1樓:
不摘花;不摘紅葉;見到草坪就繞著走;不亂砍濫伐樹木;敢於與破壞行為作鬥爭;。。。。。。
我們能為花草樹木做什麼
2樓:留下一片林
不摘花;
不摘紅葉;
見到草坪就繞著走;
不亂砍濫伐樹木;
敢於與破壞行為作鬥爭;
。。。。。。
3樓:我在紅樓殺人
1. 給所在小區的樹木澆水、施肥,或者和物業商量專門負責養護一兩棵樹。
2. 給防治土地沙漠化方面的部門捐獻金錢或種子、樹苗。
3. 探望護林員。
4. 在植物園參加植樹或相關活動。
5. 和親朋好友遊覽植物園或公園,做臨時的保護樹木花草的工作人員,讓其他遊人注意愛護花草樹木。
6. 論壇裡發起號召貼,論壇也可以建立相應的徽章制度,在帖子的左側各類資訊下方顯示相應徽章,其中就是「綠色英雄」、「綠色徽章」之類稱號命名的徽章。
7. 有小孩的記得教育一下子女。
花草樹木是怎樣過冬的?我們應該為它做點什麼?
4樓:匿名使用者
花草bai樹木過冬
分4種進行處du理:
一、不能在室外過冬zhi的花草樹木,dao將此類花草樹木搬進內室內或日光溫室容;本文由和茶網原創,**請註明出處。
二、不能搬進室內的花草樹木,將其地上部分留20-30厘公尺其餘剪掉然後陪上土或蓋上雜草,也可以整個弄個塑料膜罩一下;
三、對於那些耐寒的花草樹木,用石灰塗白就可以了;
四、喬木類的花草樹木,可以在其樹幹上綁上草繩或纏上稻草。
5樓:匿名使用者
要看是什麼植物,每種植物都有自己的特性和自我休眠期,因物而變...一般怕霜,冰凍
因為花草樹木能幹什麼,所以被譽為 什麼
6樓:匿名使用者
因為花草樹木能夠通過光合作用產生氧氣,所以被譽為「氧氣工廠」。
7樓:彼岸____流年
因為花草樹木能消音,所以被譽為"天然的曠隔音牆"。
8樓:蘿拉公主
因為花草樹木能增加空氣的濕度,所以被譽為氣候調節器
因為花草樹木能幹嘛,所以被譽為氧氣製造廠
9樓:匿名使用者
因為,花草樹木能放出氧氣,一公傾的闊葉林一天能放出700多千克氧氣,夠1000人使用。
花草樹木是增多了還是減少了人們為了保護環境做了哪些什麼
10樓:匿名使用者
由於煤炭天然氣石油燃燒,地球二氧化碳巨量增大,導致地球野外植被綠地茂盛,,人工林在西北屬於破壞地表,在城市用處理後汙水灌溉,加重疾病病毒,環境汙染
11樓:有點額的外甥
徐請先給出明確答覆:
解釋原因:
有無解決辦法:
以「愛護花草樹木」為主題設計一堂課
12樓:夢島祭誓言不諾
愛護花草樹木——教學設計
《愛護花草樹木》是一年級思想品德課第二冊第四單元的教學內容。本課是一首兒歌,兒歌共有三句話,它告訴學生為什麼要愛護花草樹木,怎樣才能做到愛護花草樹木,這課的重點是使學生知道花草樹木與人類的關係,它能美化環境,清新空氣,有益於人們的健康。
教學理念
根據新的課程標準的具體要求,結合教學內容及學生實際,重點讓學生知道花草樹木與人類的關係,
一、它能美化環境,清新空氣,有益於人們健康,做到保護環境,愛護花草樹木,自覺做到不摘花、不踏草、不折樹枝、不搖樹。
教學目標:
使學生知道花草樹木能夠美化環境,有益於人們的健康教育學生要愛護花草樹木,具有初步的環境意識。
教學流程:
一、激情匯入
1、同學們,前不久,我們學校的東面又蓋了幾棟新房,(出示圖)你們看,就是這兒,這裡只有藍天,白雲和一條小路,光禿禿的,你們喜歡到這兒來玩嗎?為什麼不喜歡?
2、怎麼使這兒變得美麗起來呢?
