兒子6歲了,只愛畫畫不愛寫字也不愛做數學題怎麼辦?

2025-02-28 11:10:24 字數 4980 閱讀 1141

1樓:家庭教育指導彭老師

發揚他愛畫畫的興趣深入發展,同時別的專案給他做好思想工作,慢慢引導他的興趣。

2樓:該裡二踢腳丶

兒子6歲,愛畫畫很好,不愛寫字和做吵閉舉數學題。孩子還態賀小慢慢來,引導他,大畫家每件作品都有簽名,你看人家的公升碧簽名和畫一樣精彩,你要想當畫家,從小就應該練好字打基礎。數學也一樣,6歲的孩子剛上學,還不入門,慢慢地就會好的。

3樓:七月流火

6歲還小呢,還不到喜歡學習數學和寫字的年齡,不要太操心,喜歡畫畫也可以鍛鍊控筆能力,還能培養襪鄭顏色臘咐敏感度,提公升圖形空間認知能力,可以給後來的學習打基礎告局頌。

4樓:網友

首先你要培養他的學習興趣,要鼓勵他,不能打擊桐穗他的積衡輪悶極性,先把他的學習興趣提上去,之後呢,再教他寫字,做數學題由易到難的持續下去咐彎。

5樓:188冷青旋巖巖

孩子不愛做數學題也不愛寫攔租字是因為還沒有體會到這個辯培過程中的快樂所以缺乏興趣。作為家長,在這個情況下,就要努力發覺寫字和數學題簡灶兆中吸引了孩子的區域,然後找到能夠激發孩子興趣的環節。

6樓:榭雨良辰

小孩愛畫畫,是因小孩有愛藝術的心裡,做父洞彎母的應尊重小孩這個心裡爛顫散,想讓小孩做到愛寫字、愛做數學題,就應該引導小孩的多樣愛好,讓小孩做到寫字和做數學題也像畫畫那樣興趣,比如問小孩你畫這個那麼好看它叫什麼啊?激發小孩必須寫它的名稱人家才懂。那麼小孩就覺得必須寫字才得,同樣也可以讓小孩在畫畫的數量中覺得用數學飢氏來表示才完整,總之看看你用什麼方法引導孩子囉。

7樓:網友

孩子才6歲,只愛畫畫不愛寫字做數學題,這都是正常的現象。孩子的心智還比較幼稚、不成熟,他只愛做自己喜歡的事。學習寬侍者語文和數學的興談沒趣要慢慎薯慢去培養,不能著急。

8樓:花花

只喜歡檔困畫畫的話,我覺得你就可以跟他講,字原來都是畫出來的,你的兒子應該含凱會對甲骨文比較感興趣,你可以給他講一下字形的演變,比如說鹿這個字在甲骨文的時候就是乙隻小鹿的圖畫。這樣的話會讓他喜歡寫字,數學題行老念你就用遊戲的方式進行匯入。

9樓:帳號已登出

孩子年齡還小,都是喜歡畫畫的,還沒有到寫字的年齡呢攔野 。學齡前穗頌的兒猜衡鄭童可以依據他自己的愛好,大了一點,上學了,自然就會接觸寫字和算題了。

10樓:花開百媚

那就讓他盡情畫個夠指雀好了。

正規的幼兒園裡,孩子多數在畫畫,牆上貼的也是孩子們的畫作,色彩鮮豔,童真童趣宴逗鬧。晌罩。

而私營的幼兒園裡,孩子多數在寫字,在做小學一二年級的數學題。

後者有拔苗助長的味道。

11樓:春風春雨春晴陽

慢慢引導,加強陪伴。

12樓:夢幻若影

沒事,我兒子也是這樣,愛玩是孩子的天性,長大了就好了!

孩子不愛數學怎麼辦

13樓:刀凝桖

慢慢引導,從簡單的題目入手,他做對了,多給表揚,讓他感到自豪,慢慢培養他的興趣,興趣是最好的老師。

14樓:樸總賢妻

不愛學數學很正常,因為很費腦子,我以前也不喜歡數學老師後來慢慢的做題,漸漸發現自己越做越對,之後就不停的做,從中發現樂趣,不過要先從簡單的開始寫,多鼓勵鼓勵。

孩子不愛學數學怎麼辦

15樓:肉顏

提取碼: vxn2 《洪恩寶寶學數學》是一套體系比較完整、內容比較全面的幼兒數學教育產品。它圍繞數學教育知識點構建教學體系,充分展示了數學教育獨有的風格,同時考慮到幼兒的年齡特點,大量選用了幼兒熟悉的生活情景和素材,增加了學習的趣味性和接受性。

16樓:網友

可能是因為孩子對數學不感興趣,不知道數學學了有什麼用吧。如學數學就是為了考試,那麼孩子不愛學數學也很正常。我在國內讀了這麼多年書,也在國外呆了這麼多年,有一些感受,跟你分享一下吧。

作為家長,我覺得你首先得告訴孩子:什麼是數學,為什麼要學數學。你要是也像學校的老師只講數學是這個東西,而不告訴他為什麼是這個東西,他當然不感興趣了。

回想以前上學,從小學到大學,老師講東西都是「知其然不知其所以然」。往往這樣我們就沒有興趣了。

告訴你的孩子,數學不是什麼學問,是工具,是解決日常生活問題的工具,人們都是為了解決一些問題,才發明發現了各種理論。沒有脫離現實的理論。你在讓他學習某個理論的時候,告訴他這個理論背後是什麼問題。

