1樓：匿名使用者
泰楍仂多看書，多寫多練筆，就會提高作為水平 不同人品位不同，滿分作文不是在哪都滿分的
俗話說，萬事開頭難，寫作也是如此。
想好了再落筆。肚子裡有許多話，想說說不出。其實這種情況是思想還沒有成形，還沒有找到最佳的噴吐口的表現。
晉代文論家陸機在《文賦》中說過：「其始也，皆收視反聽，耽思旁訊。精騖八極，心遊萬仞。
」這幾句話的大意是，作文開始的時候，要集中思想，不視不聽，專心一致地思索，廣泛地參考，善於想像，不受時空的限制。這時思維正處於發散階段，各種各樣的寫作方案、寫作設想，一下子都浮現出來了。要想在此時落筆，自然會有不知從何說起之感。
浮想聯翩，頭腦裡很亂，不是件壞事。從這個意義上說，不知從何寫起並不奇怪。
然而，從亂到整，即思想成形，時間不能拖得太長，特別是課堂作文、考試作文。要解決這個問題，就要學會尋找切入口。前面提到過的《安娜-卡列尼娜》，列夫-托爾斯泰後來寫得那麼順，是因為他找到乙個很好的切入口。
幾經考慮，他終於為**設定了開頭：「奧勃浪斯基家裡，一切都混亂了。」(現在的《安娜-卡列尼娜》的頭一句「幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸」是作者後來加上去的。
)究竟什麼混亂了?為什麼混亂了?別的家庭如何?
沙皇的「家裡」——**社會是不是也是這樣?一開始就形成全部情節的紐結，後面只等有次序地好了。
2樓：家具廣告費
不同人品位不同，滿分作文不是在哪都滿分的
俗話說，萬事開頭難，寫作也是如此。
想好了再落筆。肚子裡有許多話，想說說不出。其實這種情況是思想還沒有成形，還沒有找到最佳的噴吐口的表現。
晉代文論家陸機在《文賦》中說過：「其始也，皆收視反聽，耽思旁訊。精騖八極，心遊萬仞。
」這幾句話的大意是，作文開始的時候，要集中思想，不視不聽，專心一致地思索，廣泛地參考，善於想像，不受時空的限制。這時思維正處於發散階段，各種各樣的寫作方案、寫作設想，一下子都浮現出來了。要想在此時落筆，自然會有不知從何說起之感。
浮想聯翩，頭腦裡很亂，不是件壞事。從這個意義上說，不知從何寫起並不奇怪。
然而，從亂到整，即思想成形，時間不能拖得太長，特別是課堂作文、考試作文。要解決這個問題，就要學會尋找切入口。前面提到過的《安娜-卡列尼娜》，列夫-托爾斯泰後來寫得那麼順，是因為他找到乙個很好的切入口。
幾經考慮，他終於為**設定了開頭：「奧勃浪斯基家裡，一切都混亂了。」(現在的《安娜-卡列尼娜》的頭一句「幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸」是作者後來加上去的。
)究竟什麼混亂了?為什麼混亂了?別的家庭如何?
沙皇的「家裡」——**社會是不是也是這樣?一開始就形成全部情節的紐結，後面只等有次序地好了。
再以一道作文題為例，談談如何抓好切入口。比如「校門口的那條路」這個題目，應該寫什麼呢?寫路邊的店鋪——網咖、書店、文具店、小吃店，還有地攤?
寫路的變化?寫路上發生的事?還是寫這條路如何把自己引入知識之宮的大門，自己又是怎樣穿行在這條道路的過程中成長的?
