1樓：匿名使用者
連續好幾個晚上，我都夢見了那隻松鼠。
它躺在我的網袋裡，一動也不動，老實得就像已經沒有了生命，一改幾秒鐘前那股（gǔ）拼命逃竄（cuàn）的靈活勁兒。
我逮住了乙隻松鼠，心裡當然異乎尋常地高興。在家時，女兒常吵著要乙隻小松鼠，可惜城市的高樓大廈（shà）絕無松鼠的蹤跡；想買乙隻，又沒有精力去逛市場。萬沒想到這次在山林路邊等車，卻逮到了乙隻。
我先是看到路對面樹銀族幹上有個灰褐（hè）色毛茸（róng）皮搏灶茸的圓球在跳動，於是便躡（niè）手躡腳地走過去。可是沒等我接近，那個圓球就「嗖（sōu）」的一下躥（cuān）上了樹梢。哦，原來是乙隻活潑（pō）伶（líng）俐（lì）、可愛至極的小松鼠。
頃刻間，我忽然又發現周圍的一棵棵樹上，幾乎都有幾隻松鼠在跳動覓（mì）食。我興奮無比，感覺自己彷彿來到了乙個松鼠王國，跑東竄西地去抓。那些小精靈呢，似乎是在故意逗我玩兒，「嗖嗖嗖」地直朝樹梢躥，然後又從這棵樹梢跳到那棵樹燃扮梢。
我癱（tān）坐在地上，喘著粗氣。而這時，那些小精靈又會神不知鬼（guǐ）不覺地出現在我面前的幾棵樹幹上。待我再去抓時，它們又極其靈巧地逃之夭（yāo）夭……後來，我動用了隨身攜（xié）帶的網袋，才算逮住了乙隻。
2樓：匿名使用者
因題幹條件不完整，缺少文字，不能正常作答。
讀了小松鼠看錯了這篇課文你想說點什麼？
3樓：小可愛之家
讀了小松鼠，看錯了，這篇課文我想說的有以下幾點：
小松鼠看錯了，松鼠媽媽著急這三個層次來理解再理解第乙個層次是重點，理解第一句話再次抓住觀察，理解重點感悟生長和生活的意思，以此引出下面的故事。在故事的理解中抓住問題，他穿著什麼去**玩？他發現了什麼，怎麼做？
那隻松鼠短文主要寫了什麼
4樓：樂燕鈮
《那隻松鼠》主要講的是「我」為了滿足女兒的願望，在一次偶然中逮到乙隻惹人喜愛的松鼠。可是，當我發現被逮的松鼠變得絕望、抗拒、恐懼時，我改變了初衷，放掉了那隻松鼠，而且還時常惦念它，體現了「我」和女兒對小動物的憐愛之情。
《那隻松鼠》分段段意
第一部分(1自然段)，寫「我」好幾個晚上都夢見了那隻松鼠。
第二部分(2-7自然段)，回憶「我」捉、放那隻松鼠的過程。這一部分根據事件發展的經過還可以分為三個層次。
第一層(2-3自然段)，寫「我」逮住了乙隻松鼠。
第二層(4-6自然段)，補寫「我」逮住那隻松鼠的經過及自己心情的變化。
第三層(7自然段)，寫「我」放了那隻松鼠。
第三部分(第8-10自然段)，寫「我」和女兒都忘不了那隻松鼠。
《那隻松鼠》主要內容
全文采用倒序的方式，敘述了「我」與乙隻松鼠的故事。文中的「我」為了滿足女兒的願望，逮到乙隻惹人喜愛的松鼠。可是，當我發現被逮的松鼠變得絕望、抗拒、恐懼時，我改變了初衷，放掉了那隻松鼠，而且還時常惦念它。
敘述中，通過對人物心理活動的細緻描寫，流露出「我」和女兒對小動物的憐愛之情，善良之舉。
作者為什麼要寫松鼠這篇課文
5樓：樂燕鈮
小學五年級課文《松鼠》中使用的說明方法。
說明方法：作比較。
作比較可以用同類事物相比，也可以用同一事物的先後情況相比，還可以用相反的事物作對比。
作用：使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。
示例1 松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裡跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
作用分析：這裡用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習性作比較，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進而突出了它馴良、乖巧的特徵，給讀者留下深刻的印象。
松鼠》這篇課文運用了作比較的說明方法，作用是使讀者通過比較對松鼠及其特性有具體而鮮明的印象。
作者為什麼要寫松鼠這篇課文
6樓：歡樂頌
表達了作者對松鼠的喜歡和熱愛。
本文介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，通過描寫說明它的動作敏捷、性格乖巧、馴良，討人喜歡，表達了作者對松鼠的喜愛之情。
通過對松鼠的形態、顏色、用途等方面的細緻描寫，勾畫出了這種小動物漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點。
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