1樓：曉龍修理
寫作思路：對人物言談舉止的細微之處進行準確、細緻、生動的描寫，使讀者「如見其人」、「如臨其境」。細節描寫具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中，它是最生動、最有表現力的手法，它不僅能使被描寫的物件歷歷在目，而且能使被描寫物件的精神風貌更突出表現出來。
正文：
生命似一首詩，生活像一曲歌，邊走邊唱，不亦樂乎。在漫漫無際的成長道路中有酸、有苦、也有甜。
在長滿荊棘的草地上肯定有兩個人扶著你駛向遠方。那就是父親和母親，父親就像是黑暗中的一盞啟明燈，告訴你前進的方向。母親就是你堅強的後盾，頂著你越走越長。
這兩者缺一不可，不然你生活的小船就會側向一方。
記得，一年級時我考了兩個百分。我拿著兩張試卷樂顛顛地跑回家。回家後我便馬上拿出試卷給爸爸媽媽看。
媽媽剛一看完就慈愛地撫摸著我的頭，還一把把我抱進懷中說：「小小年紀就得個百分真不錯…」讚揚聲雨點般落在我的身上，我腳下彷彿踩著一朵幸福的雲，馬上就要飛上天空。
這時在一旁拿著試卷端詳了好一陣的爸爸發話了：「取得了一點小小的成績就驕傲得不得了，要是以後再取得一點成績還不得飛上天啊！」那是什麼都還不懂的我還不知道爸爸說這句話的真正含義。
我「哇」地一聲大哭起來，媽媽摟著我對爸爸說：「天怡考了一百分你還批評她幹嘛？」
「我不明白，你這麼寵她，以後還不得形成驕傲自滿的性格？」
我的耳邊不時傳父母的爭吵聲，我的心情一下子從高上跌倒了萬丈深淵下。那朵幸福的雲早已消失得無影無蹤。
還記得一次，在我六歲那年，我學著替媽媽操持簡單家務。我洗完，拿起乙個碗，我拿著洗碗布仔細地洗著，不留一點汙垢。我一次次地重新擦拭。
終於經過兩個多小時的仔細洗拭，乙個個沾滿油垢的碗經過我的手變成了乙個個身穿白衣的小天使。我的心情溢於顏表。但是爸爸檢查時，他又一次地打擊了我，這時又是媽媽給予了我信心，力量。
從牙牙學語到現在，是你們告訴了我做人的道理。不管是爸爸嚴厲的責罵也好，還是媽媽溫柔的撫摸也好，都有乙個共同的出發點那就是——愛，他們也有乙個共同的終點那就是——把我養育成棟樑。在他們愛的屏障下，我努力地向前駛去。
2樓：孤獨藍天
小練筆-----尋找春天
春天是生長的季節，春天是萬物復甦的季節。
春天來了，迎春花兒張開嬰兒般的笑臉，向我們微笑。春風吹過小草，拍拍堅硬的土地，說：「小草，小草，快起來吧。
春天已經來到。」小草半閉著眼睛，懶洋洋地起來，穿上綠外套。春風拂過樹梢，說：
「大樹，大樹快起床吧，春天已經來到。」樹幹迫不及待地吐出嫩綠的小芽。春風躍過小河，摸摸冰凍的河面說：
「快融化吧，春天已經來到。」河水一聽馬上舒展了。春風又趕到天上，對雲朵說：
「你們馬上聚在一起，變成烏雲，落下來。」過了一會，它們變成雨點從天上落下，下了一場綿綿春雨。
春雨過後柔和的太陽一直徘徊在天空。人們不像以前穿那麼多衣服了。各個輕裝上陣，孩子們也被春風喚醒了，追逐嬉戲，到處洋溢著歡聲笑語。
櫻花開得格外燦爛，有粉色的，白色的，非常美麗。一陣陣清風吹來，像個醉漢。看見這種景象，我想起了一首詩：
「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。」
