拼插，也鼓勵創意搭建。這在樂高課程教案裡面體現的尤其明顯。生活中的各類事物都可以用樂高顆粒設計並搭建出來，在此基礎上，孩子可以充分發揮想象和創意，按照自己的想法搭建出與眾不同的成品。
5 數學能力培養。
在玩樂高的過程中，家長稍加引導，就可以增強孩子的數學靈敏度。比如，樂高圖紙每頁對於零件數都是用n×來表示，如果是3個就在零件旁邊寫上3×，因此瑄很容易就理解了乘法倍數的概念。另外樂高的各種板規格很多，比如2×2規格，2×4規格，2×6規格等，在拼插過程中，用哪個規格的零件對數數，加法，以及乘法都有促進作用。
6 邏輯思維能力培養。
首先通過拼插熟悉了正方形正方體長方形長方體等各類形狀，其次在安裝過程中建立順序概念，再次在整理樂高配件的過程中，對各種顆粒根據顏色形狀進行分類，這些操作都極大的鍛鍊了孩子的邏輯思維能力。瑄5歲後做邏輯推理題，反應比較迅速，小一的部分思維題做起來輕鬆上手。
3樓：一切順其自然不強求
應該是可以提高孩子的動手能力，想象能力和一種抽象能力的，所以說樂高是可以給孩子有一些智商上的提高和幫助的。
4樓：邪神醬的肉餅
想象力，構造力，動手能力。
5樓：網友
樂高鍛鍊孩子的動手能力和看圖能力的。
樂高課程培養孩子什麼能力?
6樓：小luo愛生活
樂高課程培養孩子的空間認知思維能力、抽象思維能力和邏輯思維。
1、空間認知思維能力：美國科羅拉多大學的一項針對 340 名學生的最新研究也證實了這一點：6 歲以前的兒童，如果有意識地玩樂高積木或者積木類的遊戲，能提高他的空間認知思維能力，這種影響甚至會延續到大學階段。
2、抽象思維能力：樂高課程本身更加註重內部的結構和原理，不再強調最終搭建出來的東西像不像。這個過程很好的訓練了孩子的抽象思維能力。
3~6 歲這個階段，孩子主要通過實物去理解和感知事物，以具象思維為主。這個時候，有意識地啟蒙孩子的抽象思維能力，有利於讓他的思維模式從具象思維過渡到抽象思維。
3、邏輯思維：孩子在使用螺絲刀時，會遇到螺絲擰不上等情況，就需要他不斷地開動腦筋想辦法，這個過程可以培養孩子解決更復雜問題的邏輯感。
樂高教育的目標是：
3-6歲的樂高教育，是使用樂高作為孩子學習的工具，通過先觀察（回憶）再動手最後分享的模式來進行學習，學習領域和目標包括早期的數學、科學、語言等，還包括團隊合作、交流溝通等等。
從stem教育的角度來看，樂高教育是非常典型且成功的早期stem教育代表。這些發展目標跟幼兒園是一致的，區別只是使用了不同的工具，例如在幼兒園小朋友用的**和書來學習動物，在樂高教育是使用了樂高的動物模型來學習。
樂高課程培養孩子什麼能力?