我覺得最後乙個想法是乙個最好的切入口。因為，一是它最切題意： 這路是校門口的，不同於其他的路，二是把路與個人的成長聯絡起來了，從這條路引申到個人的心路歷程，很有象徵意義。
選擇的過程，是比較的過程，是用理性整理浮想聯翩的感性的過程。老師們習慣地稱之為審題。審題往往偏重於弄清楚題目的含義。
抓好切入口，是把審題立意和布局謀篇都結合在一起進行了。大家學會了找切入口，那麼作文也就成功一半了
3樓：匿名使用者
多看書，多寫多練筆，就會提高作為水平
為什麼我的作文總是寫不好呢？
4樓：匿名使用者
你可以這樣寫
開篇：一句引言 接著就是乙個排比抒情 最後一句總結點明觀點第二段：用一兩句有哲理的話去過渡 切忌過長第三、四、五段分別舉乙個詳例去論證你的觀點 此詳例幾乎都是乙個比較出名的人 每段結尾要有一兩句總結性的話 每段開頭的第一句如果能形成排比最好
下一段：用一堆句式幾乎一樣的人物排比 每人一句 這段會給你增分不少
最後一段：照應第一段 並總結一兩句昇華主題三四五段的詳例大段中盡量也用一些排比 這會使文章更華麗我高中三年所有作文都是這麼寫的 幾乎篇篇在班裡都是范文 希望對你有所幫助
5樓：**
厚積薄發 要多讀書 不論什麼書 要拓寬你的眼界 不要侷限在周圍 要看世界
6樓：匿名使用者
要在日常生活中積累資料 並且要會運用 不要把作文當成一種負擔
寫作很快樂的~
7樓：匿名使用者
應該是平時積累不夠，我以前也這樣，後來天天跟同學天南地北的侃，東西也學會了不少，建議你多看點書，有幫助的。
為什麼我的作文老是寫不好？
8樓：匿名使用者
既然已經是高三了，恐怕要加點「激素」了。
一是多讀往年滿分作文，用心讀，每讀一篇，從結構、語言、素材、立意四個角度，分析其長處，採擷其佳處，領悟其妙處。並從這些滿分作文中分析出一套你認為能得滿分的操作技巧，平時作文時運用之（不是抄襲，化用為你自己的東西）。
這是形成自己的寫作理論。這很重要，比老師講的要重要得多。
二是強化素材積累。強烈建議訂閱雜文報，將報上所刊登的人、事、物、理、情注意弄清原委，進行記憶，並在自己的作文中運用之（不是生搬硬套，要恰當地化用）。
這是形成自己的素材庫。這也很重要，比專門的作文素材書要有用得多。
三是提公升思想水平。不妨將高中所學過的哲學知識進行一遍梳理，先找一些相關的資料進行分析，一些哲學原理是如何體現在作文中的。然後在作文的過程中運用這些哲學原理。
資料在網上有一部分，一些專門的作文輔導資料中也有。
上三點，做一時容易，堅持難。但如果堅持一年，會有很好的效果。祝你成功！
9樓：♂龍騎士
要多積累一點素材從大量學生作文中反映出的共同問題是：缺少新鮮的素材。沒有素材就無法寫出質量上乘的文章，也無法更深刻的表現文章的主題。
可謂「巧婦難為無公尺之炊」，因此，作為剛步入初三的學生，必須學會「找公尺下鍋」，積累一些寫作的素材。那麼，如何在目前的情況積累素材呢？主要方法有三條：
一，做乙個有心人，在平時的學習生活、家庭生活和社會生活中注意觀察和思考。應該來說在自己的生活圈內每天發生著各種各樣的事，會接觸形形色色的人，作為觀察者應該對這些事、這些人進行近距離的接觸，了解事情的前因後果，了解這些人的思想狀況；對這些事和人作出自我的判斷和評價。這樣在你心中新鮮的事、生動活潑的人就多起來了。
