1樓:冰冰藍心
記敘文:敘事有條理,清楚;多觀察生活的細節,積累素材
2樓:怪味天使
小學三年級的話 先要寫好記敘文 可以嘗試一下 寫人記事之類的文章 寫景的可以寫暫時了解就行了
3樓:匿名使用者
正常 樂觀的表達自己的思想 就行了
4樓:匿名使用者
記敘文。就是寫一些事情和人物的文章!另外養成寫日記的習慣對作文幫助 很大!
小學三年級作文題材參考
5樓:陌z玲熙
寫人 媽媽 爸爸
記事 看見的 經歷的 聽見的
街頭見聞 見到的 聽說的
寫景 南湖 動物公園
寫動物 我的小狗 我的小貓 我的小金魚
還有許多。。。。。。
寫物 我的小花
6樓:超級趙麗穎
符合比賽精彩的我會等你想辦法生生世世生生世世生生世世生生世世事實上
玩什麼 小學生三年級作文
7樓:匿名使用者
我會玩滑板
我喜歡玩滑板,雖然總是摔跤,但我還是一樣喜歡玩滑板。
我的滑板是太空板,有兩個一滑就發光的輪子,還有兩個鋁做的架子,上面有4個洞,還有兩個酷酷的小貓樣的圖案,有很大的動力,一滑就能跑的很快。滑板有兩個部分,分為前一部分和後一部分,前一部分的作用是轉彎,後一部分是增加動力,兩個部分一起滑是加速。
如果要啟動就把左腳放在前一部分,後腳推兩下,右腳在踩上後一部分,然後右腳在左右擺動。買滑板的時候我很高興,覺得滑板很好學,但真正上滑板就覺得很難了,所以我花了很久時間才學會。
上一次我剛學會滑板覺得很高興,可是我看了捏人操縱自如,就開始有乙個提高滑板技術的念頭,從此,我天天中午就磨練我的滑技術,最後我終於什麼花樣都會了,就去挑戰別人,然後我就慢慢的把含增玩滑板的小朋友都打敗,因此,我就又有了 許多許多的朋友。
上次放假,我和朋友一起從含增滑到薄板車間,乙個來回不但加大了我的滑板技術,而且還磨練了我上坡的能力,因此我的滑板技術又有了很大的增加。
所以,我覺得玩滑板很有意思,既能鍛鍊身體,又能鍛鍊意志力,我一定要努力磨練我的滑板技術。 求採納|||||||||||||||||||||||||||
8樓:吳媛婷
對不起撒,寫不出三年級的
小學三年級作文型別有哪些?作文知識點有哪些?
9樓:不隨意
三年級作文教學較二年級有了乙個較大的提公升。就人教版教材而言,上冊書專中,前四單
屬元寫作重點是:記一次活動;後四單元寫作重點是:一是風景描寫,二是通過一兩個簡單事件表現人物,側重於後者。下面具體分析一下:
(1)記一次活動,要求寫學生的一次課餘生活。文題自擬。我們可以選擇自己熟悉的如課外活動的片斷來描寫,也可以寫其他的,如和父母等去哪玩的過程。
在課外活動這一題材中,我們可以寫一具體的,如丟沙包、跳繩等,也可以寫集體的,但詳略要得當;和父母等去哪玩,也要寫明時間地點等記敘要素,如爬山、遊公園等,要有重點,切忌流水賬。
(2)風景描寫。可通過特點表現景色,能按一定的順序描寫,結構一般採用「總——分」形式。
通過一兩個簡單事件表現人物是後半學期重點寫作考查點。確定表達物件,我的媽媽、我的同學等。如何選擇具體事例表達人物特徵,是寫作關鍵。
如媽媽疼愛我,同學樂於助人等,學會圍繞要表現的人物主題組織材料,同時要有一定的人物外貌描寫。
作文要求上,能圍繞主題描寫,內容具體;語句通順,要有段落;標點使用基本正確,一般不少於300字。寫作作文格式很重要,而且字數不能太少的!
願對你有所幫助!