原來春天這麼美麗。只要有一雙會發現的眼睛，你就會看見，春天就在你眼前。
3樓：哈哈的大吳
所謂才氣橫溢，噴湧而出。
小學三年級作文小練筆。
4樓：匿名使用者
美麗的小興安嶺 隨著四季風我們來到了美麗的小興安嶺的四季。 春天，小興安嶺的樹木吐出點點嫩芽，樹葉在風中頻頻點頭，好象在說歡迎來到小興安嶺，我們是樹葉寶寶，河上的冰融化了，發出叮咚的聲音，那應該是春天美妙的歌聲吧。 夏天，樹木已經長得蔥蔥籠籠，密密層層像一片綠色的海洋。
清晨，只要下起雨來，霧就會和森林交纏在一起形成了乙個碧綠的輕紗，只要風一吹就會變成乙個擺動的綠尾巴。中午，森林裡就會有一道金劍刺穿了森林，哦，原來太陽帶給大地的滋潤，讓樹木和小草長得更茂盛。在草地上擺著許多盆金花看上去乙隻金雞，在陽光下就像乙隻黃鳳在空中舒展著翅膀，還不時的擺動著前爪，還發出著金燦燦的光芒。
秋天，就像走進了金黃色的世界。快看，那應該是銀杏樹的樹葉寶寶，還穿著黃色的衣服來歡迎我們了，隨著秋風我們來到了乙個天然果園，天然果園的果子寶寶可是瓜果飄香，不但瓜果飄香還非常調皮，你瞧，果子寶寶還時不時的發出香味，只要鑽進你的鼻子裡，就會讓你如痴如醉，還會感覺自己就走在天堂上。 冬天，我走在棉花地上**天空中的景色。
走在厚厚的棉花地上自己看著天上的雪花慢慢的飄落下來，應該是仙女姐姐撒下來的花朵。快看，那裡的大樹頂著雪，像乙個雪巨人，來保護這美麗的冬天。 我們一定要記住這美麗的小興安嶺。
三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道，小練筆100字兒作文怎麼寫？
5樓：課文你來說
我們每天走在上學、放學的路上，經常會發現路途上美麗的風景。《鋪滿金色巴掌的水泥道，》一文作者就發現了上學路上的美麗風景，通過學習我們學會了發現美、描述美、讚賞美！
這篇課文描寫了上學路上水泥道的美。秋天一夜風雨過後天放晴了，「我」在上學路上，發現水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細描寫了水泥道的美，最後動情地讚賞了水泥道的美。
6樓：666666顏徐
仿照（鋪滿金色巴掌的水泥路）寫一篇日記！怎麼寫？
7樓：匿名使用者
我買黑色巴掌的神鹿。
8樓：匿名使用者
一夜秋風，一夜秋雨，走出院子，一大片開滿鮮花的小路，小朋友們在那鮮花路上跳舞、唱歌、勤快的小蜜蜂在那美麗的鮮花上面給她們梳頭髮，說悄悄話，我急忙穿著衣服，迫不及待的想去看看窗外的世界。
我蹦蹦跳跳的走出了小院小心翼翼的在鋪滿美麗的花兒的地毯上一會蹦蹦，一會跑跑，一會停下來賞賞這一大片焦潤的花兒，一會有聞聞她們的芬芳。
我走在路上看見了正在玩耍的弟弟妹妹們，不一會，我有聞到了某一家人他們做的煎餅果子的味道，要不是怕上課遲到我會走的很慢很慢的。路上我的目光轉到了公園爺爺奶奶的太極拳上，他們大的是在是太好了，我都想坐下來看看。
到了學校，我立即拿出跳繩跳哇跳，我可希望我能參加三跳運動會呢！我去了學校外面跳繩，外面沒有人，可是，小鳥已經站在樹枝上站崗了，他們嘰嘰喳喳的叫著，我跳著，便跳便聽得我感覺都入了迷，彷彿整個校園是那麼的安靜，只有我和小鳥，還有他們的歌聲，沒過幾分鐘，我的好朋友們全部都來了，他們在這空地上面玩耍，整個校園都陷入了喜悅當中。