7樓：知恩生活
樂高課程可以培養孩子提公升專注力，鍛鍊手部精細動作，鍛鍊邏輯思維能力等等。
拼搭樂高玩具，是一件需要手腦眼協調，高度集中注意力的事情。孩子在玩的過程中，往往全神貫注，不容易分心，長期堅持，孩子的專注力可以等到提公升。
與其他玩具不同，樂高需要孩子自己進行組裝與拆卸。不管是積木的搭建還是拆卸，都需要孩子利用手指的力量和技巧進行操作。不知不覺就能夠鍛鍊到手部動作，讓雙手變得更靈活。
根據說明書進行樂高拼搭，是一項從平面到立體的工作，孩子不但需要想象力，同時也需要邏輯思維。在搭建過程中，孩子的邏輯思維能力能夠得到很好的鍛鍊。
樂高教育主要是以積木式教育元件為活動載體，以學生主動參與，親身體驗為主要學習形式，結合積木搭建教育平臺的親和性，拓展性，綜合性，以任務驅動式的教學方式，給學生乙個自主**的學習氛圍，讓他們在密切聯絡學習，生活和社會實際的有意義的任務情境中，通過完成任務來學習有關係統知識，獲得技能，形成能力，提高技術素養。
孩子多少歲開始學習樂高比較合適？能培養孩子什麼能力？
8樓：孕育黃主任
主要針對週歲的孩子開發孩子智力。
培養孩子。1、動手能力，2、想象創新能力，3、團隊合作能力，4、解決問題能力，5、受挫和抗壓能力。
樂高鍛鍊孩子什麼能力？
9樓：童程童美少兒程式設計
玩樂高可以培養孩子的觀察力、專注力和思維方式的培養。
孩子在搭建一輛車的時候，原來可能只知道車輪是圓的，但是當自己動手搭的時候，才發現輪子是由輪轂和輪胎組成。還有當孩子搭挖土機時，剛開始會把挖鬥裝到駕駛艙的後面，因為平時家裡開車，爸爸就是坐在前面，但搭好後發現不對，挖鬥應該安裝在駕駛艙前面，方便駕駛員操作。動手搭建，並與現實生活進行對照，再去**原因，孩子的觀察力也就提公升，同時也提公升了孩子的創造力和發現問題解決問題的能力。
思維方式的培養，科學家都說孩子的手就是孩子的大腦，當孩子的手在做一些嘗試的時候，大腦其實在積累很多經驗。通過樂高課上的「動手」，對孩子進行了包括邏輯思維、創造力等思維方式和解決問題能力的培養。【學少兒程式設計可以提高孩子邏輯思維、專注力！
想了解更多關於程式設計的相關內容，推薦諮詢童程童美。2018年童程童美推出「童程**」學習平臺，打造線上線下一體化的 omo教育模式，線下現場互動教學，同時搭建國際國內挑戰活動平臺。目前童程童美的在讀學員數為13萬多名；線上開設小班直播課，真人老師互動教學，激發孩子興趣，培養孩子主動創造能力，構建孩子面向未來的科技素養。
【童程童美少兒程式設計體驗課，點選可免費報名試聽】
10樓：逍遙
1、培養孩子科學的思維方式。
2、培養孩子敏銳的觀察力和專注力。
3、培養孩子良好的性格。
4、培養孩子學習的好習慣。
5、培養孩子在遇到問題時自己解決的能力。
樂高課程培養孩子什麼能力？
11樓：百科達人小張張
、對孩子性格培養，起到促進作用。
孩子在樂高的學習過程中，也會經歷失敗。這個過程，可以提高孩子的抗挫能力。可以促進孩子性格的培養，讓他們變得更加自信。
對於3~6歲的孩子來說，可以促進他們全面發展。
3~6歲的孩子，語言、智力、思維和想象力能力都在飛速發展，這個階段也是孩子性格形成的關鍵時期。在這個時期，讓孩子學習樂高的話，可以啟迪和滿足他們的求知慾。孩子在樂高構建的過程中，可以進行知識、智力、情感、肢體、能力等多方面的培養。
樂高課程幫助他們理解抽象的知識，一些簡單的邏輯推理也能夠掌握。並且，還能提高他們獨立參加社會活動的能力。
樂高教育如何上家長課堂，樂高課程主要教什麼？
主要還是讓你陪著孩子上，我之前去庫殼機械人程式設計上過，就是幾個家長陪同著孩子，幫助孩子拿下東西，陪孩子玩會程式設計輔助軟體，有啥不懂的就跟孩子解答一下，不過大部分還是叫老師解決的 孩子在家玩樂高和在教育機構上樂高課有什麼區別？教育版零件與玩具版沒有本質區別，均是樂高生產的，完全可以混合使用。知道這...
為什麼樂高教育在中國這麼火,為什麼那麼多人都選樂高教育
總歸是有一定道理的 國外的小朋友教育起步比較早,發展的比較成熟和規範吧 怎麼可能呢,你想象力也太奇怪了 為什麼那麼多人都選樂高教育?隨著時代的發展,中國的家長也越來越重視對孩子的提前教育,從小就要使孩子充分的了解他們周圍的一切。當然也就需要一種積極地 健康向上的 益智性強的教育模式。因此全球著名教育...
教書育人具體表現是什麼，教師的教育能力主要表現在哪些方面
教書育人具體表現意思是教師既要認真傳授科學知識，又要注重思想教育，要把二者有機地結合起來 第一，寓思想教育於傳授知識之中。我們所講授的知識中，一般都包括科學性因素和思想性因素。第二，寓思想教育於各個教學環節之中。除了課堂講課之外，還有輔導答疑 考試考查 批改作業 課外活動等環節，我們都應學生在這些環...