10樓:匿名使用者
三年級的作文,先要孩子會成篇,篇章結構明白,再重點指導其中一段如何寫具體。解決寫什麼,再解決怎麼寫。
11樓:杜瑤瑤子
不論什麼,都要告訴學生學作文一定要言之有物,有根主線,然後再動之以情,加以修飾。。。
12樓:匿名使用者
主要是描寫和記敘,作文的知識點我覺得是幫助孩子能靈活運用詞語,恰如其分的描寫
13樓:施展周
三年級作文以記敘文為主,已寫人和事為主,首位要呼應,內容具體生動。
如何提高小學三年級學生的作文水平
14樓:手機使用者
對於小學寫作,一年級進行看圖寫話,能夠簡單清晰的對於圖中的畫面進行表達即可,將五要素表達清楚就行.二年級寫作要求寫清楚事情的經過,並能完整的分段,段落能自然銜接.但是到了三年級,就開始正式的寫作文了.
這一時期就不是僅僅格式正確,字數足夠這麼簡單了.那麼小學三年級作文補習該如何提高學生的寫作水平呢?
(摘一片知識的樹葉)
在三年級,我們必須正式開始學習寫作.在這個階段,我們不僅可以滿足於正確的構圖組成,可以寫出足夠的字數,更主要的是提高寫作能力,做到通順、連貫、分清主次能偶進行生動形象的描寫.
提高作文水平除了更多的閱讀,更多的練習,從三年級開始,還要告訴孩子一些必要的作文技巧,讓孩子有一篇好的作文標準,如何開始和結束,如何寫到突出主題.這些基本技能,老師會講到一些,但也需要家長同步.如果父母了解一些寫作方法對孩子將大有幫助.
提高三年級孩子的作文水平主要學會以下幾點:
首先,學會建立主題,並圍繞主題構思文字.根據題目要求,建立要寫的主題,然後圍繞主題列出材料,然後過濾和排列材料.
第二,學會區分主要次要,知道關鍵的東西應該寫得詳細,次要內容應該是縮寫,非必要的材料帶過.最可怕的寫作是從頭到尾.沒有主要或次要焦點.
就像乙個正在執行的帳戶,它讓人一眼就感到無聊.因此,三年級的孩子必須學會專注於關鍵點.即使一篇文章只寫了一件事,你也應該詳細寫出來.
(我很刻苦)
第三,要培養細節感.細節對於整篇文章至關重要.一篇沒有任何細節的文章並不令人印象深刻.
因此,我們必須注意並了解細節.如何描述細節?即抓住某一點並用濃重的去描繪它.
例如,如果你想寫下雨,那麼乙個人就會陷入困境.有些孩子可能用一句話說完:"乙個人走得太快,不小心掉進泥裡,被泥土覆蓋.
"如何描寫細節:就是要寫他為什麼匆匆趕路,怎樣的過程摔倒,摔倒後有什麼樣的表情動作,衣服的變化等等.這些地方都可以經過精心描繪,是文章生動有趣.
以上就是小學三年級作文補習提高寫作水平的方法,希望本篇文章能夠給你帶來幫助.
15樓:才
1.應多看多讀多寫。養成記日記的習慣(現在在電腦上寫,在本上寫不了三篇- -)關鍵是多讀書,還要養成做筆記的習慣。認真體會優美的詞句,還要在現實中運用。
不要只看不用腦子記,這樣等於白看。
2.如果用興趣還可以讀讀喜歡的課外書(不要沉迷)擴充套件寫作知識。
3.不要侷限於一定的環境裡,要放開思維,大膽的寫。
4.多實踐,不要讓作文沒話可寫。
16樓:長沙新東方烹飪學院
部分學生一看到作文題目就傻眼,腦子一片空白,無話可說。其實是心中沒有寫作素材,「巧妙難為無公尺之炊」,自然寫不出。這就要求學生學會積累寫作素材。
積累名句就是個好方法。「積學以儲寶」,積累名句就是乙個採集零瓊碎玉使之日積月累,變成自己的聚寶盆的過程。積累名句對於寫作有極其重要的作用,要持之以恆,切忌間斷和疏忽。
否則,就有可能讓有價值的材料白白遺漏。
積累名句可從兩方面入手。一是從課本中積累名句,可採用卡片法。卡片法就是將閱讀時讀到的格言、警句、諺語等自己認為有價值而實用的東西記在卡片上。
課本中收入的文章都是名篇佳作,特別是古詩詞曲和文言文,其中的名句俯拾即是,思想精博,材料豐富,可以供作文時使用。
二是從課外閱讀中積累名句,可採用摘錄法。摘錄法就是指我們在閱讀時,把具有參考價值、可資引用、借鑑的精彩句子等抄錄下來。做摘錄要按原文實錄,不得增添、刪減、更改原字句和標點符號。
課外書浩如煙海,閱讀時應有所側重。《語文課程標準》「關於課外讀物的建議」中推薦的名著應作為主要閱讀篇目,要求學生盡可能都找來閱讀。
不管是採用卡片法還是摘錄法,最後都要註明出處,如書名、頁碼、出版社、版面、出版時期及作家姓名,便於日後查實。通過課內外閱讀,積累大量名人名篇中的名句,學生在寫作時就能旁徵博引,厚積薄發。
17樓:寧宇碧凡桃
作文教學是語文教學中的重要組成部分。通過作文可以衡量乙個人語文水平和語文素養的高低。從小學三年級開始,作文課就成了教學的重頭戲。作為小學語文教師,應該如何在語文?