當然，我也不例外，我和我的朋友是玩的最嗨了，我的朋友和我玩的是鑽繩，我的好朋友是個男孩，儘管正確的鑽繩應該是從側面鑽進去的，可是，我們根本就不管這些，我們只要開心，過了一會，太陽公公出來了，老師也來到了學校，我們只好回了教師。
噹噹當！噹噹當，鈴聲響了。
上課了，我們一起朗讀課文那聲音可好聽了，窗外的鳥兒們不叫了，都在聽我們讀課文。
下課了，我們一起跳繩做遊戲小鳥都湊過來看熱鬧。
這美麗的校園，讓人羨慕無比。
三年級作文小練筆，提出問題，分析問題，解決問題
9樓：匿名使用者
一、培養學生
興趣,激發學生寫作慾望
1．培育學生自信心
人的思維都有一定的惰性的,學生寫作也一樣,就看你怎麼去引導,我們在相信自己的教學能力的同時,也應該充分地相信學生的寫作能力,他們其實都具有一定的寫作潛能,我們應該讓學生相信自己,讓他們看到學習的希望,看到自己潛在的寫作能力.2．創設有感而發、有事而敘的情境
通過日常生活中的一件小事,一則新聞、假設或模擬的乙個場景等等,讓學生有表達的慾望,有傾吐的需要.因此,創設一定的有感而發、有事而敘的情境,能激起學生的寫作興趣,對於寫作的順利進行是良好的開端,而良好的開端是成功的一半.
3．培養觀察和思考的良好習慣
學生有了觀察和思考的習慣,就會有意無意地把課內的語文和生活中的語文有機地結合起來,有所觀察就會有所收穫,有所思就會有所得,就會想到拿起筆來抒寫自己的真情,表達自己的感受,有了寫作的興趣,有材料的積累,寫起文章也就較為得心應手.學生思考得越多,他在周圍世界中看到的不懂的東西越多,他對認識的感受就越敏銳,作為教師,要培養學生良好的觀察和思考的習慣,可以提高學生的認識能力,有了一定的認識和感受,隨之而來的就是「表達」的慾望「,傾吐」的需要.
二、注重教學方法,培養學生寫作能力
1．以說促寫
「說」是「寫」的前奏.教師對學生「說」的優劣評判,給他們乙個反饋,使其對自己作文的內容心裡有底.「說」,也是教師發現學生「寫」的優缺點的捷徑,根據「說」的實況,教師可隨時調整角度,在指導「寫」時,做到有的放矢,促進了「寫」的能力的提高,通過先「說」後「寫」,學生的作文就不會腳踩西瓜皮———滑到哪算**了.
2．以讀帶寫
讀是吸收,寫是表達.教學時,我充分運用蘇教版教材自身的特點,指導學生掌握本單元課文的訓練重點提示,在朗讀「例文」的時候要提醒學生從學習寫作的角度去閱讀,引導學生在初讀課文、理解內容、精讀佳詞麗句的同時,去模仿一些典型文章特別是模仿一些優美段落的寫法來進行訓練.例如在教完《廬山的雲霧》這篇課文後,以《班級的一角》為題,以該課文第二、三自
然段為例,帶領學生細心地觀察班級,然後指導學生在閱讀的基礎上學會按順序組織材料,抓住班級中不同事物的特點,確定寫作重點,有詳有略,並選取適當的詞語,將班級的美麗有條理地寫下來.這樣做,增加了寫的次數,擴大了寫的範圍,帶動了寫的訓練,使讀和寫有機地結合起來.
3．以「觀」悟寫
觀察是寫好作文的前提.觀察首先要有明確的目的,對觀察的目的和側重點做到心中有數,才能在觀察時抓重點.教師要注意引導和幫助學生留心觀察出周圍事物,細心發現身邊任何事,讓學生明確觀察的內容,掌握一定的觀察順序.
