1樓:中原小象
把課本學好,重點知識背會,多做些練習題。課餘多看些參考書。
2樓:匿名使用者
這是個興趣問題。只要你有興趣
就能學好。沒事培養一些興趣,多同那
回些歷史相對
答懂得多的人聊天、扯淡什麼的。慢慢的你就有了興趣。當你不懂得時候去查閱,然後就能記住了。在下次吹牛的時候你就能展現。然後這樣迴圈,你懂得會越來越來。
進而從量變到質變,你知道的事情越多,越能從中體會一些道理(或者說一些社會發展規律),這樣學習歷史的目的就達到了。
3樓:匿名使用者
一,把教材讀熟;二,多研究考題。中學生時間有限,大概沒時間讀別的書了。
4樓:工大機電試驗班
最關鍵自bai己有興趣。買些課外書du看看,看zhi野史都沒關係,
怎樣才能當乙個好老師? 5
5樓:中公教育
一、心中有636f707962616964757a686964616f31333431346461愛。
好教師,心中要有愛,這種愛不僅是對工作的熱愛,更是對學生的關愛。 用真愛去關心學生。對「好學生」關愛備至,而對「差學生」更應加倍的關愛與呵護。
用愛去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活、品德上每乙個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信,縮小師生間心靈上的距離,使他們把教師當成知心朋友。融洽的師生關係可提高學生的學習效率,從而產生對教師的信任感,尊敬感。所以乙個好老師首先要具備的就是仁愛之心。
要能從學生成長的出發,關注學生學習品質的形成,要成為學生學習的朋友,學習的知己,成為學生生命成長的同行者,領路者和鼓勵者。
二、提公升素質
俗話說:「活到老,學到老。」要給學生一杯水,自己必須先有一桶水。
我認為要做一名好老師,甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習,具備紮實的專業基礎知識和淵博的文化知識。教師的專業知識是教書育人的資本,是將學生培養成才的必備條件,是教師必備的業務素質。
只有這樣才能培養出高素質的對社會有用的人才。此外,教師更應具有淵博的知識。淵博的知識能有益於增強教學效果,滿足學生的求知慾,也是適應現代社會科技不斷發展的需要。
作為教師,平時應盡可能多的了解各方面的知識,以滿足學生的好奇心,成為學生的良師益友,用自己的知識感染學生,使教學過程逐漸成為師生交流,共同發展的互動過程。
三、勇於創新
做乙個好教師應該具有獨特的教學藝術,教學藝術直接關係到學生學習的興趣和效率,新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念,一名好教師一定會給孩子營造乙個有詩意的課堂,使教學成為師生生命發展的載體,煥發師生生命的活力,塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂裡,師生民主平等;知識是師生互動生成的;學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
要成為一名好教師還應不斷地改革創新,只有不斷地學習新知識,新理念,才能在教學過程中不斷地創新,才能跟上時代的步伐。
6樓:長工百萬
榜樣的力量copy是完全的,言bai傳聲叫,正人先正己;
平時du以專業知識和雜七雜八的學問充實
zhi自己;
「嚴是愛dao
,寬是害」,嚴於律己,嚴格要求學生,必須有良好的課堂紀律;
不斷創新,善於組織,使你的學生在聽你課的時候始終處於亢奮之中。
7樓:匿名使用者
中國教師隨著復道德滑坡,已
制經成為乙個忝列高尚bai稱呼的職業,中國du教師眼裡只有錢,它zhi們**會有使命與
dao信仰?整天走穴辦學習班,它們就是一群可憐蟲,販賣理想,傳播焦慮,對學生**,無非就是為了成就它自己,教師普遍有心理問題,學校的氛圍和傳銷組織沒多大區別,他們是一群靈魂分解者,讓學生成為乙個畸形的人,中國人總是這樣,中庸的思想癌症一直侵蝕著靈魂,明明出現問題,當直面根源的時候,又感覺恐懼,所以中國人各方面在世界上都很難拔尖,中國老師的靈魂是罪惡的,因為這種職業是扭曲人性的職業,沒什麼好掩飾的,不好的東西就得批倒批臭,痛打落水狗,真的猛士敢於直面慘淡的人生,敢於正視淋漓的鮮血
8樓:薇愛庚
那得看你擔任什麼老師啦。小學到大學的教學方式都是不同的。不過每個人的教學方式都不一樣,一開始可能會有些緊張,對教學不知怎麼辦。慢慢來就好了。最主要是有耐心。
9樓:匿名使用者
好老師當然是教出好學生的老師,要多為學生考慮,多站在學生的角度思考問題
10樓:匿名使用者
有愛心、有耐心、有責任心。對學生有一顆平等的心。
11樓:匿名使用者
老師應該細心的去教導學生,而不應該去辱罵自己的學生,,這樣也許會給學生留下心理上不健康的陰影, 一 、要熱愛教育事業。 要把教師的職業看作是神聖 的事業,要樹立良好的教師形 象。人們常說,振興民族的希望 在教育,振興教育的希望在教 師。
教師隊伍是決定學校教育的 關鍵。***同志指出:「乙個學 校能不能為社會主義建設培養合 格的人才,培養德智體全面發 展、有社會主義覺悟的有文化的 勞動者,關鍵在於教師」。 。
12樓:匿名使用者
算是乙個簡單而沉重的話題。
從國內的教育環境而言,想當乙個理想主義的好老師很難。簡單說除了必要的職業技能條件,生存的問題,還有意識形態的影響,針對老師這個職業賦予的責任與要求而言,背離很多吧。你這麼問了,至少證明你是個善良的人。
所以希望提供下個人的看法!