一、培養興趣,加強平時訓練。
教育家贊可夫說:"只有在學生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下,才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。
"可以說,興趣是提高學生寫作的內動力。在平時的教學中,生動有趣的素材積累也是影響學生作文的乙個極為重要的因素。筆者以為,教師應該有目的、有計畫地教給學生觀察和寫作的方法,培養學生興趣,加強平時訓練。
二、積累材料,讓學生有內容寫。
葉聖陶先生說:「生活如源泉,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇。」
生活豐富多彩,因此,我們應引導學生接觸生活,從學校、家庭、社會中觀察、積累作文材料,讓學生有內容寫。
1、關注學校生活。學校生活是學生生活極重要的組成部分。在學校裡學生每時每刻都在接觸或親身經歷一些事,心中會產生獨特的感受,這些均可成為習作的素材。
如每週一次主題班會、一年一度的運動會、勞動課上的「小製作」、語文課上的「朗誦比賽」等等。
2、關注家庭生活。學生相當一部分時間在家中度過,所以教師也應引導學生留心,不失時機地擷取習作素材。如每年的除夕夜、做小廚師、接**、電腦上網等。
3、關注社會生活。社會生活豐富多彩,學生都樂意參與,它是學生積累素材最主要的渠道。如通過平時春遊、秋遊,千姿百態的大自然引發學生的奇思怪想;通過觀察鄉村、街道的重大建設激發學生對未來家鄉建設的熱情......這些實踐活動學生印象特別深刻,無形中充實了學生習作素材。
另外,可以定期舉辦交流會,讓同學暢談所見所聞,然後組織討論,提高學生對材料的敏感性。
當然,從生活中積累,一要鼓勵學生做生活的有心人;二要教給學生觀察方法;三要指導學生做好記錄,及時記下每天學校、家庭、社會生活中最新鮮最有意義最動情的內容,讓日記成為「習作素材庫」,讓學生習作時「有公尺可炊」。
三、積累語言,讓學生會具體寫。
寫作是運用語言的藝術。學生在習作中經常會出現「有話寫不具體」的現象,究其原因,是缺乏語言的積累。為此,我在習作教學中作了一些有益的嘗試。
四、積累方法,讓學生會合理寫。 學生有了豐富的材料,豐富的語言,但習作中還會出現「重點不突出,條理不清」等不足現象,究其原因,學生缺少作文表達的技巧。
小學生三年級作文左右，小學生三年級作文250字左右
可愛的小螞蟻 我吃過飯，作在家裡寫作業，正在寫字的時候老感覺有什麼東西在脖 子裡亂動。有些不舒服，我叫來媽媽，媽媽幫我把那個小東西拿了出來，我定睛一看，竟然是乙隻小螞蟻。我 把小螞蟻放在地上，它在地上轉了一會，朝著乙個方向走去，天啊！螞蟻還知道回家的路啊？我仔細觀察著它，走到我寫字檯的下面鑽進乙個小...
三年級小學生對自己說的話，三年級小學生30字對自己說的話
寫作思路 重要的是要明確結論，整理出想要向人們傳達的資訊，然後再考慮書寫方法。如果只把注意力集中在 措辭 上的話，就不能說整理好了想要書寫的內容。正文 我想對我自己說很多很多的話，它們就像是身體裡的排洩物一樣，時不時就會從我們的身體裡 排洩 出來。我想對自己說 你呀，做事就是這麼不認真，折被子的時候...
三年級作文應該怎麼教，三年級小學生應該如何寫好作文？
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