1樓：匿名使用者
學校操場北邊牆上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西牆爬上去，在房頂上佔了一大片地方。
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那麼新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在牆上鋪得那麼均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。
一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，好看得很。
以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎麼能爬。今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。
莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳觸著牆的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住牆。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在牆上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒觸著牆，不幾天就萎了，後來連痕跡也沒有了。觸著牆的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在牆上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。
2樓：匿名使用者
一一會一oooo..。
我想對葉聖陶爺爺說的話300字作文
3樓：匿名使用者
我是您的乙個小書迷，我今年十歲了，是《稻草人》這本書讓我認識了您。看到您**上那親切的笑臉，花白的鬍鬚，炯炯的眼睛上那一對雪白的、粗粗的彎眉，一看就知道您是一位非常慈祥的老人。您寫的文章總能帶給我們意外的驚喜，您寫的童話充滿童真、童趣；您努力把自己沉浸在孩提的夢境裡，又把這種美麗的夢境表現在頁面上;您是我國現代童話的創始人。
看著您寫的童話書，我彷彿走進了乙個多姿多彩的童話世界。《一粒種子》讓我明白太貪心、刻意追求的人不能得到好的結果。《富翁》使我懂得如果大家都成了腰纏萬貫的富翁，都想坐享其成的時候，卻一無所有，是多麼悲哀啊！
還有《古代英雄的石像》、《皇帝的新衣》、《含羞草》、《記金華雙龍洞》等等，這些奇妙、有趣的故事中都蘊含著許多人生哲理。
其中令我印象最深刻的故事就是《傻子》。傻子是乙個憨厚善良的人，而他的誠實在別人看來卻是「傻」。當師傅讓他和師兄做夜工的時候，他心疼師兄天冷勞累，讓師兄舒舒服服的睡覺，自己卻在寒冷的冬夜做了一夜苦工；當他撿到一袋子銀幣的時候，心裡只想著：
丟東西的人一定很著急，我要等那個人來找。一直等到所有的店鋪都關門，終於等到丟銀幣的老人；他把勞動所得的糕點和饅頭毫無保留地送給飢腸轆轆的難民......別人都說他是傻子，我卻認為傻子並不傻，他有一顆金子般無私的心靈！
他從不計較個人得失，一心為他人著想的精神非常可貴！您用這樣乙個曲折動人的故事教育我們要做乙個誠實守信、善良的人。
葉聖陶爺爺，您知道嗎？在當今校信通裡，有許多和「傻子」一樣善良的、無私奉獻的人，像「小城說雨」老師、「曾經有夢」老師以及眾多辛勤的管理員老師，他（她）們大多與積極寫博的孩子們素不相識，但老師們不辭導我們，以至於積勞成疾，卻依然像「傻子」一樣默默無聞、無私奉獻！
葉聖陶爺爺，雖然您早已仙逝，但是您為教育事業作出的巨大貢獻，您留下的文學作品，影響了一代又一代人。
作文如果我見到了葉聖陶老先生300字
4樓：決定
我第一次與聖陶見面是在**十年的秋天.那時劉延陵兄介紹我到吳淞炮台灣中國公學
教書.到了那邊,他就和我說：「葉聖陶也在這兒.」我們都念過聖陶的**,所以他這樣
告我.我好奇地問道：「怎樣乙個人?」出乎我的意外,他回答我：「一位老先生哩.」但
是延陵和我去訪問聖陶的時候,我覺得他的年紀並不老,只那樸實的服色和沉默的風度與我
們平日所想象的蘇州少年文人葉聖陶不甚符合罷了.
記得見面的那一天是乙個陰天.我見了生人照例說不出話；聖陶似乎也如此.我們只談
了幾句關於作品的泛泛的意見,便告辭了.延陵告訴我每星期六聖陶總回角直去；他很愛他
的家.他在校時常邀延陵出去散步；我因與他不熟,只獨自坐在屋裡.不久,中國公學忽然
起了風潮.我向延陵說起乙個強硬的辦法；——實在是乙個笨而無聊的辦法!——我說只怕
葉聖陶未必贊成.但是出乎我的意外,他居然贊成了!後來細想他許是有意優容我們吧；這
真是老大哥的態度呢.我們的辦法天然是失敗了,風潮延宕下去；於是大家都住到上海來.
我和聖陶差不多天天見面；同時又認識了西諦,予同諸兄.這樣經過了乙個月；這乙個月實
在是我的很好的日子.
