1樓：匿名使用者
有一種禮貌是廷臣獨有的,這種禮貌不漂亮,也算不上真正的禮貌.我以為一切有意為之的事情都不是禮貌.比如說乙個真正禮貌的人可以嚴厲地、甚至粗暴地對待乙個可鄙的人或者乙個惡人,這並非不禮貌.
有意待人親切不是禮貌.存心討好也不是禮貌.只有我們不經意做出的、表達某一我們無意表達的願望的行動才與禮貌有關.
乙個人容易激動,想到什麼就說什麼,判斷事情完全憑最初的印象,在還沒有弄清自己的感受之前就毫無保留地表示驚訝、厭惡、快樂,等等,這個人是不禮貌的.他總需要請求別人原諒,因為他無意之中擾亂別人,違背自己的意願使別人不得安寧.
如果我們出言不慎,無意中傷害了別人,這是很難受的事情.有禮貌的人在他闖下的禍還來得及挽回時就感到難堪,隨即不露形跡地轉移話題.更高一級的禮貌在於預先猜到什麼話該說,什麼話不該說,萬一拿不準,就讓對方掌握談話的主動權.
這一切都是為了避免無意中傷害別人.不過,如果對方是個危險人物,而你認為有必要在適當時機刺他一下,你完全可以這麼做.你的行為於是屬於嚴格意義的道德範疇,與禮貌無關.
不禮貌的言行必定伴隨著笨拙.讓對方意識到他已經老了,這是刻薄的.但是,如果你無意中由於乙個姿勢、乙個表情或者一句考慮欠周的話使他意識到自己的年齡,你就是不禮貌的.
故意踩別人的腳尖是粗野,無意中踩著別人的腳尖是不禮貌.不禮貌的行為像打水漂的石片,會出其不意地連續彈跳；有禮貌的人只瞄準他想擊中的地方,因此他更能達到目的.有禮貌的人不一定是阿諛奉承者.
因此禮貌是一種習慣,一種嫻熟的技能.不禮貌的人往往做出並非他想做的事情,就像無意間碰翻了碗碟和擺設,說出他並不想說的話,或者因為他語調生硬、不必要他提高嗓門、選詞猶豫、吐詞不清,表達了並非他池想表達的意義.所以禮貌與擊劍一樣是可以學會的.
自命不凡的人存在標新立異,他自己也不太明白他說的話要表達什麼意思.靦腆的人毫無自命不凡之意,但是正因為他看到語言和行為的重要性,他才不知該怎麼說話、行事才好.所以你看到他全身緊張,肌肉痙攣,以便阻止自己說話和行動.
他這番努力迅速產生效果：顫抖、出汗、臉紅,變得比平時更加笨拙.相反,談吐和舉止優雅在於表情和動作恰到好處,不使別人感到不安,不傷害別人.
具備這些品質對於我們得到幸福是很重要的.生活的藝術不應忽略這些品質.
二讓人高興
我說過應該教授一種「生活的藝術」.我將把「讓人高興」作為生活藝術的法則.我之所以產生這個想法,是受到乙個熟人的啟發——他本來脾氣很大,後來改變了性恪.
這樣一條法則乍看令人驚奇.力求讓別人高興,這不就成了說謊、阿諛奉承?需要說明,我指的是每當既不需要說璇又不必低三下四就有可能這樣做的時候,你應該讓人感到高興.
其實我們幾乎每一次都有可能這樣做.當我們臉紅脖子粗,用尖刻的語調衝別人說出一件令他不快的事實時,我們無非在發洩自己的火氣.這是一場短暫的病,我們當時既不知醫治,事後為了辯解,把它說成勇敢行為也屬徒勞.
這是因為,如果我們發火的時候不冒什麼風險,尤其是在我們並非經過考慮之後才這樣做,那就談不上勇敢.由此我引出這一條道德準則：「只在經過慎重考慮之後才對別人無禮,而且只對比你強大的人無禮.
」當然,就是你說的都是實話也不必提高嗓門,而且最好選擇那些值得讚揚的事實來說.
一切事情裡幾乎總有值得讚揚之處.我們始終不了解別人真正的動機,但是與其假定他怯懦,不如認為他有節制；與其假定他出於謹慎對你表示好感,不如認為他對你懷有友情：這樣做並不需要我們花費什麼代價.
