1樓：最愛大雨重生
韓昭侯謂申子曰」的白話文是「韓昭侯祥叢對申子說……」這是乙個陳述句。
誰對謹遲櫻誰說……」類似的句旦悶子隨處可見，不必列舉。
2樓：秈公尺學姐
狀語後置句。相同的：青取之於藍，而青於藍。
青取之於藍，而青於藍」狀語後置，譯文為：青色是用藍色調成的，但比起藍色來卻更悅目；
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提問。此所以難行也是什麼句式。
判斷句式。提問。
雖盡力勞身助之推車的盡是什麼意思。
在這裡意思是全部用出，竭力做到。例：盡心。盡力。
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提問。請給我造父御馬的翻譯，謝謝，從「造父方耨」到「又致帝王之功也」，謝謝我會給你讚的。
麻煩問一下你問的是第幾經，我忘記在哪一部分了。
提問。韓非子。外儲右下。
我知道的。提問。
最後乙個吧。
是哪一說，哪一經你知道嗎，這個分了很多部分。
好我找一下。
你要有要翻譯的那一段原文發我也行，文字形式，這個文章好幾百字不太好找。
提問。有德於人者，有術而御之也。
無術以御之，身雖勞，猶不免亂。
現在他自身操作得很安逸巧弊，而且把農具寄放在車上，又有恩陵拍德施於人家，是因為有辦法駕馭驚馬啊。所以國家是君主的車，權勢是君主的馬。君主尺寬羨沒有法術駕馭它，自己即使很勞苦，國家還是不免於亂。
找的太困難了，這個是上面的翻譯。
今謹簡身使佚，且寄載，有德於人者，有術而御之也。故國者，君之車也；勢者，君之馬也。無術以御之掘輪，身雖勞，猶祥散褲不免亂。
這句話的翻譯。
造父方耨，時有子父乘車過者，馬驚而不行，其子落車牽馬，父子推車，請造助我推車。造父因收器，輟而寄載之，援其子之乘。乃始檢轡持策，未之用也，而馬鹹騖矣。
使造父而不能御，雖盡力勞身助之推車，馬猶不肯行也。今身使佚，且寄載，有德於人者，有術而御之也。故國者，君之車也；勢者，君之馬也。
無術以御之，身雖勞，猶不免亂；有術以御之，身處佚樂之地，又致帝王之功也。譯文：造父正在鋤草，這時有父子坐車路過，馬受驚不肯前行，乙個兒子拉住馬，父子幾人推車，還請造父幫他們推。
於是造父收拾好農具，停止操作而把它寄放在車上，拽住那個兒子拉的圓歲馬殲鍵，然後才拿起韁繩和鞭子，還沒有使上繩、鞭，馬就一起向前奔跑了。假使造父不會駕馭，即使全力幫忙推車，馬還是不肯前行。現在他自身操作得很安逸，而且把農具寄放在車上，又有恩德施於人家，是氏腔巧因為有辦法駕馭驚馬啊。
所以國家是君主的車，權勢是君主的馬。君主沒有法術駕馭它，自己即使很勞苦，
3樓：網友
這是「對……說」的句式，「申子」在這裡不是記日的名稱，而是人名。
起先，我們僅是用天干來紀日，因為每月天數是以日進位的；用地支來紀月，因為一年12個月，正好用12位地支來相配哪喚（閏月的干支和前面的月份的干支是相同的）。可是隨之不久，人們感到單用天干紀日，每個月裡仍然會有3天同一干，所以，便用乙個天干和乙個地仔基支分別依次搭配起來的辦法來紀日期。
用干支記日的時候，表示初一的幹念緩謹支下面要標乙個「朔」字，這天月亮以黑暗的一面對著地球，人們無法看到，稱為新月，由朔日的干支，就可以推算出其它的日子是初幾了。如元豐七年六月丁丑，就是元豐七年的六月初九。
