1樓：浮生梔
骨幹教師一般的界定為，在一定範圍的教師群體中，師德修養，職業素質相對優異，有一定知名度、被大家公認的、具有較為豐富的中學教育經驗，在學校的實際教育教學活動中承擔了較重的工作量。
對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學研究成果，並對一般教師具有一定示範作用和帶動作用，能夠支撐所在地區或學校的學段或學科教學和教學研究工作的中學優秀教師代表。
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培養目標：
完善師資培養的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創造性地從事教育教學工作，並能不斷完善、發展自我。培養出一批省、市、縣級教學能手、骨幹教師，形成優秀教師的群體，形成擁有名師，名學科的名校。
1、教師努力目標，學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的人。最終實現四高、四轉化。
（1）由「接受型」轉變為「開拓型」，教師應主動變「要我發展」為「我要發展」，主動迎接新科技的挑戰，主動開拓自己發展領域。
（2）由「單一型」轉變為「複合型」，教師從只會一門學科轉到教多種課程。
（3）由「經驗型」轉變為「科研型」，教師應改變傳統的教法，掌握科研方法，對先進的教育策略有研究、選擇、運用的能力。
（4）由「同型別」轉變為「特色型」，教師應改變統一的教學風格，面對不同的學生，不同的自我，形成獨特的教學特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。
2、教師發展方向，合格教師→骨幹教師→優秀教師→市級名師。
政治思想、職業道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學方面一專多能（起示範作用）；教育方面造詣較深（起諮詢作用）。
教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現代化教育技術，並有良好的心理素質，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向「四高」目標發展。
（1）高素質：具備現代化教育觀念，具有愛心、事業心、責任心、進取心、有合作、競爭的精神。
（2）高學歷：小學、初中、高中、大學分別達到大專、本科、碩士、博士等學歷。
（3）高技能：能運用現代化教育技術，具備組織教學、指導學習、引導**的創新能力。
2樓：匿名使用者
縣級骨幹教師是指有高尚的職業素養、過硬的教育技能、豐富的教學經驗以及豐碩的工作業績，且在縣內具有一定影響力、由國家相關部門考核認可的優秀教師。
3樓：郭柯克
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特級教師 和 骨幹教師 有什麼區別？ 5
4樓：匿名使用者
一、開始時間不同
特級教師：特級教師的評選開始於
2023年12月。
骨幹教師：骨幹教師的評選開始於2023年12月。
二、性質不同
特級教師：特級教師是一種評選制度。
骨幹教師：骨幹教師是一種培養制度。
三、型別不同
特級教師：特級教師是具先進性、又有專業性的稱號。
骨幹教師：骨幹教師是師德修養，職業素質相對優異的中學優秀教師代表。
四、目的不同
特級教師：特級教師的目的是表彰特別優秀的中小學教師。
骨幹教師：骨幹教師的目的是為了更好地構建教師發展的平台，強化學校師資隊伍建設。
5樓：蓴灬叔
特級教師是指獲得過很高榮譽的，比如國家級的表揚或者之類的，國家給予老師的最高待遇，有特殊津貼；骨幹教師是指在所教專業上有自己的見解（都認可），然後學校推薦局備案後獲得的榮譽稱號；一級教師就是你所教年限到了就可以評的，一般大學畢業出來就是一級。
6樓：匿名使用者
好糾結的問題。。。
吾只知道。。高階教師還是骨幹教師能幹，骨幹教師還是特級教師更能幹。。
吾媽就是先高階再骨幹的。。她對特級沒指望。。。
7樓：匿名使用者
教師都是評職稱的
初高中教師，只能評高階教師和特級教師
大學教師,可以評講師，副教授，教授
骨幹教師、學科帶頭人是普通的說法。。。
獲得的方法，主要是看能力和資歷，
