1樓：滄月楚歌
1、聲音訓練。
不論在何種場合音量都要適中，不可太大或太小。要根據聽眾的多少和場所的空間大小來確定自己的音量，要使在場的所有聽眾都能毫不費力的聽清你的朗誦。
要根據朗誦的氛圍和內容來確定音量的大小。比如：朗誦紀念性，追悼性的內容，音量不宜太大，朗誦祝賀，聲討，動員性內容，音量可以大一些。
2、音質訓練。
音質，又叫音色，是由於波形和範音的不同造成的聲音的屬性。它主要決定與共鳴器，是聲帶音通過共鳴啟發聲音變和變調的產物。當人的某個或某些發音器官有缺陷或發生病變，音質就會發生變化，聲音會變得不中聽。
過重的鼻音是因為鼻腔的共鳴聲太響亮造成的。要克服這種毛病，主要方法是，發音吐字時嘴要張到位，舌頭要用力一些，以減少鼻腔共鳴。
擴充套件資料：朗誦的技巧：
1、朗讀的基調。
朗讀每一篇作品又要有乙個基調，也就是說文章給人的乙個總體的感覺。如聞一多《最後一次講演》以慷慨激昂的語調，白居易的《琵琶行》以低沉哀婉的語調表達出感傷的情緒。每種人都有自己的氣質，文章和詩歌也一樣。
2、停頓的技巧。
適當的停頓可以引起聽眾的注意，一般表示感情的轉換，內容的場景轉換。從內容上說，有語法停頓、邏輯停頓和結構停頓。
3、重讀的技巧。
強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。語句在什麼地方該用強調重音並沒有固定的規律，而是受說話的環境、內容和感情支配的。
4、語調的技巧。
語調的高低、強弱、抑揚等變化，表達出不同的思想感情。昂上調，聲音先低後高。降抑調，聲音先高後低。
彎曲調，開始和結尾的聲音都較低，中間公升高一些，或者由高轉低再公升高。平直調，聲音幾乎保持同樣高低。
2樓：愛靜靜愛圖圖
一）課前朗讀關鍵字詞。
課前，學生可進行第一種訓練——字詞朗讀，讀一讀關鍵的字眼、詞眼。比如教學統編教材二年級下冊《神州謠》一課前，筆者讓學生欣賞黃河、長江等景觀的**，幫助學生了解「奔」「湧」「長」「聳」的意思。看了**，學生知道讀「奔」「湧」時要讀得有力度，讀「長」「聳」時可以把聲音拉長，之後練習朗讀時，就能將氣勢讀出來。
又如教材中有描寫快樂、悲傷等情感的詞語積累練習，筆者抓住這些詞語，讓學生練習用聲音的高低、強弱、快慢表現情感的變化，使其明白讀音高昂輕快表示快樂，讀音緩慢低沉表示悲傷，讀音急促飛快表示緊張。再比如讀「紅豔豔、亮晶晶、酸溜溜」這些課前練習發聲的詞語時，讓學生先想象一下和詞有關的事物，然後有感情地朗讀。字詞朗讀練習就像唱歌前先開嗓一樣，雖然簡單，但是帶來的成果卻不小——學生學會了「咬文嚼字」，再也不「唱字吆喝詞」了。
二）仔細揣摩重點句子。
在上新課文前，教師可對課文仔細揣摩，將文中的一些重點句子提煉出來做發聲訓練。
很多句子本身自帶情境，課堂上用幾分鐘的時間讓學生反覆比較誦讀，可激發他們的發聲興趣。如「哆囉囉，哆囉囉，寒風凍死我，明天就做窩」是統編教材二年級上冊《寒號鳥》中的一句話。上課前筆者讓學生練習朗讀。
他們從「哆囉囉」中感受到寒號鳥冷得發抖，連話都說不利索了，同時想象自己在冬天很冷的樣子，讀出了寒號鳥窘迫懊悔的心情。又如讀同冊《媽媽睡了》中的「媽媽睡了……睡得好熟，好香」時，學生腦海裡會想到媽媽已經睡著了，不能打擾她，自然明白這句話要讀得輕一點，柔一點，慢一點。
有一些句子在不同的情況下，由不同的人物來說，其語氣語調都是不一樣的，這也可以成為學生的朗讀訓練點。如針對同冊《雪孩子》中的「小白兔，小白兔！你在**」這句話，筆者設計了三種情況：
一是小白兔和媽媽走失了的情況下媽媽會怎麼說，二是雪孩子和小白兔玩捉迷藏時雪孩子會怎麼說，三是當小白兔遇到危險時雪孩子會怎麼喊。
如何快速提高朗讀技巧，比如能投入到詩歌裡，發揮感情的方法
