1樓：love就是不明白
研究計畫是實施科學研究的前提，就是為自己或小組將要工作的計畫，是乙個基本的工作框架，在實際工作過程中是可以不斷的調整的。通過制定研究方案將學會工作的計畫意識、明確你的工作目標，學會處理整體與區域性、內容與方法、目的與步驟之間的關係，這對作好研究工作是十分重要的。
研究計畫包括內容：
要做什麼？ 題目的研究意義與價值、研究中的重點與難點等。
怎樣做？工作步驟程式、目標任務與時間安排、小組內人員幾分工、需要哪些工具與用具等。
做成什麼？預計最後的結果：**？調查報告？
研究計畫一般包括課題的界定與表述,課題研究的目的和意義,課題研究的指導思想和原則,課題研究的假說,課題研究的物件和範圍,課題研究的主要材料**,課題研究的步驟,方法和時間,成果及其表達形式,課題研究的組織和管理,課題經費預算,等等.
2樓：漆衛元雪翎
一、應該做長期打算和短期打算，制定長期目標和短期目標，這樣就會有乙個大致的方向了。
具體計畫：
要做什麼？
題目的研究意義與價值、研究中的重點與難點等。
怎樣做？工作步驟程式、目標任務與時間安排、小組內人員幾分工、需要哪些工具與用具等
做成什麼？預計最後的結果：**？調查報告？4.
究計畫一般包括課題的界定與表述,課題研究的目的和意義,課題研究的指導思想和原則,課題研究的假說,課題研究的物件和範圍,課題研究的主要材料**,課題研究的步驟,方法和時間,成果及其表達形式,課題研究的組織和管理,課題經費預算,等等.
研究計畫是實施科學研究的前提，就是為自己或小組將要工作的計畫，是乙個基本的工作框架，在實際工作過程中是可以不斷的調整的。通過制定研究方案將學會工作的計畫意識、明確你的工作目標，學會處理整體與區域性、內容與方法、目的與步驟之間的關係，這對作好研究工作是十分重要的。
乙個正式的教育科學研究計畫應包括哪些內容？
3樓：橙子
一、應該做長期打算和短期打算，制定長期目標和短期目標，這樣就會有乙個大致的方向了。
具體計畫：
要做什麼？ 題目的研究意義與價值、研究中的重點與難點等。
怎樣做？工作步驟程式、目標任務與時間安排、小組內人員幾分工、需要哪些工具與用具等
做成什麼？預計最後的結果：**？調查報告？4.
究計畫一般包括課題的界定與表述,課題研究的目的和意義,課題研究的指導思想和原則,課題研究的假說,課題研究的物件和範圍,課題研究的主要材料**,課題研究的步驟,方法和時間,成果及其表達形式,課題研究的組織和管理,課題經費預算,等等.
研究計畫是實施科學研究的前提，就是為自己或小組將要工作的計畫，是乙個基本的工作框架，在實際工作過程中是可以不斷的調整的。通過制定研究方案將學會工作的計畫意識、明確你的工作目標，學會處理整體與區域性、內容與方法、目的與步驟之間的關係，這對作好研究工作是十分重要的。
課題的研究計畫大體應包括哪些內容?
