1樓:匿名使用者
我平素想,能夠不為勢利所屈
,反抗一廣有羽翼的校長的學生,無論版如何,總該是有些桀驁鋒權利的,但她卻常常微笑著,態度很溫和。待到偏安於宗帽胡同,賃屋授課之後,她才始來聽我的講義,於是見面的回數就較多了,也還是始終微笑著,態度很溫和。待到
學校恢復舊觀,往日的
教職員以為責任已盡,準備陸續引退的時候,我才見她慮及母校前途,黯然至於泣下。
賞析: 運用神態描寫(細節描寫),通過反覆強調劉和珍的微笑以及為母校前途黯然神傷的細節,表現了劉和珍性情的溫和以及對母校的深情,以此來反襯執**的**和卑鄙。
記念劉和珍君中心思想?
2樓:阿沾
中心思想:
通過悼念劉和珍,深刻地揭露北洋軍閥****愛國青年的滔天罪行,有力地抨擊幫閒文人造謠誣衊愛國青年的無恥卑劣,高度讚頌愛國青年臨危不懼、團結友愛的崇高品質和大義凜然、殞身不恤的愛國精神,呼喚民眾、激勵猛士,抒發作者強烈的愛憎分明的感情。
綜觀全文的思想意義是:魯迅在本文中通過對劉和珍等死難烈士的悼念,深刻地揭露了帝國主義和封建軍閥相勾結**愛國群眾的滔天罪行』,有力地痛斥了**文人的卑鄙行徑,熱情地頌揚了中國婦女的勇毅不屈精神,激勵革命者繼續戰鬥。
在段祺瑞反動**的通緝聲中,魯迅不怕犧性,堅決站在愛國群眾一邊,以最大的悲憤寫了本文和有關「三·一八」**的一系列雜文,揭露反動派的下劣**,鼓舞革命群眾進行鬥爭,發揮了巨大的戰鬥作用。
本文大量使用轉折句式,其中以關聯詞「但」來連線的有10處,以關聯詞「但是」來連線的有2處,以關聯詞「然而」來連線的有5處,以關聯詞「而」來連線的有3處,以關聯詞「卻」來連線的有3處,以關聯詞「可是」來連線的有1處,全文共有 24 處語義上的轉折。
轉折關係複句又叫主從關係複句,前後分句的意思相反或相對,或部分相反。轉折關係複句語義上呈現差異性,這種差異性在《記念劉和珍君》一文中,明顯體現為情感不斷地跳躍與突轉。即便是敘述中也包含了大量的轉折語氣。
「我也早覺得有寫一點東西的必要了,這雖然於死者毫不相干,但在生者,卻大抵只能如此而已」、「下午便得到噩耗,說衛隊居然開槍,死傷至數百人,而劉和珍即在遇害者之列。但我對於這些傳說,竟至於頗為懷疑」。
大量轉折句式的使用使得文章的情感雖在理性的控制之下,卻從來未曾冷卻,保持著一種熱度,這樣的處理也使得敘述之後的抒情、強烈情感的表達,更為順暢。
3樓:手機使用者
通過悼念劉和珍,深刻地揭露北洋軍閥****愛國青年的滔天罪行,有力地抨擊幫閒文人造謠誣衊愛國青年的無恥卑劣,高度讚頌愛國青年臨危不懼、團結友愛的崇高品質和大義凜然、殞身不恤的愛國精神,呼喚民眾、激勵猛士,抒發作者強烈的愛憎分明的感情。
4樓:我有女人別碰我
最後一小段,作者再一次表示對當時黑暗社會的極端憤慨,點明這篇文章的題意。「嗚呼」,在文言裡原是形容哭的聲音的,一般多用在哀悼死者時,如舊式祭文中的「嗚呼」,是作為極強烈的嘆詞而用的。這裡仿舊式祭文說法,表示出作者的悲憤。
「我說不出話,但以此記念劉和珍君!」既表明了作者內心的極大憤慨,又和前面第一部分照應,再次點出了本文的寫作意圖,這樣的結尾堅強有力,含義也十分深刻,短短一句話,概括了全文。
《紀念劉和珍君》需要背誦的內容
5樓:久久寶貝
1、真的猛士,敢於直面慘淡的人生,敢於正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?然而造化又常常為庸人設計,以時間的流駛,來洗滌舊跡,僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。
