1樓：網友
長嶺縣第三中學，建立於1977年，1978年被確定為吉林省重點中學。(不知道現在的長嶺三中是不是省級重點中學，至少到80年代末還不是。王生校長任期內的85屆考出了前所未有的好成績，當時省教委允諾如果86屆仍然保持這個成績就把長嶺三中公升為省級重點。
遺憾的是86 屆。。。該校佔地面積36915平方公尺，校內建築面積25500平方公尺。擁有一流的教學樓、宿舍樓、學生餐廳(這個就免了，食堂實在是不像樣)和教職工住宅樓，實驗室、微機室、語音室、電子備課室、多**教室、數字衛星接收系統等一應俱全。
校園景點花木繁茂（哪有花木？原本是有幾棵樹的，後來被砍了，現在有一些小花小草。原因是很長一段時間校園用地緊張。
現在終於成功的把體校那塊地要來了），環境整潔清新，教學手段先進，學習氣氛濃厚，是理想的讀書治學之所。該校現有教職工210人，學生4000多人。現任校長李沐棟畢業於東北師範大學，研究生學歷，是吉林省勞動模範、松原市人大代表、松原名校長、長嶺縣政協常委、中學高階教師。
該校現有特。
長嶺三中。級教師1人，高階教師45人，中級教師66人；全國優秀教師1人，省市學科帶頭人13人，松原市名教師1人。教師著書40餘部，在報刊和學術會議上發表和交流的**600餘篇。
建校以來為上級院校輸送人才10000多名，有30多名學生考入清華或北大。傑出學子遍及海內外。
2樓：到家了小王
長嶺縣第三中學 是長嶺縣的重點高中。
長嶺縣第三中學的文化強校
3樓：甲絲微
校園文化是學校的內涵，決定著學校的育人品位。
在三中校園內，醒目立著五塊文化石。「長嶺清華園」刻下了三中輝煌的歷史。「厚德載物」體現三中厚德育人的傳統。
木鐸金聲」喻指老師的教化。「學海無涯」，激勵著學子們的進取。「天道酬勤」是誡學子要勤奮。
三中的教學樓文化主題各異，各有千秋。在走廊兩側牆壁，樓梯牆壁上合理懸掛著內涵豐富的實木壁畫，薈萃了名人名言，文明標語，人類文化，教育思想，唐詩宋詞，文學名家，中華傳統美德，世界知名大學，偉人聖賢，中國夢想，等等。整個廊道文化**並茂、古今中外、博大精深，彷彿就是一座立體的圖書館。
一樓讓我們「走進美德」， 二樓讓我們「走進科學」，三樓讓我們「走進藝術」， 四樓讓我們「走進聖賢」，五樓就是我們的共同夢想——「中國夢想」。
英才圃」——讓我們高興地看到學子進步的微笑，試卷展評臺，讓我們看到了學子們的一張張美麗的畫卷……
各教研組的佈置彰顯了人文化、科學化，教育格言激勵著老師教書育人……
美術室開啟學生藝術的創造；圖書室、閱覽室寬敞明亮，書香濃郁；理化生實驗室，儀器配備規範合理，同學們動手操作、體驗科學的魅力；微機室、多**教室、通用技術實驗室、多功能教室、班級多**系統一應俱全，營造了現代化的育人世界。
三中的校園文化時刻發揮隱性教育的神奇功效，成為學生幸福成長的「輔助教科書」……
長嶺縣第三中學的名師辦校
4樓：暖寶寶丶歷
辦學辦的是老師。提高教學質量的前提與基礎，就是提高教師的素質。
三中採取「走出去、請進來」的辦法，強勢推進教師的學習與成長。2012至2013年，學校曾先後組團，派三批一線教師到臨川一中、臨川二中、江西師大附中和衡水一中、衡水二中、石家莊精英中學等名校考察學習。除此，還多次派教師到北京、長春、哈爾濱等地參加培訓班、觀摩公開課等。
每位「走出去」的教師返校後，都認真反思，形成經得起推敲的考察、觀摩報告，用以指導教學實踐。
2012年，三中引進外籍教師布魯斯來任教。不僅英語組全體教師全程與外教一起備課教研，取長補短，而且外教的到來，學生對英語的學習熱情空前高漲，並且在瞭解不同價值觀的同時，開拓了視野，活躍了思維。同年5月，美國康州校長培訓中心主任格雷格先生應邀對三中進行友好訪問。
訪問期間，格雷格先生為全校教師做了風趣幽默，精彩深刻的「有效教學策略」講座。此次講座使全校教師在教育理念和教學方法上受到很大啟發。同年，北京相陽教育集團特派高考輔導專家多次來三中為教師講座、為學生授課，使校師生摸清了高考方向。
另外，還邀請金太陽教育集團領導來三中開展有效課堂講座、為師生傳經送寶。
目前，三中老師甘於奉獻、人心思進，「教學相長、誨人不倦」蔚然成風，正打造一支師德高尚、師能高超的名師隊伍。
長嶺縣第三中學的.科研興校
5樓：叮叮噹謔彩
教學質量是學校的生命線。三中發揚教育創新的精神，實施了科研興校的發展戰略。孟校長帶領教學領導經常走進課堂聽課，把握教學實際，進行科學指導，學校還建立了各項教學管理制度，由校長到主管校長再到中層領導緊張有序地開展工作，形成了「金字塔式教學管理模式」。
三中強化集體備課，實行導學案制，修訂出臺《集體備課制度》，實施了「三定」、「四備」、「五統一」。「三定」即時間、地點、中心發言人；「四備」即 備教材、備學生、備教法、備學法；「五統一」即統一導學案、統一教學進度、統一作業量、統一雙週練、統一月考。在備課內容上要抓住各個環節詳細分析研究，從導語設計、目標設計、時間預設、學生讀寫題目的精選、問題**、重點難點設計、小組任務分工等方面逐一落實。
組內公開課，校內彙報課、示範課、高三複習研討課，彰顯了學府教師的風采。
三中探索出「自主學習、合作學習、**學習」的高效課堂教學模式。高效課堂主要做到「五個環節」，即：高效課堂的前提——課前準備，即教師課前研讀《新課標》，制定教學目標，確定教學重點、難點，學生預習，蒐集相關材料；高效課堂的基礎——創設環境，即教師利用多**、**、實驗等啟用學生思維，使學生快速進入狀態；高效課堂的核心——探索交流，即發揮學習小組的作用，各小組合理分工，合作**，各自完成相關任務，利用本組已有資訊相互交流，分析綜合；高效課堂的關鍵——精講點撥，即教師講學生自己不能理解的知識，重點指導方法和技巧；高效課堂的檢驗——練習鞏固，即教師設計測試題，學生運用學到的知識加以鞏固。
高效課堂教學模式的核心就是發揮學生主體地位，精講精練，煥發了課堂教學強大的生命力，追求45分鐘課堂教學效益的最大化。
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