這樣他才會更明白。你讓他學完了去再解決一些問題,這樣他就會有興趣。

給你的孩子講跟數學有關的故事,講數學家的經歷或者有意思的數學問題。這樣他這方面知識多了,去學校可以跟同學吹吹,有助於自豪感的培養。自豪感有了,興趣就有了。

給你孩子講一些學校老師講不到的有關數學的東西,比如家庭花銷計算啊之類實際的東西。讓他覺得,數學不是書本上的數字。

17樓:江蘇知嘛

讓幼兒愛上學習數學,首先要啟發幼兒對數學的興趣,首先要給幼兒建立數學認知,把數學生活化、遊戲化、兒童化,最重要的是趣味性。

有意識的進行數學教育。

通過日常生活的一些小事情,使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子餵飯的時候,可以說「寶寶乖,先吃一口,再吃一口」,這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。

和孩子做遊戲互動。

遊戲室孩子最喜歡最能接受的學習方式,也是最有利於親子關係的方式。例如,和孩子爬行比賽,或者比賽撿東西的遊戲等。通過遊戲,不僅可以鍛鍊孩子的動手和運動能力,而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識,對孩子以後的成長髮展非常有好處。

教孩子做比較。

數學啟蒙除了數數,還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物,教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大,裝的東西多,甚至可以引導孩子動手操作一下,怎麼才能裝滿它。

教孩子數數之前要懂的。

很多父母一提到數學啟蒙,就想到教孩子數數,其實數數隨時都可以進行,並不單純讓孩子背數字,而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前,家長應該多引導孩子觀察生活中的事物,瞭解到大小快慢、輕重高矮等的不同,然後才引導孩子去認識數字1234,理解數字。

啟發孩子對數學的興趣,不僅是數數和加減,要更多地聯絡實際,讓孩子去發現生活中數與形的關係,並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義,將數學與他的日常聯絡起來,這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的,也是最恰當的方式。

18樓:匿名使用者

多大的孩子?會不會是在這門學科上,受到比較大的挫折?讓他沒有積極性了?

經常給孩子一些鼓勵,發現進步就要表揚,讓他知道自己不比別人差,別人會的他也會的。另外也有可能本身對這個就不感興趣,那就不要強求孩子了。再不愛數學,以後買東西總會算賬吧。

所以不用擔心。

19樓:聶瑾鄭香桃

請問一下你小孩多大了?如果是四歲的孩子,數的能力還沒有普遍發展起來,我家小孩不喜歡學數學怎麼辦。

如果是四歲的孩子,數的能力還沒有普遍。

20樓:狄夏詹梓暄

可能能是數學沒考好,就一直開始不喜歡數學的,或者是他不喜歡那個數學老師,或者數學這科目!

孩子不愛學數學怎麼辦呀????

21樓:網友

數學這科其實我也不喜歡,因為它太枯燥,每天除了數字還是數字,我的建議是學數學時不要一味的去學,應該學40分鐘然後換成偏文的進行學習,這樣有助於大腦發散思維。

孩子不愛學數學怎麼辦

22樓:鄙視咖啡

很多孩子在學習中會偏科,特別不愛學習數學,覺得數學全是一堆數字,比較枯燥,漸漸的就失去了對數學的興趣,數學成績也就越來越差了。那麼孩子不愛數學怎麼辦?

1、興趣是最好的老師:

要讓孩子發現學數學的樂趣,找到樂趣後孩子就會主動愛上學習了。

2、多和孩子互動:

平時多和孩子溝通,多關心孩子,讓孩子有什麼不懂的問題就及時問父母。老師佈置和肆含了數學作業後家長可以陪同孩子一起做,這樣能及時發現孩子不懂的問題。

3、多去鼓勵孩子:

孩子不愛數學,成績變差以後也不要隨便去打罵孩子,這樣只能起反作用。正確的做法是多鼓勵孩子,並且細心的指導孩子,孩子一旦有進步後就及時的誇獎孩子。

4、讓孩子多做數學試題:

可以多讓孩子接觸數學,除了上課的習題外,可以單獨給雹敏孩子買一些他感興趣的數學習題,每天陪著喚笑孩子做一些,慢慢的孩子的數學成績就會提高了。或者買菜的時候也可以帶上孩子,讓孩子幫忙一起算賬,這樣既找到數學的樂趣,又能提高算數的能力。

23樓:海之藍

孩子不愛學,數學可能有幾下幾個方面的原因,第一,對數字不感興消攔趣,不敏感,覺得比較枯燥乏味,不夠生動。

第二就是老師講的過於刻板不生動,不通俗易懂,沒有抓住小朋友的心理,趣味性不強,應該做到寓教於樂。

第三,還有就是可能小朋友不太喜歡這門課的老師,有的時候也會刻意的不太喜歡這門學科。

第四就是家長對孩子要求過於高,或者是沒有積極鼓勵孩子,對於孩子不會的題,家長可能是批評教育比較多,甚至會用一些不太好的語言,比如說孩子太笨了,理解能力這麼差等等,也會打擊孩子學習數學的積極性。

首先,一定要綜合來看孩子為什麼不喜歡這門學科,再乙個就是要搞清楚孩子喜歡哪些學科,或者是怎樣才會表達出他的喜歡,再乙個家長就是要有耐心,要多給孩子鼓勵,表揚,對孩子一點點的進步困正,要誇獎,要看得到拿尺胡,不要覺得什麼都是理所應當的。

最後就是孩子要和孩子自己比,不能家長嘴裡總是別人家的孩子怎麼樣?因為學習說實話,除了刻苦努力也是需要一點天分的,再乙個就是孩子學入門,有的孩子接受能力強,可能入門比較快,有個孩子接受能力稍微差一些,邏輯能力差一些,可能就會慢一些,要給孩子學習進步的時間。

孩子不愛學數學怎麼辦?

24樓:養濰香麗

那要想想是不是因為你不喜歡這個老師才聯絡到數學的,如果不是那麼還有希望,如果是反思一下自己然後,不要。

把不喜歡發洩到這個科目上。

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