初高中的教師，特級教師特別難評上，一般到高階就差不多了！！
8樓：江湖的江
特級教師、骨幹教師、學科帶頭人是一種榮譽，不是職稱。也是一種榮譽，不是職稱。高階教師是職稱，全稱為小學中學高階教師。
9樓：匿名使用者
"它們倆"的級別不同、名字不同
高階教師與特級教師有什麼區別
10樓：點點在心
主要區別是，性質不同、評定物件不同、基本條件不同，具體如下：
一、性質不同
1、高階教師
高階教師為普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣（市、區）教研機構和校外教育機構中教師、教研人員、教育工作者取得的副高階職稱。
2、特級教師
「特級教師」是國家為了表彰特別優秀的中小學教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。
二、評定物件不同
1、高階教師
普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣（市、區）教研機構和校外教育機構中教師、教研人員、教育工作者。
2、特級教師
在職中小學、師範學校、盲聾啞學校、教師進修學校、教學研究機構、校外教育機構和幼兒園教師，及原有教學水平較高、長期從事教學、領導教育工作有特長的校長、教導主任和園主任。
三、基本條件不同
1、高階教師
①、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
②、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
③、身心健康。
2、特級教師
①、堅持黨的基本路線，熱愛社會主義國家，忠誠人民的教育事業；認真貫徹執行教育方針；一貫模範履行教師職責，教書育人，為人師表。
②、具有中小學校高階教師職務。對所教學科具有系統的、堅實的理論知識和豐富的教學經驗；精通業務，嚴謹治學，教育教學效果特別顯著。或者在學生思想政治教育和班主任工作方面有突出的專長 和豐富的經驗，並取得顯著成績，在教育教學改革中勇於創新或在教學法研究、教材建設中成績卓著。
在當地教育界有聲望。
③、在培訓提高教師的思想政治、文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。
11樓：匿名使用者
（1）高階教師是職稱，特級教師不是職稱。（2）特級教師是一種榮譽稱號，可以享受特殊津貼，一般200-500元/月。（3）特級教師人數比高階教師少得多，但待遇比高階教師要高。
12樓：嬌小護翼阿里山
高階教師為高階職稱相當於大學裡的副教授)；
在中學序列裡，教師還可以申請研究員（正研究員），正研究員相當於大專院校序列的正教授級別。
而特級教師不是教師水平量標，只是乙個榮譽稱號，是否將其像正、副高職稱也列入高階技術職稱，未見有關權威機構說明。
（1）高階教師是職稱，特級教師不是職稱。
（2）特級教師是一種榮譽稱號，可以享受特殊津貼，一般200-500元/月。
（3）特級教師人數比高階教師少得多，但待遇比高階教師要高。
小、中學高階教師含義
小學高階教師，小學教師職稱名，級別等同於中學一級教師，簡稱「小高」。
中學高階教師，中學教師的職稱：一級教師為中級職稱(相當於大學裡的講師職稱)，中學高階教師是教師職稱名，為中學教師所能取得的最高職稱。簡稱「中高。
高階教師為高階職稱相當於大學裡的副教授)；在中學序列裡，教師還可以申請研究員（正研究員），正研究員相當於大專院校序列的正教授級別。
而特級教師不是教師水平量標，只是乙個榮譽稱號，是否將其像正、副高職稱也列入高階技術職稱，未見有關權威機構說明。
13樓：手機使用者
特級比高階要高一等級，相關工資也會高一等級，還有教師等級也會高些，明白點就更有機會高公升
14樓：2樓司馬笑夓簮
高階教師和特級教師是教師的職稱等級，特級教師比高階教師高一級。
15樓：淡忘笑了
教師都是評職稱的 初高中教師，只能評高階教師和特級教師 大學教師,可以評講師，副教授，教授 骨幹教師、學科帶頭人是普通的說法。。。 獲得的方法，主要是看能力和資歷， 初高中的教師，特級教師特別難評上，一般到高階就差不多了！！
麻煩採納，謝謝!
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