在這淡紅的血色和微漠的悲哀中,又給人暫得偷生,維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是乙個盡頭!我們還在這樣的世上活著;我也早覺得有寫一點東西的必要了。
離三月十八日也已有兩星期,忘卻的救主快要降臨了罷,我正有寫一點東西的必要了。
2、我在十八日早晨,才知道上午有群眾向執****的事;下午便得到噩耗,說衛隊居然開槍,死傷至數百人,而劉和珍君即在遇害者之列。但我對於這些傳說,竟至於頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意,來推測中國人的,然而我還不料,也不信竟下劣**到這地步。
況且始終微笑著的和藹的劉和珍君,更何至於無端在府門前喋血呢?然而即日證明是事實了,作證的便是她自己的屍骸。還有一具,是楊德群君的。
而且又證明著這不但是殺害,簡直是虐殺,因為身體上還有棍棒的傷痕。但段**就有令,說她們是「**」!但接著就有流言,說她們是受人利用的。
慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。我還有什麼話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。
沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發,就在沉默中滅亡。
3、親戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,託體同山阿。
擴充套件資料
《記念劉和珍君》是魯迅寫於2023年的一篇文章,因為被選入中學語文課本而對中國人產生很大影響。其中不少名句至今仍經常出現在普通人的日常生活之中,比如「出離憤怒」,比如「不在沉默中爆發,就在沉默中滅亡。」比如「真的猛士,敢於直面慘淡的人生,敢於正視淋漓的鮮血。
」此文的背景是直奉大戰,張作霖請來日本海軍進入天津的大沽口,馮玉祥的國民軍與其交火。日本人便聯合英、美、法、意、荷、比、西等國,藉口違反《辛丑條約》,向段祺瑞**提出撤出大沽口國防設施的無理要求,並在天津附近結集軍隊。當時的學生和民眾非常憤慨,在李大釗等人的組織下集合起來到執**門前示威**,請求拒絕八國的通牒。
學生們完全是一片愛國之情,但卻遭到了**衛兵的毒手。最後的結果,按《記念劉和珍君》一文中的說法,「死傷數百人」。這便是歷史上的「三一八」**。
記念劉和珍君每段用概括,記念劉和珍君每段用八字概括
1寫作緣由 2寫作的必要 喚醒民眾 3回憶劉和珍君 4劉和珍君遇難的事實 5劉和珍君遇害經過 6經驗教訓不是太值得 7教育意義 奮然前行 概括 記念劉和珍君 的每段段意 有追分 全文共七段 第一段 面對著劉和珍烈士的追掉會,魯迅先生感到無比悲憤,要寫文章來 悼念逝者 第二段 想到烈士的鬥爭已經過去,...
紀念劉和珍君賞析，魯迅的記念劉和珍君的課文分析
文中有bai許多地方用了白描，魯迅du從沒正面描寫zhi過她，為的dao是讓我們能聯想到這個大中內國還有很容多和劉和珍一樣的人，魯迅也藉此狠狠的批判了那些殘害有志青年的反動者。以紀念劉和珍為名，發表自己對那些反動者的憎恨，同時也為有像劉和珍這樣的人感到欣慰，感到惋惜 為什麼要紀念？想紀念就紀念了唄。...
《記念劉和珍君》一文表達了作者怎樣的思想情感品德
你也上這課?我們今天也剛上。從愛國,批判反動勢力,作者的憤懣,無奈等當面。表達了作者對六合真菌的懷念與感激之情。側面反映出當時社會的黑暗 紀念劉和珍君一課表達了作者怎樣的思想感情 表現了劉和珍的優秀品質,抒發了對劉和珍被槍殺的無限悲痛之情,交待反動文人的中傷,追敘劉和珍的遇難情景,抒發了作者痛悼死者...