4樓：喵姐說心理
課題的研究計畫大體應包括下面這些內容：
1、課題名稱；
2、研究的目的和意義；
3、研究內容；
4、待答問題或研究假設；
5、研究物件和研究變數；
6、文獻綜述 ；
7、研究方法與設計；
8、研究進度；
9、成果形式；
10、課題組成員及其分工；
11、經費預算；
課題研究的策略：
1、總體設計，多端切入
各課題由課題組組長牽頭，進行總體設計，提出研究目標和主要內容等。制定具體可行的課題研究總體方案。把中心課題分解為多個子課題，每個子課題分幾個方面去研究，把每個子課題分到具體的人或子課題組。
再依據每個人的實際制定出個人的課題研究方案，和每個階段的研究計畫，從而做到多端切入課題研究的工作。也就是達到分頭出擊目的。
2、統一要求，分題研究
作為學校的重點研究課題，需要在研究目標、主要內容、研究程序以及管理上要有統一的要求。各課題研究的教師要按照統一要求進行各處的子課題的研究與實驗，又要在各自的課題研究中發揮自己的優勢，以務實求真的態度，搞好個人課題的研究。
3、課題做小、研究求深
本學期學校所有課題研究是均綜合性課題，要對研究實驗工作做必要的分解。對專題研究的教師來說，課題不求其大而求其深、求其新。要從實際出發，量力而行，選題要小，又要盡力而為，研究要深入。
一句話，"大處著眼，小處著手"。
4、多題合作，優勢互補
多課題的研究，在某個角度上講，可能出現衝突現象。這就要求課題研究教師的做好不同課題的整合問題，做到相互滲透、相互支撐，相互作用。如，現在有的老師，搞的和諧教學與張思忠教學法，產生了衝突，我認為，張思忠教學法中也可滲透或運用和諧教學的思想和手段，和諧教學中不一定就不用張思忠教學法。
這裡面就乙個整合的問題，乙個選準重心的問題，乙個選準主攻方向的問題。
5、多方合作，協同攻關
本學期課題研究涉及多學科，多層面，綜合性強，難度也很大，特別需要縣教研室的支援和學校領導的重視。同時各子課題研究的老師要保持經常的聯絡進行經常性的課題研究，同時各課題組也要積極主動地向學校有關領導匯報情況，爭取支援。
5樓：匿名使用者
課題一般包括，開題報告過程，然後結題報告，中間包括**。
6樓：匿名使用者
研究計畫大體上涵蓋如下一些內容：
1）.課題名稱 2）.研究的目的和意義 3）.研究內容4）.待答問題或研究假設 5）.研究物件和研究變數 6）.文獻綜述
7）.研究方法與設計 8）.研究進度 9）.成果形式10）.課題組成員及其分工 11）.經費預算 12）.參考書目與附錄
以上這些內容基本涵蓋了正式的、嚴格的研究計畫所應包括的內容。在實際撰寫研究計畫的過程中，可以根據課題的性質、研究的目的等對此做適當的增刪或調整。
7樓：匿名使用者
教育實驗中無關變數很多，要對其進行有效的控制，實驗者必須有針對性地選擇合理的方法。教育實驗中控制無關變數的主要方法有：
（1）隨機選擇和分配被試。消除被試個體之間的差異，因而採用隨機方法來選擇和分配被試能有效地控制被試間的各種差異。
（2）設定控制組。在實驗中設定乙個或多個控制組，對兩個組同時進行因變數的觀測（包括前側和後側），能較好地排除或恆定成熟對實驗中因變數的作用。
（3）採用「雙盲法」。所謂雙盲法，即研究者在實驗中既不讓實驗的主試也不讓被試了解實驗的真實目的和意圖，這可在一定程度上控制主試的態度、被試間自變數的擴散等方面的無關變數.