尤其對於年輕人,在假定他們的行為動機時應該一切都往好的方面想,為他們描繪一一幅美麗的肖像.他們看到自己的形象被畫得很漂亮,就相信自己是漂亮的,以後他們真的會使自己的行動符合這一形象.相反,批評無助於他們改善白身.
比如對方是一位詩人,那麼請你記住並且引用他的佳句；如果他是一名政治家,請你為了所有他沒有做的壞事而讚揚他.
寫到這裡,我想起幼兒園裡發生的一件事情.乙個頑童一直調皮搗蛋,亂塗亂抹,某天卻做了三分之一頁的字母筆畫練習.女教師在座位之間巡視,給孩子打分數.
她走過小淘氣身邊時根本沒有注意到他費了這麼大的勁寫的筆畫,小傢伙就罵了一句粗話,因為這所幼兒園並非設在聖日耳曼城關區.女教師聽到罵聲就走回來,什麼也不說就給他打了乙個分數.那分數是打給他的筆畫練習的,不是因為他的語言文雅.
這種情況不好對付.不過在許多情況下人們總可以毫不猶豫地微笑,做到彬彬有禮、殷勤體貼.如果人群中有人撞了你一下,你應該用笑來回答他,因為笑能化解衝撞.
由於這一笑,你可能免於發一通怒火,而發怒等於生一場小病.
我是這樣理解禮貌的：禮貌是**不良情緒的體操；有禮貌,就是用全部語言和姿態表示「我們不要發火,不要糟蹋生命中這一瞬間」.這是否福音書上講的那種善心嗎?
不是的.我不要求做到這種程度,何況表示善心有時候並不合時宜,會使塒方感到屈辱.真正的禮貌應是一種有傳染性的快樂,它能緩和一切摩擦.
這種禮貌幾乎無處傳授. 在所謂的崇尚禮貌的社交圈子裡,我常見彎腰曲背,但從未見過乙個有禮貌的人.
2樓：匿名使用者
應該說，比如說乙個小朋友叫小紅，你向他借書的話，你可以這麼對他說，小紅你可以借我幾天書看嗎？
當你打擾別人，需要向別人問問題或借東西時，應該說什麼？（用英語） 當你詢問某個品是否屬於對方時，你
3樓：匿名使用者
excuse me
is this yours？
描寫乙個人的二百字作文怎麼寫？
4樓：孤獨藍天
善良的媽媽
我的媽媽很普通，也很善良。她有一頭烏黑的長髮，那鵝蛋臉上常常掛著一絲微笑！
有一次，再接我放學回家的路上，看見乙隻髒兮兮的 白色小貓蹲在路邊，可憐的叫著。媽媽把它抱起來，帶回家把小貓洗乾淨了，它那雪白的毛色看起來更可愛了。它看著媽媽喵喵地叫著，好像再說：
「謝謝你把我帶回家洗乾淨了！」
還有一次放學時，我們班有一位同學的媽媽沒有來接她，媽媽急忙給她的 家長打**告訴她快點來 接孩子，後來因為她媽媽有事情趕不過來了，媽媽幫忙把她送回去了。
從那一刻我發現媽媽非常非常的善良，我一定要向媽媽學習！
5樓：武夷山大道
寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動，來表現人物特點、性格、道德品質、精神風貌及思想感情。要想寫好寫人的作文,必須學會以下幾個方面的技巧、方法。
一、抓住特點。有的同學愛學習、有的同學愛幫助別人，有的同學愛做小手工，有的同學愛吃零食，等等。這「愛學習」「愛幫助別人」「愛做小手工」「愛吃零食」就是這些人的主要特點。
寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什麼樣的人，有什麼樣的思想品質，等等。這些特點抓得越準確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了「我」膽小的事，寫出了「我」膽小的性格特點。
二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過乙個或幾個事例來表現出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫乙個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。
作文時，你第乙個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第
四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因為你容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的「大路貨」，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。
當你讀完《膽小的我》後，你對「我」就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現，就要運用動作、語言、心理、神態、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中「嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心『怦怦』地跳個不停。