希望我能幫助你解疑釋惑。
4樓：sui風如影
這是文言文對話描寫中最常用的句式。如"子謂公冶長《論語》″，阿母謂阿女《孔雀東南飛》″。謂…曰″，"謂…″，言於…曰″，都翻譯成"xx對xx說″。
5樓：悅兒玉蓮
省略句，狀語後置句，赤壁之戰。荊州之民附操者，逼兵勢耳。
高考文言文怎麼複習才好呢？具體步驟是什麼呢？
6樓：龍龍
如果是高。
三，跟著老師就就行了。
如果是高一，我建議。
一、將古文言詞語與現代漢語詞語的對應關係整理一下。從課文註釋中抄。如涕=眼淚。去=離開。
二，抄多了，就進行一詞多義整理，如《孔雀東南飛》中的謝和相。
三、背書，背自己喜歡的，不一定是規定的，但一定要是自己喜歡的。
四、記句式特點。
7樓：網友
第一步，從高一開始，每學完一冊書，利用寒暑假，要求學生將所有要求背誦的篇目（這裡也有老師要求的），在假日里，複習背誦並且默寫在作業本上，三年一貫，「學而時習之」。這是疏通重點的一步，旨在熟記要點，形成口筆互動效果，增強記憶。
第二步，在高三上半年，利用晨讀，將1---6冊課本所有文言篇目（這時，最好不包括古詩與戲劇，這兩部分單獨複習，效果會更好），採取的先後順序，每週三節晨讀，一週乙個單元，十一週可以複習完。要求學生每篇必讀兩遍，第一遍連註釋一起讀，重點讀註釋，解義；第二遍，通讀全篇，如有背誦，複習背誦。之所以照前面順序安排，是為了提高複習的效率（一般高三先講第五冊，大約兩個月後能講到第六冊，如此安排這兩冊就可以及時複習）。
這一步，是以學生個體的活動為主，教師僅指導而已，目的在於熟悉課文內容，在淺表意義上，力圖增強語感和熟悉程度。
第三步，在高三上學期末，利用乙個月的課上時間，師生共同逐篇複習課文。這一步，是最關鍵的一步，尤其是對於第二步的深化與提高。要求教師必須認真備課，形式上，好象是在串講文言文，而實質上，教師一定要對全套教材每篇文言文的知識要點爛熟於胸，在課上覆習時，要拎出要領，觸類旁通，注意知識前後聯絡，總結規律，授之以漁。
所以，這一複習過程中，一定要突出重點，做到每課有得，充分體現知識體系的連續性相關性和取法於課內、應用於課外的精神。只有如此，才能從量的積累達到質的飛躍，才能從淺表的熟識達到深層的理解進而從容的運用。
8樓：網友
首先，課文要熟讀，課文中的詞語要掌握。
其次，利用好練習資料中的文言文，熟讀翻譯。
長期堅持，必有大成。
9樓：殘若惜雨
按照考試大綱要求篇目，逐個複習翻譯背誦，做題。
10樓：我只跟beauty聊
學好課本就行了。還有就是看題記答案，找規律。
11樓：張弛有度以後
一般難理解的詞題目上都會有註釋，我們就記住課本上那些重點詞彙就差不多了，還有一些考試常出現的詞彙，當然了，有時候考的翻譯很難的話，都做不出來，就蒙吧，不能空著。
12樓：網友
先弄懂文中每個句子翻譯過來的的意思，然後就好理解多了。然後是記或在背誦，把大段分小段，背了小段，連起來背完大段。
13樓：任青青
我覺得吧要多看文言，對裡面常用的虛詞的作用瞭解背熟，實詞在實戰中總結經驗，不要看太難的課外文言，把書本上吃透就好了。
14樓：
有乙個教授寫了一篇《烏有先生傳》，號稱囊括幾乎所有的文言知識點。你可以找來看看。我高三的時候，語文老師找來做的，很權威的。