（4）使無關變數保持恆定。對這些難以完全消除的無關變數，研究者可以設法將其恆定，即在實驗的各個組別、各個階段使其保持不變。
（5）提高實驗設計的科學性。在設計中根據對無關變數控制的需要來設計操作自變數的具體方法、設計實驗程式、進行時間分配，這能較好地進行無關變數的控制。
（6）控制資料統計過程。研究者按照實驗目的選擇合適的統計方法，並規範程式統計和結果處理，能減少統計誤差，提高研究結論的準確性。
教育科學研究的一般方法有哪些？
8樓：匿名使用者
1、觀察法
教育科學研究廣泛使用的一種方法。研究者按照一定的目的和計畫，在自然條件下，對研究物件進行系統的連續的觀察，並作出準確，具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況。觀察法不限於肉眼觀察，耳聽手記，還可以利用視聽工具，如錄音機，錄影機，電影機等作為手段。
2、文獻法
通過閱讀有關圖書，資料和檔案來全面地正確地掌握所要研究的情況。查閱的檔案最好是第一手材料。如果是第二手材料，必須鑑別其真偽後才可選用。
3、調查法
研究者有計畫地通過親身接觸和廣泛了解(包括口頭或書面的，直接或間接的)，比較充分地掌握有關教育實際的歷史，現狀和發展趨勢，並在大量掌握第一手材料的基礎上，進行分析綜合，找出科學的結論，以指導以後的教育實踐活動。
調查法一般的是在自然的過程中進行的﹐通過訪問﹑發問卷﹑開調查會﹑測驗等方式去收集反映研究現象的材料。
3、統計法
通過觀察、測驗、調查、實驗，把得到的大量資料材料進行統計分類，以求得對研究的教育現象作出數量分析的結果。
這是數理統計方法在教育方面的應用。統計法可用於對教育行政效率的檢驗，對教育經費的合理分配，對課程分量規定的測定，對學生的成績的科學比較等等。在教育實際工作中，經常使用描述統計研究情況。
4、行為法
一種綜合的研究方法。主要用於觀察和訪問，了解兒童的行為，進行分析研究，探求關於兒童行為的規律，從而採取具體措施，幫助兒童修改他的行為，故也稱為行為修改法。現代行為修改派的主要代表是美國心理學家斯金納，他主張控制情境，採用褒獎和強化的方法，來修改兒童的行為。
5、歷史法
通過對人類歷史上豐富的教育實踐和教育思想的分析研究，去認識教育發展的規律性，用以指導今天的教育工作。歷史研究須廣泛地查閱文獻，它同文獻法有關，但不能等同文獻法。文獻法不一定研究某一現象的全部過程，歷史研究法也不限於只查閱文獻。
歷史研究法的步驟是，史料的收集。
9樓：開蕊柯昭
一、教育觀察法
研究者在
比較自然的條件下，通過感官或借助於一定的科學儀器，在一定時間、一定空間內進行的有目的、有計畫地考察並描述教育現象的方法。
二、教育調查法
教育調查法是在科學方**和教育理論的指導下，通過運用問卷、訪談、測量等科學方式，有目的、有計畫、系統的收集有關教育問題或教育現狀的資料，從而獲得關於教育現象等科學事實，並形成關於教育現象的科學認識的一種研究方法。
三、教育實驗法
教育實驗法是研究者運用科學實驗的原理和方法，以一定的教育理論及假設為指導，有目的地操縱某些教育因素或教育條件，通過觀測與所控制的條件相伴隨的教育要素或教育現象變化的結果，來解釋教育活動規律的一種研究方法。
四、行動研究法
行動研究法是指研究的參與者基於實際問題解決的需要，與專家合作，將問題發展成研究主題進行系統的研究，以解決實際問題為目的的一種研究方法。
希望能夠幫到您！
10樓：匿名使用者
常用的教育科學研究方法
有：觀察法、調查法、歷史法、比較法、統計法、實驗研究法、行動研究法等。
觀察法：觀察法是進行教育科學研究常用的一種方法。研究者依據一定的目的和計畫，在自然條件下，對研究物件進行系統的連續的觀察，並做出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況。
觀察法的一般步驟是：（1）事先做好準備，制訂觀察計畫，先對觀察的物件作一般的了解，然後根據研究任務和研究物件的特點，確定觀察的目的、內容和重點，最後制定整個觀察計畫，確定進行觀察全過程的步驟、次數、時間、記錄用紙、**，以及所用的儀器等；（2）按計畫進行實際觀察，在進行觀察過程中，一般要嚴格按計畫進行，必要時也可隨機應變，觀察時要選擇最適宜的位置，集中注意力並及時作記錄；（3）及時整理材料，對大量分散材料進行彙總加工，刪去一切錯誤材料，然後對典型材料進行分析，如有遺漏，及時糾正，對反映特殊情況的材料另作處理。