育人以育德為先,老師作為人從家庭環境步入社會環境的第一重要的引路人,希望老師能夠將自己的善良可以傳遞給孩子。其實每個人的學習能力與天賦有些是注定的,雖然後天強化。但於孩子成長成年至一生的命運而言,三觀的重要性誰都清楚。
希望老師在將來遇見的孩子中,不要單純以成績的好壞來區分。而是以孩子的善良與品行。不好的方面去引導,好的鼓勵。
成績不好有辦法補救,品性有問題,是很難挽救的。想當一位好老師,自然要明白這分責任的重大。單純的教知識只代表老師技能,能引導心靈的方向才是最神聖的地方。
13樓:不想
真正的關係孩子的思想
14樓:匿名使用者
怎樣才能做一名好老師呢?這是每一位教育工作者都應該思考和探索的問題。在新課程背景下的教師應該在以下幾個方面下功夫,努力將自己打造成熱愛教育事業、師德高尚、業務能力強、善於反思、自主發展、追求卓越、富有激情、適應時代要求的創新型教師。
一 、要熱愛教育事業。
要把教師的職業看作是神聖的事業,要樹立良好的教師形象。人們常說,振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學校教育的關鍵。
***同志指出:「乙個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在於教師」。
「名師出高徒」,教師素質的高低決定教育水平的高低,決定學生素質的高低,只有造就一支現代化的教師隊伍,才能培養出現代化的人才,只有政治和業務素質優良的教師,才能造就高質量的學生。因此,建設高素質的教師隊伍,是實現我國教育的發展目標、實現教育現代化的根本大計。尤其是進入21世紀後,中國經濟融入全球化的大潮中,教育也必須與國際接軌,教師將成為乙個國際職業,要能參與國際競爭。
隨之,社會對教師的職業越來越重視,人們對教師的要求也越來越高。
二 、要有高尚的情操和良好的師德。
古人云:「學高為人師,身正為人范」。其實我覺得應該將「身正為人范」放在「學高為人師」的前面。
一位哲人說過:「知識不足,可以用道德彌補,而道德不足,任何知識卻無法補償」。人類最大的「殘疾」是心靈的缺損。
還有一句話,也是人們常說的,要做事,先做人。因此,我認為,作為乙個教師,要教書,必須先做人。試想,乙個品德惡劣的老師如何去教導學生去成為乙個高尚的人?
近朱者赤、近墨者黑,品德惡劣的教師對學生的危害是不容忽視的;相反,乙個思想高尚的老師對學生的人格的影響是深遠的。正如烏申斯基所言:「在教育中一切都應以教育者的人格為基礎,因為只有人格才能影響人格,只有性格才能形成性格」。
因此,作為「人之模範」的教師,你的一言一行帶有強烈的示範性。要教育好學生,教師就必須處處嚴格規範自己的言行。尤其是新教師,過去在大學裡的穿著打扮、外形設計(特別是髮型)和說話的語氣都必須做必要的改變,以符合教師的身份特點。
三 、要有紮實的專業知識。
唐代大文豪韓愈為教師的職業定位是「傳道,授業,解惑」,斯言一出,千年不易。傳道,就是做思想工作,教師首先是思想者。授業,也不易。
馬卡連柯說:「學生可以原諒老師的嚴厲、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原諒老師的不學無術」。可見,擁有厚實的專業功底對教師站穩講台是何等重要!
「水之積也不厚,則其負大舟也無力」。乙個教師的知識儲備不足、修養不夠,教學中必然捉襟見肘,更談不上教學中游刃有餘、高屋建瓴。何況形勢的發展,對教師的要求越來越高。
教師是平凡的,但不是平庸的。當今時代,知識在一天天公升值,學習一天比一天更重要。那種「一朝學成而受用終身」的觀點已經過時。
乙個教師要想跟上時代前進的步伐,適應新課改的要求,他就必須不斷地學習,不斷地發展,始終處於學習的狀態。教師之學高,靠學習;其品性、操行、風貌、言談、舉止,也都要通過學習和修養予以提公升。當然,今天教師的角色已在發生根本的變化,教師將由傳統的知識傳授者向新課程條件下的學生學習的促進者轉化。
基於這樣的背景,教師光有知識是不行的。教師不同於其他職業,他不是簡單的教書匠,更應該是乙個研究者。教師由經驗型向研究型轉變,才更符合時代需要。
四 、必須具備四大專業能力
1.了解學生的能力;2.處理教材的能力;3.