二，利用現在學生中普遍寫隨筆的有效方法，隨時將觀察到的人和事記錄下來。在隨筆中反映出你的所見、所聞、所想和所感，從而使這些素材形成文字保留下來。同時，在寫隨筆時可以集中乙個階段寫同乙個主題（或話題），形成乙個系列。
如「親情系列」、「秋天的故事」、「往事如煙」……這樣可以在同一主題下積累不同的素材，如果在考試中碰到某一類主題的文章就可以從自己的素材庫中，提取認為最新鮮、最能表達該主題的材料來，加以構思寫成文章，這樣在考試中不會出現面對作文題目覺得惘然，陷入無從下筆的窘境。素材的積累可以做到有備無患。
三、可以從大量的閱讀中積累有用的素材。上述講到的在現代文閱讀中需要大量的閱讀，這可以一舉兩得，學生可以從中積累一些自己生活體驗相同的間接的素材，為自己所用。因此，在現階段中，我們一面進行廣泛的閱讀，一面對有用的材料作一定的摘記，這樣可以充實自己的素材庫。
到寫作時可以信手拈來，游刃有餘，不會為沒有寫作的素材所困。
10樓：雲在天
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11樓：匿名使用者
duoduokanshu
12樓：夕秀愛管甲
原因有很多種，有可能是你的閱讀量的太少了，要多看些課外書，比如
《青年文摘》《讀者》這類的書很有幫助的。不過首先你得先做到不排斥的去看這些書，否則是沒有用的。
還有就是，寫作文時要真實，新增自己的感情進去。多觀察自己周邊的一些事物，善於觀察和總結也是提高作文水平的關鍵
13樓：普蕊公尺溪
第一就是作文書看的少,閱讀的東西太少了,要多讀一些東西.第二就是不要只寫大事,平常的小事都可以寫.第三如果想把作文寫好腦子了一定要有詞,那就需要多背一些課外的東西了.
多努力一定會好的.
14樓：謝南珍劉煥
泰楍仂多看書，多寫多練筆，就會提高作為水平不同人品位不同，滿分作文不是在哪都滿分的
俗話說，萬事開頭難，寫作也是如此。
想好了再落筆。肚子裡有許多話，想說說不出。其實這種情況是思想還沒有成形，還沒有找到最佳的噴吐口的表現。
晉代文論家陸機在《文賦》中說過：「其始也，皆收視反聽，耽思旁訊。精騖八極，心遊萬仞。
」這幾句話的大意是，作文開始的時候，要集中思想，不視不聽，專心一致地思索，廣泛地參考，善於想像，不受時空的限制。這時思維正處於發散階段，各種各樣的寫作方案、寫作設想，一下子都浮現出來了。要想在此時落筆，自然會有不知從何說起之感。
浮想聯翩，頭腦裡很亂，不是件壞事。從這個意義上說，不知從何寫起並不奇怪。
然而，從亂到整，即思想成形，時間不能拖得太長，特別是課堂作文、考試作文。要解決這個問題，就要學會尋找切入口。前面提到過的《安娜-卡列尼娜》，列夫-托爾斯泰後來寫得那麼順，是因為他找到乙個很好的切入口。
幾經考慮，他終於為**設定了開頭：「奧勃浪斯基家裡，一切都混亂了。」(現在的《安娜-卡列尼娜》的頭一句「幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸」是作者後來加上去的。
)究竟什麼混亂了?為什麼混亂了?別的家庭如何?
