1樓：匿名使用者
第一，足夠的詞彙量，以及對這些詞彙的正確理解和正確使用。
第二，精讀文章的能力。
讀一篇文章不僅僅要讀懂內容，還要讀懂文體、結構、技巧、主旨。不能總是讓自己成為讀者，而應該從創作者的角度去思考。作者說了什麼，他怎麼說的，他用了哪些技巧，他想表達他對於世界的什麼認識和觀點。
第三，對於古代語言和文化的基本瞭解。
掌握古代語言基本詞彙和特點，讀懂淺易的文言文，瞭解古代文化常識、古人的觀念和追求。既是對中國傳統文化傳承，也是對傳統文化的思考。追根溯源，才能傳承發展。
第四，在理解的基礎上，背誦足夠多的古詩文，對古代知名作家有基本的瞭解。
小學凡是要求背誦的古詩文最好能熟讀成誦，理解深刻，經久不忘。對於知名作家如李白、杜甫、白居易、蘇軾、王安石等最好能讀一下相關傳記。一方面有利於理解其作品，另一方面有利於理解古代社會和文化。
第五，觀察、體驗、閱讀、思考、表達是一體的。
沒有對生活的觀察和體驗不可能有對世界的感性認知，沒有廣泛的閱讀不可能加深對世界的理解。這裡的廣泛閱讀不僅僅侷限於文學作品，政治、經濟、軍事、社會、哲學、心理等方面的著作都可涉獵，他們不僅可以增廣見識，還能提供認識世界的不同角度，提供解決問題的不同思路。
對自然、社會、人生的思考，是我們表達的基礎。沒有對這些問題的個性化思考就只會人云亦云。作文考試考查的不僅僅是語言表達能力，而是對整個語文能力的綜合考察。
沒有體驗、閱讀、思考，空洞的表達是打動不了人心的。作文雖有技巧，但一切技巧的前提是實力的提公升。
2樓：冬青信箱
多閱讀課外書籍，課外閱讀多的孩子，往往語文學習成績都很好。
小學語文為什麼要拓展閱讀
3樓：隨隨便便小意思
小學語文教學主要是基礎知識拓展，通過閱讀教學培養學生的理解能力，幫助學生積累知識，使學生養成良好的學習習慣，促進學生深入思考和發展。基於現代教育核心素養理念下，語文教學過程中，必須要制定完善的教學目標，有效滲透並傳承人文教育，將語文教育與核心素養有效融合，使學生循序漸進地開展拓展性訓練，增強學生的學習技能。所以教師必須要更新教學觀念，創新教學方法，可以通過拓展性閱讀教學的形式，引導學生更加全面深入的進行文字閱讀學習，引導學生要拓寬視角，提高文學素養。
1核心素養理念下小學語文拓展性閱讀的概述。
核心素養，指的是學生通過學習能夠具有社會發展，以及自身發展需求的綜合素質和必備能力，主要包含眾多方面的學習綜合表現，體現在科學素養以及人文素養和實踐操作上。基於新課程改革理念指導下學生的教育，要求學生掌握書本知識，更重要的是增強學生的學習能力以及綜合素養，拓寬學習視角，促使獨立思考。
在新課程改革背景下，通過語文教育指導幫助學生明確學習目標，培養學生獨立思考以及實踐創新的能力，增強學生的閱讀教學，教師發揮引導作用，鼓勵學生進行拓展性閱讀，提高學生的語言理解以及建構能力，開拓學生思維，幫助學生樹立鑑賞意識以及審美觀念，從而實現文化的有效傳承與弘揚。
如何有效進行小學語文擴充套件閱讀
4樓：青山綠水楊曉君
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小學生自己如何提高小學生語文閱讀題分數
提高小學生的閱讀理解能力沒有捷徑，閱讀理解必須在平時自己點滴提高。一 精讀 精讀是通過教材上的閱讀材料學習詞彙和句法，從而提高理解能力。仔細觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關係。學會正確 有效推理。二 泛讀 泛讀就是進行大量廣泛地閱讀。要提高學生的閱讀能力。閱讀以理解為目的，推...
小學語文能力如何提高，如何提高小學生語文閱讀能力
凝帝系列 語文是實踐性很強的課程，應著重培養小學語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。古人總結語文學習的方法更簡單 就是多讀多寫，也是強調實踐。對於小學生來說，如果我們老師能引導學生 喜歡閱讀 喜歡多寫 那麼我們就是非常優秀的語文教師。這樣看來，小學語文教學，其實並不是十分複雜和非常...
小學語文寫景作文方法，小學生寫景作文怎麼寫
小學生寫景作文怎麼寫 小路的盡頭寫一段話可以寫小路很普通。鵝卵石的路面，向陽的地方野花燦爛了時光，暗溼的世界青苔斑駁了歲月。兩旁紅樹綠草，魚兒在路下的水裡追雲逐霞，鳥兒在岸邊的林梢溜達歡歌。小路的盡頭，沒有禪房，沒有村落，惟有一座孤獨的小院，寂寥，荒寒，幽遠。江南之冬總是姍姍來遲。大雪過後，山中終於...