仿照用心靈去傾聽寫乙個片段急急急 寫好了加分
1樓：匿名使用者
[教學設計] 人教版六年級上冊《用心靈去傾聽》教學設計附片斷賞析。
2樓：玫瑰味的小紙兔
主要內容：小時候，從和問訊處的通話中，「我」認識了蘇珊。蘇珊為童年的「我」解決了許多難題。長大後，我很想認識蘇珊，想和她見面，可蘇珊卻去世了。
3樓：
一、教材解讀。
1．課文簡說。
本文**於西班牙的《都市。
12.《用心靈去傾聽》抄寫感動的句子，寫出感動的原因
4樓：留下一片林
1、我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
找到聽「我」說話的人，其實就是找到了希望。那天，「我」在玩耍的時候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是「家裡沒有人，哭也不會有誰聽見」，「我」顯得多麼的孤獨無助。只好把希望寄託在那個叫「問訊處」的小精靈身上。
聽到蘇珊的溫柔的嗓音，「我」孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終於放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。
2、小精靈總是耐心地我的問題，一遍遍地向我解釋。
在「我」的記憶中，蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊面對「我」乙個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣「耐心地我的問題，一遍遍地向我解釋。」在一次次心與心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。
這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。
3、你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另乙個世界去歌唱。
心愛的金絲雀突然死了，「我」不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。如何化解「我」心中的傷痛，不讓死亡留給「我」太多的恐懼呢？蘇珊採用了更美好的一種說法。
是啊，小鳥到另外乙個世界去唱歌了，這是多麼美好的事啊！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。
4、但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
謀面」就是見面的意思，用「如同我第二個母親」來形容蘇珊，看得出「我」對蘇珊的愛。蘇珊不是「我」的母親，我們也從沒見過面，是**線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽「我」的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。
這就是「我」長大後，離開家鄉，知道**是怎麼回事後想見到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文「我」回到家鄉後主動與蘇珊聯絡作了鋪墊，推動了情節的發展。
5樓：手機使用者
蘇珊想了想，對我說：「你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另乙個世界去歌唱。」感動的原因：蘇珊為了不讓我感到失去小鳥的悲痛，說了這樣乙個善意的謊言。
仿寫《你一定會聽見的》中1~3段描寫,任選一種聲音,不少於100字
6樓：東郭芙單胭
你聽過秋葉跳舞的聲音嗎？乙個安靜的午後，一枚小小的秋葉，從樹梢上悄悄地、悄悄地落下來，跳起了優雅的舞蹈，舞啊舞，舞啊舞，最後奔向大地母親的懷抱，有時候她們成群結隊地舞蹈，在地上鋪起了金色的地毯，最後在火苗中跳起最後一支舞蹈。
原創~希望對你有所幫助，若滿意望能及時採納~
這是用心靈去傾聽這篇課文練習冊上的題目，請寫詳細點。
7樓：匿名使用者
本文記敘了「我」與問詢處工作人員蘇珊交往的過程，讚美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了「我」對蘇珊的深切懷念之情。
用心靈去傾聽仿寫此句
8樓：鮮活且善良丶桃花
1、用內心去描繪。
2、用生命去關愛。
3用真誠去表達。
4、用心跳去感受。
5、用行動去證實。
6、用情感去交流。
7、用內心去體會。
8、用思想去學習。
9、用生命去感受。
10、用思維去探索。
11、用靈魂去梵唱。
12、用頭腦去摸索。
13、用眼睛去觀察。
14、用耳朵去傾聽。
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