我看出聖陶始終是個寡言的人.大家聚談的時候,他總是坐在那裡聽著.他卻並不是喜
歡孤獨,他似乎老是那麼有味地聽著.至於與人獨對的時候,自然多少要說些話；但辯論是
不來的.他覺得辯論要開始了,往往微笑著說：「這個弄不大清楚了.」這樣就過去了.他
又是個極和易的人,輕易看不見他的怒色.他辛辛苦苦儲存著的《晨報》副張,上面有他自
己的文字的,特地從家裡捎來給我看；讓我隨便放在乙個書架上,給散失了.當他和我同時
發見這件事時,他只略露惋惜的顏色,隨即說：「由他去末哉,由他去末哉!」我是至今慚
愧著,因為我知道他作文是不留稿的.他的和易出於天性,並非閱歷世故,矯揉造作而成.
他對於世間妥協的精神是極厭恨的.在這一月中,我看見他發過一次怒；——始終我只看見
他發過這一次怒——那便是對於風潮的妥協論者的蔑視.
風潮結束了,我到杭州教書.那邊學校當局要我約聖陶去.聖陶來信說：「我們要痛痛
快遊西湖,不管這是冬天.」他來了,教我上車站去接.我知道他到了車站這一類地方,
是會覺得寂寞的.他的家實在太好了,他的衣著,一向都是家裡管.我常想,他好像乙個小
孩子；像小孩子的天真,也像小孩子的離不開家裡人.必須離開家裡人時,他也得找些熟朋
友伴著；孤獨在他簡直是有些可怕的.所以他到校時,本來是獨住一屋的,卻願意將那間屋
做我們兩人的臥室,而將我那間做書室.這樣可以常常相伴；我自然也樂意,我們不時到西
湖邊去；有時下湖,有時只喝喝酒.在校時各據一桌,我只預備功課,他卻老是寫**和童
話.初到時,學校當局來看過他.第二天,我問他,「要不要去看看他們?」他皺眉道：
「一定要去麼?等一天吧.」後來始終沒有去.他是最反對形式主義的.
那時他**的材料,是舊日的儲積；童話的材料有時卻是片刻的感興.如《稻草人》中
《大喉嚨》一篇便是.那天早上,我們都醒在床上,聽見工廠的汽笛；他便說：「今天又有
一篇了,我已經想好了,來的真快呵.」那篇的藝術很巧,誰想他只是片刻的構思呢!他寫
文字時,往往拈筆伸紙,便手不停揮地寫下去,開始及中間,停筆躊躇時絕少.他的稿子極
清楚,每頁至多只有三五個塗改的字.他說他從來是這樣的.每篇寫畢,我自然先睹為快；
他往往稱述結尾的適宜,他說對於結尾是有些把握的.看完,他立即封寄《**月報》；照
例用平信寄.我總勸他**；但他說：「我老是這樣的.」 他在杭州不過兩個月,寫的真不
少,教人羨慕不已.《火災》裡從《飯》起到《風潮》這七篇,還有《稻草人》中一部分,
都是那時我親眼看他寫的.
語文隨筆葉聖陶讀後感300字
5樓：匿名使用者
《倪煥之》是現代文學史上第一部較有份量的、直接反映「五四」以後的時代形勢及其對知識分子命運深刻影響的長篇**。
主人公倪煥之，是個熱切追求新事物的青年。同辛亥革命失敗後不少進步知識分子一樣，他最初把救國的「一切的希望懸於教育」，真誠地期待著用自己的「理想教育」來洗滌盡社會的黑暗汙濁。
他還憧憬著一種建立在共同事業基礎上的互助互愛的婚姻關係，愛慕和追求乙個思想志趣和自己相似的女子金佩璋。然而，嚴酷的現實生活，破滅了倪煥之的許多不切實際的空想。不但在教育事業上多次碰壁，而且家庭生活也遠違初衷。
婚後的金佩璋，沉沒有瑣細的家庭事務中，對於前途、理想、教育、書本都不再有興趣(作者在這裡實際上寫出了長期封建社會遺留下的習慣力量給予婦女以多麼深重的影響)，這使倪煥之深深感到「有了乙個妻子，但失去了乙個戀人、乙個同志」的寂寞和痛苦。五四運動到來，大批倪煥之式的知識青年被捲入革命浪潮裡。
倪喚之的文學形象深深刻入了我的腦海，我看到了乙個熱血青年懷著他對教育的夢想孜孜不倦的耕耘、實踐。他雖然有困惑、煩惱，但是，他得到了當時校長的賞識與支援，在路直他能實踐他的教學理想，他應該是快樂的，也許，正是這段經歷造就了一位偉大的教育家吧。
所以那段日子雖然短暫，給他一生都留下了美好的回憶，數十年後還重返路直，把這兒當作他的第二故鄉，願意長眠在這裡，我想，葉聖陶在天之靈一定還在關注著教育事業，尤其是路直的教育事業吧。
《倪煥之》所以能成為中國現代文學史上較早出現的重要長篇，正是跟作者這種嚴肅認真的創作態度分不開的。
學校是年輕人的世界，也可以說是年輕人成長的搖籃。有志於教育事業的年輕人確實應該把握機會，像葉聖陶當年一樣全身心地投入教育事業，實現自我價值與社會價值。
6樓：瘋狂的王老闆
