1樓：網友
1. 任何學科知識的發展都有乙個承前啟後的過程，教育科學的發展更是如此，割裂學科知識歷史的內在與外在聯絡，以孤立靜止的眼光看待雙基教學與三維課程目標之間的關係，肯定不合理，也不現實。雙基教學即教給學生基本知識與基本技能，在一定歷史時期，對我們的教育發展起到重要的作用，在批判其時代侷限性的同時，我們應該以客觀的態度評價其影響，在吸納中有所揚棄，而非全盤否定。
不管教育向何處發展，我們都必須考慮教育行為是否有利於學生的心智的發展與成熟，否則，任何形式的教育行為都不利於人的成長。三維課程目標的提出，是在繼承雙基教學的基礎上產生的，應社會發展的需求，教育內部對其本身的內涵界定與外延給予了新的解釋，這是事物發展的必然趨勢，儘管其新的內涵給我們帶來了新的認識，但我們卻需要用實踐給予充分的驗證。不管是三基教學即教學要教給學生基本知識、基本技能與基本品格，還是新雙基教學即教給學生基本經典知識與基本發展技能，其本質與三維課程目標存在著異同之處，但並非相互排斥，而應該相互接納，相互促進，實現教育形式的多元並存。
2.我們過去所認為的雙基是基本概念、基本原理，我們對新課程標準下的雙基應有乙個與時俱進的重新定位。什麼是雙基？
什麼是21世紀的雙基？例如「語文雙基」的時代內涵是什麼？所謂雙基，從傳統意義上來說指語文知識：
字、詞、句、篇；語文能力：聽、說、讀、寫。現在，準確、高效的口頭表達能力是雙基，收集、處理、加工大量資訊的能力也是雙基。
課程標準淡化「雙基訓練」，有的老師認為就不要雙基訓練了，這是對課程標準的乙個誤解。中、小學語文教學，必須打好基礎，必須進行雙基訓練，這是核心。我們需要沉下來思考的是，我們要對「雙基」賦予新的內涵。
再如現在數學，過去沒有的估算、優惠、打折等等都是雙基。雙基才能適應社會發展的需要。政治課課堂教學目標的認識：
傳授知識是教學目標，培養學生情感、態度、價值觀也是我們的教學目標。新課程改革的乙個重要方面就是改變由過去單純的知識傳授向傳授知識與培養學生情感態度價值觀轉變。
2樓：洋蔥學園
學校教學內容中的基礎知識、基本技能雙基教育是在1990年下半年在全國範圍開的一項重要的思想政治教育活動，主張把基礎知識和基本技能作為中小學教學內中的核心理論。
這一舉措極大的推動了我國教育的發展，使得中小學生的整體生活素質水平提高，改善了當時的教育環境，使得中小學生及成年人得到了更好的素質水平提公升。
教育是乙個國家的基石，沒有教育國家就無法在日新月異的時代得到高速的發展，乙個國家的教育水平的高低，影響這乙個國家的整體情況。
教育中所謂的「雙基」是指什麼？
3樓：白露飲塵霜
分類： 教育/科學 >>職業教育。
問題描述：教育中所謂的「雙基」是指什麼？請指教！
解析： 基礎知識和基本技能訓練。
據有關研究材料表明，建國以來，我國基礎教育的發展，大體經歷了四個階段：第一階段為偏重「雙基」（基礎知識和基本技能訓練）階段，即偏重掌握基礎知識與形成基本技能。這個階段從1949年至1979年，為期約30年。
第二階段為強調智力階段，即強調發展智力與培養能力。這個階段從1979年至1982年，為期僅4年。?第三階段為重視非智力因素階段，並把非智力因素與發展智力、培養能力結合起來。?