3、學生畫簡筆畫,指四名學生上前「種花、種草和小樹苗」。
4、教師補充畫面(粘上花草樹木)。
5、教師小結後揭示課題,學生讀題。
二、感知明理
1、在我們校園裡,你最喜歡哪個地方?為什麼豆歡哪兒?教師小結後板書:美化環境
2、同學們還在哪些地方看到過這些花草樹木?你們想對花草樹木說些什麼?
3、在這樣的美麗環境中,咱們的小朋友能夠幹些什麼?(教師在圖上貼**),你們知道哪些人也喜歡到這樣的地方來做什麼?人們為什麼願意到這樣環境優美的地方來學習、休息和鍛鍊呢?
教師小結板書:清新空氣
4、那麼我們應該怎樣愛護花草樹木呢?你們看看這幾位小朋友是怎麼做的。
1)(貼小妹妹摘花,大哥哥勸阻的**)小妹妹想幹什麼?你們想幫助她嗎?你們想對小妹妹說什麼?大哥哥就是這樣做的,愛護花朵應該做到什麼?(板書:不摘花)
2)(貼小弟弟踏草、大姐姐勸阻的**)小弟弟想幹什麼?大姐姐會對小弟弟說什麼?咱們看護小草要做到什麼?(板書:不踏草)
3)(貼小同學折樹枝亂搖小樹,大哥哥勸阻的**)這位小同學錯在**?如果你是小樹苗會感到怎麼樣?大哥哥會對這位小同學說什麼?
我們看護小樹苗應該怎麼做?(板書:不折樹枝不亂搖)
5、通過學習,你們知道了什麼?開啟書,讀課文
三、深化明理
聽錄音故事《小白兔的樂園》
1、小白兔為什麼傷心難過?小動物們折花朵對嗎?為什麼?
2、如果你被小白兔請到家裡去做客你會怎麼做?
四、辯析
1、用投影出示:「想和做」的第三部分圖,說說誰做到了,誰沒做到。
2、小表演
1)學校栽了幾棵樹,放學時,幾個小朋友用手搖小樹,小明看到後,主動上前勸阻,還在小樹旁圍了個柵欄。
問:小明做得對不對?
2)星期日,洋洋和爸爸媽媽去遊園,他想到草坪裡照張相,剛抬起腳,卻又放下了。
問:你猜猜這是為什麼?
五、指導行為
1、指讀板書後問:此外,我們還應該做到哪些?
2、放錄音,聽故事《小樹不冷了》。
3、講同學們看到或聽到愛護和破壞花草樹木的故事。
小結六、課後延伸,強化主題
1、號召學生每人培育一盆花,美化教室,並學會培養花木。
2、總結:通過學習,我們懂得了花草樹木能美化環境,淨化空氣,我們人人都要行動起來,**護花草樹木的好學生。
我們不能損壞花草樹木。 改成反問句
難道我們能損壞花草樹木嗎？我們能破壞校園裡的花草樹木嗎？這句話是疑問句還是反問句？疑問句因為結果不確定 希望對你有幫助 學習進步o o 反問句。反問答句在問話中，設問答句在問話後。就比如這句 我們能破壞校園裡的花草樹木嗎？不能。這是設問。我覺得如果是校長問的話就是反問句，是可愛的小朋友的話就是疑問句...
我們能為環保做些什麼？不能做什麼
1 堅持從我做起，從現在做起，從身邊做起。樹立愛自然 愛環境 講衛生的良好環境道德，並處處去影響他人，帶動他人共同愛護環境 保護環境。2 積極參與公益活動，努力促進環境改善。一種是直接參與的方式，另一種則是以間接接的方式來推動環境保護。3 自覺參與環境保護的監督管理。在我國，有許多中小學生積極主動地...
即使與我們有關我們又能做些什麼改為陳述句
這個反問句 改為陳述句 改句為 即使與我們有關,我們也不能做些什麼.即使與我們有關我們也不能做些什麼。如果我們也能像水滴那樣還有什麼事情做不成呢改為陳述句 我們也能像水滴那樣什麼事情都能做成。陳述句是用來陳述乙個事實的句子。原句 如果我們也能像水滴那樣還有什麼事情做不成呢 是反問句，這裡的反問並不是...