課堂教學能力;4.協調師生關係等人際關係的能力。其中,課堂教學能力至關重要。
肚子裡有貨但倒不出的「茶壺型」老師已經不再受歡迎,他們或許專業知識很牢固,專業能力很強,但他們卻無法教會學生。教師要善於指導學生學習和思考。如果說知識是「金子」,那麼學習方法就是「點金術」。
聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書中明確提出:「未來社會的文盲,將不再是不識字的人,而是沒有學會怎樣學習的人」。可見教給學生科學而有效的學習方法比傳授知識更重要。
在新課程的背景下,教師不再是「演員」。教師必須由「演員」轉換為「導演」。新的課程需要教師從講台上走下來,與學生合作。
在合作中**,在**中體驗。課堂不是教師表演的舞台,而是師生之間交往、互助的舞台。課堂不是對學生進行訓練的場所,而是引導學生發展的場所。
課堂不只是傳授知識的場所,而且更應該是**知識的場所。課堂不是教師教學的行為模式化運作的場所,而是教師教育智慧型充分展現的場所。總之,要「把課堂還給學生,讓課堂充滿活力」;「把創造還給教師,使教育充滿智慧型」;「把世界引進教室,使課堂成為現實社會的組成部分」。
五 、必須敢於實踐和善於反思
從目前來看,新課程改革存在著乙個亟待解決的問題,就是行為滯後於理念。對於新課程的理念,中小學教師大多已經耳熟能詳,「以學生發展為本」「一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切」已經成為教師認知並認可的話語,但是與這種理念相匹配的行為尚未成型,行為與理念脫節的現象仍然較為嚴重。因此,我們在教學過程中,要敢於實踐,努力將先進的教育理念轉化為教育行為。
同時,在實踐中要不斷總結和反思。波斯納指出:「沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能成為膚淺的知識。
如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那麼他的教學水平的發展將大受限制,甚至會有所滑坡。」為此,波斯納提出了乙個公式:「經驗+反思=成長」。
該公式體現了教師成長的過程應該是乙個不斷總結經驗、反思實踐的過程。如果我們能持之以恆,堅持每日反思,就會在自己的教育實踐中始終保持清醒的頭腦,不斷提公升自我,超越自我,實現自我。
六 、必須富有創新精神
創新是乙個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。當代的國際競爭,說到底是科技和人才的競爭,乙個沒有創新人才的民族,就難以屹立於世界民族之林。現代社會已步入資訊科技時代,乙個普通人可以借助計算機技術非常便捷地獲得豐富的資訊。
教師是實施素質教育的操作者,在教育創新中承擔著重要使命。要培養學生的創新精神,教師自己就必須具有創新精神,乙個墨守成規的教師,乙個故步自封的教師,勢必不受學生歡迎,勢必被時代淘汰。我認為,乙個教師的價值,不在於教了多少年書,而在於他用心教了多少年書,有沒有創新精神。
七 要做一名好老師,最重要的是要有自主發展的意識
著名教育改革人士魏書生曾說:「有作為的人,每天都在塑造著新我,每天都從乙個新的角度認識世界,認識自我,設計自我。他的心靈像電閃雷鳴,不斷放射出新的光芒和聲音」。
教師在自己的教育生涯中首先需要確定奮鬥目標,並按照自己的目標制定發展計畫。《竇桂梅與主題教學》中有這樣一句話:「社會是課堂,實踐是礪石,他人是吾師,自身是關鍵。
教師成長固然有良好的環境,但重要的取決於自己的心態和作為」。教師要把發展變成一種自覺的行為,高標準嚴格要求自己,朝著發展的目標和方向奮力拼搏,咬定青山不放鬆。只有這樣,才能實現自己的遠大理想,體現自己的人生價值。
八 要做一名好老師,當志存高遠,追求卓越
追求卓越,包括精神的卓越,也包括追求崇高境界的卓越,追求工作的崇高目標。教師的工作,從某種意義上說:是運用「眼界」引領學生前進。
教師的視野若不開闊,志向若不高遠,就難免會影響教學的質量。既然選擇了教師這個職業,就要耐得住寂寞,受得了清貧,把教師當作一種事業,甘於奉獻,為學生嘔心瀝血,「衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴」。
「理性共激情一色,嚴謹與熱誠同飛」應該成為每一名新世紀教師永不鬆懈的追求和必須具備的品質。
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