3樓：網友
現實點說你是要做演講嗎？
關鍵不在是否能投入到詩歌，而是取決於對。
臺下觀眾的態度。
朗誦詩歌是否可以深切投入？如果不是能觸動你的詩，那隻能更好的理解。
不理解就投入了，那是瞎投入，太做作，一眼就看出來了。
4樓：詩人木偶的**
朗誦詩歌想做到投入，第一要讀懂，要理解詩歌的內涵，試圖從文字去解讀作者內心要表達的東西，如果不瞭解作者寫的是什麼，再怎麼都是沒有用的。
5樓：寶貝仙靈
朗讀其實很簡單，只要認真去體會詩人為什麼會去寫這首詩，這首詩的意思和時代背景把自己對作者的感情容入進去就可以了！
不過記住要真情。
6樓：媽媽呀
把自己融入進去。我的朗讀很好，我看書的時候會和主人公一樣緊張，這樣讀出來才能有感情。
朗讀能提高智力和表達能力嗎？
7樓：網友
朗讀可以提高說話語速和流暢度！對提高應變能力沒有太大的幫助，應變能力要慢慢來，關鍵要放鬆心情，不要整天覺得我多麼多麼的低人一等一樣，要知道你也是乙個正常的人！
社交上有一點不足不要緊，最重要我知道了自己那裡不足！要對自己有信心，有信心就代表你已經成功一半了，要多和人說話，主動與別人打招呼，不要怕說錯話，再說了，即使說錯了又能怎麼樣呢？誰還有個說錯話的時候啊！
還有就是學會站在不同的立場想問題，也叫換位思考，那樣你就可以避免可能說錯話的尷尬了。
8樓：網友
朗讀當然可以。
好處就是經常朗讀的人能提高記憶力和表達能力社交障礙可以通過交朋友聊天和參加團體活動改善詞不達意、答非所問，那就要經常看多點**，比如武俠**最好因為比較有幽默感！
還有一點，保持笑容^-^
怎樣讓學生更有興趣大聲地朗讀？
9樓：站在藍色星空下
其實我覺得朗讀是乙個很好的習慣，但是現在的學生很少有人能夠好好地把朗讀當做一種習慣，現在的學生包括我自己也不喜歡在早自習時讀書了，大一還有早自習時讀書通常讀著讀著教室裡就沒有聲音了，然後也不敢再讀了，於是就這樣安安靜靜的早自習就過了，這是乙個很寶貴的時間，對於一些需要加強記憶的知識更是需要在早上這個**時間去記去鞏固的，對於培養學生的朗讀興趣呢，我覺得總結起來主要有以下幾點吧：
一、要求恰當，增強信心。
對學生的朗讀要求要恰當。在學生讀得正確，流利的基礎上就可要求有感情地朗讀。讓學生明白朗讀賀缺的意義：
朗讀，既是學習語文的手段，也是學習語文的目的，朗讀水平的高低，是語文素養高低的重要衡量標準。經過這樣訓練，學生的朗讀水平逐步提高，對朗讀的信心就會增強，興趣也會提高了。
二、通過範讀，引起愛好。
讓學生經歷朗讀的過程：學生朗讀能力的提公升，需要經歷乙個從無到有、從弱到強的習得過程，教師因充分發揮引導者、促進者的作用，好的範讀不僅可以幫助學生加深課文內容的理解，而且會激起學生自己朗讀的興趣。
三、變換方式，提高興趣。
朗讀教學有多種多樣的方式，除了範讀，還有領讀、自由讀、默讀、分組讀、扮角色讀、個別讀等藝術性的朗讀。課堂上，教師應採取各種形式激發學生的朗讀興趣，給學生以足夠的時間和空間去朗讀，使朗讀成為語文課堂教學的「熱點」，提高學生朗讀質量，讓學生從朗讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。讓學生享受朗讀的喜悅：
良好的班級朗讀氛圍、積極的朗讀即**價、多樣的朗讀專題活動，都能夠讓學生領悟——最美還數讀書聲。
四、讀後評議，取長補短。
讀後評議，也是激發學生朗讀興趣的一種有效手段，山拍仔可以使學生養成專心聽讀的習慣，提高學生的鑑賞能力。教師應歸納學生的評議意見，肯定好的，指出不足之處，並提出改進意見，對有進步的學生，要及時給予鼓勵。
五、方法正確，效果立顯。