這個階段從1983年至1989年，為期約7年。第四階段為加強素質教育階段，即從根本上克服傳統教育的弊端，逐步實現由「應試教育」向素質教育的轉軌。這個階段大約從80年代未90年代初開始，現在正處於全面轉軌的攻堅階段。
理解「雙基」
4樓：清寧時光
雙基」有的說是基礎知識和基本技能，也有的說是基本知識與基本技能，到底是基兆春渣礎知識還是基本知識？
基礎知識：指的是知識是一環扣一環的，前者是後者的基礎。基礎知識是生族悄活必需的知識基礎知識是拋開森遊一切具體知識之後留下的東西。
基本與基礎的本質區別是前者的有機性和有意義性。更強調，對學生的意義能夠激發學生學習興趣的知識，更具有基本性，能夠形成學生能力的知識，更具有基本效能增進學生理解力的知識，更具有基本性。
所以「雙基」解釋為基本知識和基本技能更好。
雙基教學指的是什麼
5樓：仝瓴小姐姐
雙基教學，即基礎知識和基本技能教學。雙基教學理論作為一種教育思想或教學理論，可以看作是以虧純遲「基本知識和基本技能」教學為本的教學理論體系，其核心思想是重視基礎知識和基本技能的教學。
它首先倡導了一種所謂的雙基教學模式，我們先從雙基教學模式外顯的一些特徵進行描述刻畫。
雙基教學在課堂教學形式上有著較為固定的結構，課堂程序基本呈「知識、技能講授——知識、技能的應用示例——練習和訓練」序狀，即在教學程序中先讓學生明白知識技能是什麼，再瞭解怎樣應用這個知識技能，最後通過親身實踐練習掌握這個知識技能及其應用。
雙基教學指的是什麼
6樓：教育導師六六
雙基指基礎知識和基本技能。
雙基教學模式。
是一種教師有效控制課堂的高效教學模式。雙基教學重視基礎知識的記憶理解、基本技能的熟練掌握運用，具體到每一堂課，教學任務和目標都是明確具體的。
有明確的任務和目標以及必須實現這些任務和目標的驅動，教師責無旁貸地成為課堂上的主導者、管理者，學生則逐漸成為被動的學習者。
而新課程背景下教學強調知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀。
新課程從學生的終身發展出發，需要的是學生「具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法」。新課程堅持學習的實踐性觀點，認為學習是學習者主動建構的過程，無論新知識的獲得或是現成知識的掌握，都離不開學習者的積極參與。
基礎教育課程改革綱要》
指出：要「改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。」
我國雙基教育的特點與不足?
7樓：匿名使用者
雙基教育，即基礎知識和基本。
技能的教育。雙基教育單純的重視向學生灌輸知識和傳授技能，而忽視學生的學習實踐和能力的培養，忽視德育，忽視人的整體素質的提高，是一種有嚴重缺陷的片面教育。
為什麼說雙基教育是一種有嚴重缺陷的片面教育呢？
一、雙基教育不能完成現代教育內容，同步教學不能完成現代教育目的要求。「雙基」是近代社會（自由資本主義時期）教育教學需要完成的內容和任務，操作機器的工人只要能掌握集體操作機器的有關課程的雙基內容就算合格了。那時的教育教學內容簡單、少、不易過時，學生的基礎也比較一致，教師一講學生容易掌握，所以同步教學（班級授課制）能較好的完成雙基教育任務。
進入現代社會以後，社會發生了質的變化，教育目的和教學內容也都發生了根本性的變化，教育教學內容多、難、深、容易過時了，「雙基」也變成了「六項基本要求」或「八個基本」了，「教師講、學生聽」的同步教學模式再也無法完成「大面積地培養全面發展的高素質的創新人才」的現代教育教學任務了。
二、同步教學（班級授課制）違背學生的學習規律——學生學習的個體性和學生學習的基礎性，學生不能親自進行學習實踐，能力培養落空，整體素質培養落空，德育成為空洞的說教。
初中數學的「雙基」教育要達到怎樣的基本要求？
在課堂教學中教師還應採取靈活多樣的教學形式，使教師與學生形成學習的共同體，教學相長，共同發展。具體而言，可以做以下幾點，第一，改革課堂教學的空間形式，採取學生最適合的距離，有利於他們合作與交流 第二，把學生分成學習小組，並給各小組布置任務，要求學生圍繞任務討論，進行交流和合作 第三，注意培養學生的全...
小學教育中的頑劣學生教育方法
首先應該與父母談話，告知他們不要再使用家庭暴力。如果他的父母還不停止家庭暴力的話，就與他的父母定期談話。再與孩子談話，不要去批評他，基本上是在鼓勵他，使他更加信任你。並告訴他，以後他再挨父母的打就告訴老師老師幫他解決。接下來，就是要像對待新生一樣對待他 是指在態度方面 先讓他回答幾個簡單的問題，是他...
中公教育是什麼性質的公司，中公教育是做什麼的行業
中公教育是一家全國性綜合職業教育企業，在全國建立了470家直營分部，擁有近6000人的專職教師團隊。業務領域涵蓋公職類考試 企事業單位招聘考試 職業資格認證考試 考研等全方位職業就業培訓專案。中公教育是什麼性質的公司 中公教育集團建立於1999年，經過十餘年潛心發展，中公教育已由一家北大畢業生自主創...