如農曆二月到了,我班開展了《找春天》活動,學生利用課餘時間在小河邊、公園裡……都找到了春天,有的說春天在柳樹上,有的說春天在小河裡……我及時告訴他們,生活中有很多美好的事物,等著我們去發現,從小要做乙個有心人.因為有了親身體驗,春天在他們的習作中是那麼的美.總之,只要從觀察入手,培養學生的觀察能力,學生的作文就能避免空洞無物、千篇一律的毛病.
4．以「外」導寫
充分利用與課文相配套的自讀課本,不僅能提高學生的閱讀水平,還能提高學生的寫作水平.自讀課本上的文章,篇幅雖長,但詞彙豐富,更能提高他們的語言表達能力.如讀了《假如給我三天光明》這篇含義深刻的文章,我讓學生假設：
如果自己只有三天光明,你打算如何度過?學生們在教師充滿激情的啟發下,居然進入了角色,以稚嫩的文筆展示了他們對生活的熱愛,對理想的嚮往……
三、開展師生評議,提公升學生寫作水平
1．略批為主,盡量少改
我們知道,每一位語文教師感到負擔最重的恐怕是對作文的批改了,一學期那麼多的小練筆、小作文、大作文.教師如何能精耕細作過來呢?況且,把學生的作文改得面目全非,一眼望去只見「紅」,不見「黑」,這在一定程度上會讓學生覺得自己的作文一無是處,傷害他們的自尊心,使他們喪失寫好作文的信心.
為此,對於多布置、快速完成的習作,可以略批為主,盡量保持學生習作的「原汁原味」,以保持在快速成文的多做多批背景下的學生寫作的積極性.
2．當堂點評,分層批改
學生當堂完成的半成品,不管是基礎較好的,還是基礎較差的,都或多或少存在這樣那樣的問題.在分層批改,盡量面批中,要讓基礎較差的學生,在和自己過去的比較中,看到自己的進步,樹立起寫好作文的信心；也讓基礎好的學生,感到要被別人超越的壓力,促使自己去努力提高寫作水平,從而達到作文教學的「積極平衡」.
3．講評全面、提倡自改
在講評時要面向全體同學,指出共同的進步,並用商量的態度指出共同存在的缺憾,以督促學生自己去改正,而在教師少改的前提下,應盡量鼓勵學生間的互改、自改.並把自改提到重於原創作文的高度,把修改作文的完善看成是更高起點的加油站,使學生的作文越做越快、越寫越好.讓學生在寫作過程中體驗到寫作的快樂,從而讓他們往「非傾吐不可」的層面靠攏.
三年級作文教學應從提高學生語文素養的角度出發,貼近學生實際,尋找適合學生的作文途徑,讓學生關注現實,熱愛生活,樂於在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受,讓孩子願意寫作、熱愛寫作,寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章.
小學三年級作文禮物的小學三年級作文禮物150字的
禮物至今的我，生活著，短短的十四年，我結交了不少朋友，不少朋友都會給我一些禮物。至於是什麼禮物，逝去的光陰，早已把它給淡化了。禮物是乙個人送給朋友的，是彼此友誼的象徵，代表著真善美的友誼，傳達著人類的期望，是聖潔的。當乙個人給你送了一件禮物時，說明他是對你友好的，他會是你的朋友，他會向你伸出援手。哪...
寫景作文三年級，寫景的作文三年級
分配幸福 美麗的公園 春天到了，我去九龍公園親自體會了春天的魅力。到了九龍公園，九龍公園裡一片萬紫千紅的景象展現在我的面前。綠色的葉子襯托著各色鮮豔的花朵。有時，一陣微風吹來，花兒和葉子們成群結隊地跳起了舞蹈，姿態啊娜多姿，十分美麗！在九龍公園的東面還新栽了幾株桃樹，那小小的 粉色的花兒 桃花，隨著...
小學三年級作文摘抄，小學三年級作文摘抄50字
1.世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。2.未來將屬於兩種人 思想的人和勞動的人，實際上，這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。3.在絕對正確的革命之上還有乙個絕對正確的人道主義。4.人的智慧型掌握著三把鑰匙，一把開啟數字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識 思想 幻想...