調查法：調查法是研究者有計畫地通過親身接觸和廣泛考察了解，掌握大量的第一手材料，並在這一基礎上進行分析綜合，研究有關教育實際的歷史、現狀及發展趨勢，找出科學的結論，以指導教育實踐的方法。調查法一般是在自然的過程中進行，通過訪問、開調查會、發問卷、測驗等方式去蒐集反映研究現象的材料。
調查法常同觀察法、歷史研究法、實驗法等配合使用。調查法的步驟是：（1）準備，選定調查物件，確定調查範圍，了解調查物件的基本情況；研究有關理論和資料，擬定調查計畫、**、問卷和談話提綱等，規劃調查的程式和方法及各種必要的安排；（2）按計畫進行調查，通過各種手段蒐集材料，必要時可根據實際情況，對計畫作相應的調整，以保證調查工作的正常開展；（3）整理材料，研究情況，包括分類、統計、分析、綜合，寫出調查報告。
歷史法：歷史法強調一國的歷史傳統和民族特性對教育的決定性作用，注重廣泛蒐集被研究國家教育的歷史文獻資料，鑑別和整理史料，分析比較被研究國家教育的發生和發展過程，最後得出相應的結論。
比較法：比較法是對某類教育現象在不同時期、不同社會制度、不同地點、不同情況下的不同表現，進行比較研究，以揭示教育的普遍規律及其特殊表現的方法。採用比較法要注意各個國家的社會經濟制度、政治制度、歷史傳統、科學和技術以及文化發展的水平、教育理論及其在實踐中的反映，等等，明確可比較的指標。
從而正確掌握某一國家教育發展的基本趨勢，明確可以借鑑和學習什麼。 比較法的步驟是：（1）描述，準確、客觀地描述所要比較的教育現象的外部特徵，為進一步分析、比較提供必要的資料；（2）整理，把蒐集到的有關資料進行整理，如做出統計材料，進行解釋、分析、評價，設立比較的標準等；（3）比較，對資料進行比較和對照，找出異同和差距，提出合理運用的意見。
比較法的使用要同其他方法互相配合。
：統計法是通過觀察、測驗、調查、實驗，把得到的大量資料材料進行統計分類，以求得對所研究的教育現象作出數量分析的結果的方法。這是數理統計方法在教育方面的應用。
在教育實際工作中，經常使用描述統計研究情況，如整理實驗或調查來的大量資料，找出這些資料分布的特徵，計算集中趨勢、離中趨勢或相關係數等，將大量資料簡縮，找出其中所傳遞的資訊。同時，還可進一步使用推斷統計法，即利用描述統計取得的資訊，通過區域性去推斷全域性的情況。此外，近幾十年來隨著統計學的發展，提出了實驗設計，要求在較嚴謹的實驗研究中檢驗設計中所列的自變數和因變數之間的關係。
統計法一般分為兩大步驟：（1）統計分類：整理資料，列成系統，分類統計，制統計表或統計圖；（2）數量分析；通過資料進行計算，找出集中趨勢、離
學習教育科學研究方法有什麼教育科學研究的一般方法有哪些？
常用的教育科學研究方法有 觀察法 調查法 歷史法 比較法 統計法 實驗研究法 行動研究法等。觀察法 觀察法是進行教育科學研究常用的一種方法。研究者依據一定的目的和計畫，在自然條件下，對研究物件進行系統的連續的觀察，並做出準確 具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況。觀察法的一般步驟是 ...
電大學前兒童科學教育科學與技術的區別有哪些
1 科學是以認識自然為目的，而技術是以改造自然為目的。2 科學回答的版是 是什麼 權 為什麼 的問題，而技術回答的是 做什麼 怎樣做 的問題。3 科學是發現新知識的過程，而技術是創造 發明新產品的過程 電大學前兒童科學教育簡答題科學與技術的區別有哪些 1 科學是以認識自然為 目的，而技術是以改造自然...
南京師範大學研究生專業中教育科學學院的040102課
南京師範大學研究生專業中，教育科學學院的040102課程與教學論與教師教育學院040102課程與教學論的區別是 教育科學學院的040102課程與教學論，理論性較強。它以教育學理論為基礎，結合課程教學，培養具備紮實的教育學理 底 具有從事教學 科研和管理工作素質的專業人才。教師教育學院的040102課...