讀這本書的原因。這本書是我在濮陽市新華書店偶遇的，當時眼前一閃，是葉聖陶大師的《語文隨筆》，隨手翻看，該書分三部分，第一部分是語文知識，如國文學習法、語言使用、語法修辭等；第二部分是例談，以一篇文章或其中的一部分為例，來分析、理解、體會；第三部分是評改，以一篇文章為例，進行評改。第一感覺是很實用，同時還伴著對大師的仰慕，就想追隨大師的腳步前行，便買來細讀。
自我感覺語文素養差，表現在有時候詞不達意，用語言不能準確表達自己內心的想法；對自己所寫的工作計畫、總結等不滿意，想用更凝練的語言來表達，想讓標題更吸引人，還力不從心；在表達時不夠從容，往往出現短路；更是怕寫讀書心得、觀後感、事蹟材料，不是信手拈來，而是絞盡腦汁還很不滿意，還成了我很大的思想壓力
葉聖陶的文章《荷花》
7樓：何緒堯
課文：清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像乙個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
有的才兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光裡。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
從《荷花》學聯想
《荷花》屬於傳統名篇，現在編在人教版三年級下冊第一單元，「感受大自然的美好」。課文的結構、條理非常清楚、簡單：先寫「我」清早到公園去玩，一進門就被荷花的香氣說吸引，就「趕緊往荷花池邊跑去」；接著寫看到「荷花已經開了不少了」，各有各的姿勢，都美得如畫；
然後寫「我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花……」，了聯想；最後寫自己從聯想回到現實世界。
如果一定要問課文最出彩的是哪部分？只能說是「見聞和聯想」，也就是說，「我」看到荷花美如畫，沉醉其中，情不自禁地產生了聯想。這就觸及到要講的第乙個問題了：
聯想一定要建立在觀察之上。
大家知道，任何想象都不可能天馬行空，無中生有，一定都有「依託」。這個「依託」就是作者的所見、所聞。在《荷花》中，葉聖陶爺爺開篇就說被一陣荷花清香所吸引，但他並沒有具體寫「清香」。
說起來，「用鼻聞」也屬於觀察，觀察並不是只是「用眼看」，「用手摸」「用耳聽」「用舌嘗」等都屬於觀察，
「用眼看」是最主要的觀察，如果能和「用鼻聞」「用手摸」「用耳聽」「用舌嘗」等結合起來，特別是與「用心想」結合起來，進行全方位觀察，那就能更加細緻入微，惟妙惟肖。
葉聖陶爺爺一眼看到荷花池中的荷葉「挨挨擠擠」，馬上想到「像乙個個碧綠的大圓盤」。他看到白荷花「有的才兩三片花瓣兒」，「有的花瓣兒全了，露出嫩黃色的小蓮蓬」，「有的還是花骨朵兒」，感覺到「飽脹得馬上要破裂似的」。
從這裡可以看出，葉聖陶爺爺寫「見聞」，始終與「聯想」緊密結合起來。前半句寫「看到的」，後半句寫由此產生的「心裡想」——有時是「比喻」，有時是「感覺」，有時是「想象」，形式多樣，靈活使用。
古詩《荷花》葉聖陶寫的葉聖陶《荷花》全文
清早，我到公園去玩抄，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像乙個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之 間冒出來。有的才兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的 還 是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看...
怎麼寫葉聖陶牛的讀後感，葉聖陶童話之聰明的野牛的讀後感
牛 讀後感 牛的眼睛雖然很大，但是看起外面的世界來，再小的事物它也會覺得很大。一根木頭在牛看來就是一根擎天柱 一塊田十多畝，牛眼看來就沒有邊 看我們人就有四金剛那麼大。站在我們面前它就害怕了，它不敢倔強，隨便拿它怎麼樣，它都不敢倔強。它以為我們只要兩個手指頭就能捻死它，抬一抬腳就能把它踢到半雲天裡。...
我還知道哪些葉聖陶寫的文章，我們以前都學過葉聖陶的哪些文章
葉聖陶文集 1 8卷 人民文學出版社1958年4 10月版。短篇 集 膜 商務印書館1922年3月版。火災 商務印書館 1923年11月版。線下 商務印書館 1925年10月版。城中 上海文學周報社1926年7月版。未厭集 商務印書館1929年6月版。四三集 上海良友圖書印刷公司1936年8月版。長...