良好的學習方法的選擇直接決定著學生學逗汪習的效果，豐富的朗讀形式可激發學生的朗讀興趣，以「苦讀」變為「樂讀」。朗讀形式多樣化，有個別讀、小組讀、齊讀、輕聲讀、大聲讀、分角色讀、師生對讀、男女生對讀、引讀、帶著問題讀、理解性的朗讀。教師根據課文，學生特點，靈活地選擇形式，才能使學生讀得到位。
培養出學生濃厚的朗讀興趣。
10樓：網友
我早上沒吃飽極不願意朗讀。。
11樓：網友
是說晨讀 還是平時課堂提問？我是大學生，我說說我在中學告塵弊時襪族候的體會。晨讀聲音小有很大一部分原因是別人漸漸停下來了，好像自己再那麼大聲就不好了。
建兄侍議每天鼓勵孩子們背些新東西，不要太拘泥課本。比如每天抄些好句子給孩子們啊。
如何開展小學語文朗讀教學
12樓：鄭州俐文教育諮詢****
在語文教學中佔有十分重要的地位，是理解課文內容的主要途徑，也是學好普通話、從小培養良好語言習慣的基本手段。
我們可以把朗讀訓練分成三個階段，即初讀、細讀、品讀，這和心理學中的心理發展過程正好相符，從感知到品味，最後學以致用，運用到閱讀各環節中去，也就達到了教學目的。
一、初讀。初讀是朗讀的初級階段，目的在於初步激發學生興趣，感知課文內容和重點，培養學生的自學能力。初讀除了抓課題外，還要抓統領全文的中心句、段，讓學生著眼於對全文的理解和品味。
1.結合講讀過程進行朗讀訓練。
如《穆老師的眼睛》的第一自然段：（1）指名讀：這一節有幾句話？
主要講了什麼？（2）穆老師的眼睛是什麼樣子的？有何特點？
3）這一段怎麼讀才能讀得好呢？（指導停頓和重音，並練習朗讀。）這樣指導，學生在理解句子內容和重點詞語意思的過程中訓練了朗讀。
2.通過挖掘語言的深刻含義指導學生細讀，使他們能深切感受到同作者當時一樣的心情。
三、品讀。品讀是高層次的讀，它是在理解文章的基礎上，再深一步探索文章主旨，品評、欣賞作者的遣詞造句、謀篇佈局、精妙之處，不但瞭解作者說什麼，而且與作者的心情相契合。
1.品讀欣賞，體會作者的寫作特色。
學生通過品讀欣賞，體會到了作者的寫作特色，「點滴積字」可以運用到作文中去。
2.品讀欣賞，與作者的心相契合。
學生在讀的過程中完全進入了角色，與作者的心相契合，深刻體會到了那男孩寧死不屈、頑強鬥爭的崇高品質。
總之，朗讀是語文教學中最基本的活動，在教學中切實指導學生讀書、課堂上留出充足的時間讓學生去讀書是一條可取之路。讓我們在今後的語文教學中注重朗讀訓練，切實把語文課上成語言訓練課。
13樓：匿名使用者
①正確選擇直觀教具和現代化教學手段；
直觀要與講解相結合；
防止直觀的不當與濫用；
重視運用語言直觀。
情景交際（共5小題，每小題1分，共5分）請根據對話內容，從
小題du1 f小題2 b小題3 c小題4 a小題5 d 小題1 上句的含 zhi義為當你離開dao學校之後內你打算做什麼容，所以本句的含義為我考慮成為一名導遊，故本句空格處選f。小題2 下句的含義為當然我喜歡旅行，所以本句的含義為你喜歡旅行嗎？所以本句空格處選b。小題3 上句的含義為你擅長口頭英語嗎...
朗讀亭螢幕怎麼開啟？朗讀亭是什麼？
朗讀亭螢幕應該是可以開啟的，需要在設定裡面開啟。一般所有設定裡面都有輔助功能，有大聲朗讀或是字幕顯示一般的話，老人機它會顯示出來。朗讀亭的電源一般在主機旁邊，使用時將電源開關撥上去即可。朗讀亭練習普通話，口語都不錯的，讀完可以聽聽自己發音標不標準，非常的不錯，現在全國各大高校和書館都有安裝，都是免費...
什麼是交際能力？怎麼提高交際能力呢
偉大的革命導師馬克思曾經說過 人是各種社會關係的總和,每個人都不是孤立存在的，他必定存在於各種社會關係之中，如何理順好這些關係 如何提高生活質量就涉及到了社交能力的問題。良好的人際交往能力以及良好的人際關係是生存和發展的必要條件。建立良好的人際關係，形成一種團結友愛 朝氣蓬勃的環境，在生活節奏不斷加...