沙皇的「家裡」——**社會是不是也是這樣?一開始就形成全部情節的紐結，後面只等有次序地好了。
為什麼我的作文總是寫不好？
15樓：僅有的笑媔
應該多看多寫， 當然也應提公升自己的情感（包括親情、友情）
16樓：匿名使用者
因為你少讀書，也不到外面去找素材。
我為什麼寫不好作文作文
17樓：喬木查
原因一是觀察力出問題。
如果面對作文題,總感到無話可說,那麼有可能是孩子的觀察力出了問題。觀察力是在感知能力基礎上產生的認知能力,是獲取知識的重要途徑。如果孩子的觀察力弱,什麼事到了他的眼裡就會變得平淡無奇,自然無話可說、無事可寫。
在這樣的基礎上構思作文,就會覺得有說不完的話可寫。
原因二是孩子閱讀和經歷的匱乏。孩子們經歷有限、人生閱歷有限,如果沒有閱讀的補充,如果不常與自然、社會接觸,腦子會空空如也,無異於坐井觀天。古語「讀萬卷書,行萬里路」如今對孩子教育仍有積極的借鑑作用。
只有經常走出家門,身處大自然,參加各種豐富多彩的活動,才能體驗鮮活的生活,增長人生閱歷;只有通過大量的閱讀,孩子才能進入更廣闊的時間和空間,去體味不可能親自實踐的、古今中外成千上萬人豐富的人生體驗。生活是寫作的源泉,這些積澱都可以成為日後作文的生動素材。
原因三是由於詞彙貧乏,不足以表達出想要敘述、描寫的事物,想要表達的感情和思想。詞彙貧乏與平時的閱讀積累有關。只靠在學校語文課所學的內容,遠遠不能滿足孩子語言豐富的需求,只有課外大量閱讀,才能彌補這個缺陷。
原因四是「語感」未形成。作文進步緩慢、寫作文難的另乙個原因,還可能因為沒有形成作文的「語感」,這個問題過去往往得不到老師和家長應有的重視,只是片面要求孩子多寫、多練。許多孩子寫作難、作文差,是由於書面語感欠缺造成的。
作文語感是孩子對文章的整體感覺,包括文章的開頭結尾、遣詞造句、過渡銜接、段落句式、語體風格、層次結構、節奏韻律等,不是靠零敲碎打地解析范文就能掌握。講作文怎麼寫,只能讓孩子「知道」怎樣寫,分析范文只能讓孩子「知道」什麼文章好,距離「會」寫還很遙遠。而整體反覆朗讀、背誦范文達到一定的數量,才能使孩子形成流暢的書面語感,「讀書破萬卷,下筆如有神」說的就是這個規律。
原因五是「缺練」。下筆再有神,如果孩子就是遲遲不「下筆」,作文也不會提高。因此練得少是怕寫作文的又乙個主要原因。
原因六是沒有思考習慣。沒有思考的習慣,是學生作文無話可說、欠深刻的乙個原因。如果家長平時引導孩子遇事多想想「為什麼會這樣」「有什麼後果」「有什麼收穫、啟示、教訓」「怎麼想的」等問題,就會養成孩子以小見大、平淡中見神奇、平凡中見深刻、透過現象看本質的思維能力。
為什麼作文總寫不好，為什麼作文總寫不好？
方法 步驟 首先，作為曾經也為作文頭痛的筆者，也和大家一樣，首先就是頭疼題材。寫那種老題材吧？好像不新穎，寫那種新穎的吧，貌似也沒什麼可寫。這裡糾正大家乙個觀點，就是不寫以前寫過的題材。關於題材，如果實在是想不到要寫什麼，你可以就寫那幾個老題材，例如，送傘 考試失敗，父母 同學 鼓勵我 的題材。雖然...
為什麼我的感冒老是不好，為什麼我老是感冒
疾病都有病程，急性上呼吸道感染有的是從鼻部開始擴散到咽 喉，也有的是從咽喉擴充套件到鼻部。你的情況就是後者。用藥也有起效時間。得病後從開始吃藥起算，如果是按要求一頓也不拉的話，通常在2天後病情才減輕。如果沒按時吃藥，又要向後延 一 兩天。建議做全面檢查,懷疑其他部門有問題 感康 阿莫西寧 雙黃連口服...
為什麼我寫不出作文為什麼我寫不出作文了呢？
把想到的句子寫出來再排列順序，這樣是寫不好的。只能說明你在拼湊作文。而且你寫字常用字也有寫不出來。這說明你的基礎可能不怎好，就是字詞方面不行。考試的作文我覺得就是乙個考查你表達的題。出什麼題目，有什麼要求，你就按照題去寫，不要跑題，字跡好，表達通順，錯別字不多，也就能保證乙個不差的分數，因為作文考試...