」這句動作描寫，把「我」膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業。對同乙個事物，乙個小學生說的話肯定同大學教授說的話不一樣。
四、寫出細節。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如《膽小的我》中「把禮物放在了乙個明顯的地方」，第二天「故意給『忘了』」。
一「放」一「忘」，把「我」膽小的性格特徵，給寫活了。
五、善用對比。對比是寫人作文經常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點、愛好、特長和他人的對比，即橫向對比；也可以寫自己現在在某一方面怎麼樣和過去自己在某一方面如何進行對比，即縱向對比。
通過橫、縱對比，能把乙個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現出來。運用對比描寫，不應該勉強湊合，適合採用對比寫法就用，不適合採用對比寫法的就不要用。
【例文】
膽小的我
我是乙個膽小的女孩。說起我膽子小，那事可多了。
我非常喜歡看動畫片，可是遇到可怕的鏡頭時，我都不敢看。有一次，我看《多拉a夢》，裡面有乙隻大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來，要吃乙個小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心「怦、怦」地跳個不停。就連晚上睡覺也夢見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。
去年教師節，我給老師準備了乙份精美的禮物。晚上睡覺前，我怕第二天忘記帶禮物，把禮物放在了乙個明顯的地方。可第二天早上，我又不敢送了，就故意給「忘了」。
到了學校看見很多同學高高興興地把禮物送給老師，老師高高興興地接過同學送的禮物。看到這些，我非常後悔，也非常羨慕他們的勇敢，心裡想下次教師節我也一定送老師乙個禮物。
我一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！
6樓：鴨梨大呀好大呀
媽媽有著烏黑發亮的短髮，一對濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛，臉上露出了淺淺的皺紋，可是每天都笑容滿面，乙個小巧玲瓏的鼻子，一張大大的嘴。她就是我的媽媽。媽媽助人為樂的精神值得我敬佩。
媽媽非常關心我。一天晚上，我突然發起燒來，媽媽帶著我直跑到醫院，到了醫院，醫生跟我量了體溫，發現燒到39度了。媽媽摸著我的頭，痛苦的把我抱進了打吊針的房間裡了，醫生親切的說：
「打針可能有點痛。」開始打針了，媽媽說：「你閉上眼睛，握緊手，還有我在為你加油呢。
」我手上不知塗了什麼黃黃的藥水，我閉上眼睛，握緊手，針打進了我的手背上，媽媽問我：「痛嗎？」我裝著不痛的樣子說：
「不痛。」媽媽怕我口渴，又跟我買了些水果。媽媽不但關心我，而且樂於助人。
一天下午，媽媽看到隔壁家在找東西。過去問：「您丟錢包嗎？
」鄰居說：「是啊！」「那我幫你找吧！
」媽媽說。(安泰文學)我和媽媽去幫他們找，我們先找草坪，我們把草皮扒開，這裡沒有，又到那裡扒，還是沒有找到，然後又到路邊上找，媽媽把石頭移開，這沒有，又到樹下去找，終於找到了。媽媽和我已經累得筋疲力盡了。
啊！媽媽是個關心人們的人，她是我心中的驕傲。--500字
別人把你東西弄壞了,你應該怎麼說你把別人的東西弄壞了，應該怎麼說（要用到對聯 名人名言等）
道歉只要是真誠就行了！不用過多的修飾。你不生氣的話直接原諒他就行啦！以其人之道還至其人身 哼哼，你賠我東西，要不然我告老師 撿起來.當我把別人的東西弄壞了應該怎麼處理 和人家說明原因，給人家賠乙個就是了。不像我們宿舍的，弄壞別人東西，坑都不坑一聲，還我得給人家賠，這種人很讓人討厭 賠償吧，不管怎麼說...
我向別人借東西，別人向另人借來給我，我應該向另人說謝謝嗎
說了，你也不虧什麼。你就說吧。你應該好好感謝給你借東西的人，因為他 她 ta自身沒有，卻是為了你去向別人借來給你，這樣的情義，這樣的關係，珍惜吧。能夠這麼講義氣，夠盆友的人，不多了。若另乙個人不知情禍，你只要跟直接給你的人說謝謝就行。不會加分，只有寫這篇文章的人才會加3分。祝你的空間越辦越好！喜歡上...
向佛祖許願時怎麼說向佛祖許願時怎麼說
直接說出自己的願望即可。靈不靈，不是看你口才怎樣，不看你許願時是不是口若懸河。看的是，你是否在生活中，實踐了佛菩薩對我們的教導 諸惡莫作，眾善奉行。你能改正過失，並行善積德，做佛菩薩的好學生，佛菩薩知道了，會非常高興，你因此也會有很好的福報的！在諸惡莫作，眾善奉行上，有一大惡，一大善，很能決定我們將...