1樓：匿名使用者
一、 專業歷史沿革與發展動態
能源動力工業是國民經濟與國防建設的重要基礎和支柱型產業，也是涉及多個領域高新技術的整合產業，在國家經濟建設與社會發展中一直起著極其重要的作用。隨著國民經濟的發展，動力機械和熱工裝置在各個領域的需求日益擴大，因而需要大量專業人才，目前我國有 120多所院校開設有熱能與動力工程專業。
按照 1998 年國家教育部重新修訂調整的普通高等院校專業目錄，熱能與動力工程專業（080501）屬於工學 (08)，對應的二級學科為能源動力類 (0810)，是由舊本科的九個相關專業合併而成，它包括了原來的熱力發動機（080311）、熱能工程（080501）、流體機械及流體工程（080313）、熱能工程與動力機械（080319w）、製冷與低溫技術（080502）、能源工程（080506w）、工程熱物理（080507w）、水利水電動力工程（080903）、冷凍冷藏工程（081409）專業，是乙個寬口徑的專業，拓展空間很大。
我校熱能與動力工程專業（製冷與空調方向）是依託於機電工程系建立的，機電工程系有相近專業「機械設計製造及其自動化」，新辦的熱能與動力工程專業所需開設的專業基礎課程及其實驗與原有專業相似，很多教學設施可共用，教學條件具有互補性。在充分論證並經教委批覆後，我專業於 2023年開始招生，計畫招收50名。
二、 專業辦學理念及特色
隨著科學技術的發展，知識更新和學科交叉滲透的速度加快，能源動力類專業的覆蓋面、涉及面越來越廣，需要解決的問題也更為複雜，對能源動力專業人才的知識結構也提出了更高的要求（如環境、新能源、新材料、新工藝等知識）。在全球變暖、臭氧層的破環、全國很多地區電力緊缺以及 sars 以後，製冷與空調技術發展更強調人與環境的協調發展，要把舒適性與節能、環保、高效結合起來綜合評價；更重視保護環境，節約能源和資源，提高能源利用率；更關注室內空氣質量，提高人們的生活質量。
德州擁有很多製冷企業，如亞太集團、中大－貝萊特**空調集團、格瑞德集團和山東雙一集團等，為使我們的教育能夠與國際和地方經濟接軌，使學生適應充滿挑戰的21世紀，在廣泛調研國內外熱能動力學科發展基礎上，結合學校「服務於地方經濟發展的需要」的定位及本科學科專業結構調整的需要，將現代製冷空調技術作為專業主要發展方向，並開設動力機械及工程方向的專業選修模組；考慮企業對專業人才的實際需要，對專業課程設定、教學內容、知識體系進行優化整合充實，加強專業課程設計、實驗、實習等實踐環節，以解決能源動力類寬口徑專業人才培養與我國企業對專業人才知識結構強調專門化之間的矛盾，培養熱能與動力工程領域、建立在大機械平台上，具有紮實專業基礎、強烈的創新意識、良好的動手能力和自學能力，綜合素質高的應用型高階專門人才，以滿足經濟建設需要。
本專業是跨熱能與動力工程、機械工程等學科領域的工程應用型專業。學生主要學習機械工程、熱能動力工程和工程熱物理的基礎理論，學習各種能量轉換及有效利用的理論和技術，受現代動力工程師的基本訓練。通過理論力學、材料力學、工程製圖、機械設計、電工與電子技術、工程熱力學、流體力學、傳熱學、控制理論、熱工測試技術以及專業方向課程的學習，使學生具備工程熱力學、流體力學、傳熱學和熱工測試技術等熱能與動力工程領域的基礎理論、實驗技能和基本專業知識，掌握製冷空調裝置、製冷裝置、動力機械與動力工程、流體機械等設計、製造和實驗研究的基本技術，具有較強的計算機應用能力和較高的外語水平。
本專業畢業生將具有較紮實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力，較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，具有初步的科學研究、科技開發和組織管理能力和較強的自學能力、創新意識和較高的綜合素質，能在國民經濟各部門從事能量的轉換和利用、動力機械與動力工程的設計、節能技術、製冷裝置關鍵技術和製冷空調工程的設計、製造、實驗研究、熱工控制、安裝和執行管理及營銷等方面工作。
在教學計畫制定中，盡量體現重基礎、寬專業的主導思想，強調大機械平台，並不削減熱工基礎，學生除了必修傳統的熱工三大基礎課程《工程熱力學》、《傳熱學》和《流體力學》之外，還需必修機械基礎課程《理論力學》、《材料力學》、《機械原理》、《機械設計》，充分體現了大機械平台上基礎厚實的熱能與動力工程專業。此外，還按專業方向設定了多種教學模組，增設了動力機械工程方向模組課程，以擴大學生的專業口徑，對於學生的就業和轉崗都是非常有益的，而且還可滿足我國能源建設需要；根據近年來空調行業飛速發展對專業人才的需求，增加反映新技術、新知識的選修課程，如「製冷壓縮機」、「製冷新技術」等學科前沿專業課程，使學生將來步入社會後能盡快地適應現代技術的飛速發展；加強實踐教學，為提高學生的實踐動手能力，開設了專業實驗課，逐步構建出符合認知規律、分層次、模組化的開放實驗教學體系。在實習方面，山東雙一集團、格瑞德集團等都已經成為我係的教學實踐基地，在校期間，同學們可以到公司去實習，能夠接觸到製冷裝置的製造工藝並能夠了解最新的製冷技術發展趨勢，鍛鍊實踐動手能力，為將來走上工作崗位積累經驗。
在計算機和英語課程設定上，基礎教育時強調理論學習，專業教育時強調應用，從而保證四年內計算機和英語學習不斷線。這些工作都是為了使學生具有較紮實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎；較系統的掌握本專業的理論基礎知識，了解其學科發展前沿；獲得本專業領域的工程實踐訓練，具有較強的計算機和外語應用能力；具有較強的自學能力、創新意識和較高的綜合素質。
三、 就業方向
學生畢業後，可以從事製冷空調裝置的研究、設計、製造、營銷、管理、商業**及檢測工作，製冷空調的智慧型控制及軟體開發工作，**空調和冷藏庫的設計、安裝及執行管理工作，新型製冷空調技術與裝置的研究開發工作，境外企業的商務與市場代表。
2樓：匿名使用者
學生畢業後，可以從事製冷空調裝置的研究、設計、製造、營銷、管理、商業**及檢測工作，製冷空調的智慧型控制及軟體開發工作，**空調和冷藏庫的設計、安裝及執行管理工作，新型製冷空調技術與裝置的研究開發工作，境外企業的商務與市場代表
我們能把生活中的熱能用什麼方法儲存起來嗎，等到用時再釋放出來？
3樓：匿名使用者
從汽油中得來,從汽油的化學能中得來實際是我們利用地球的資源,在不停的轉化為我們需要的能量,最終轉化為熱能你可以這麼認為 人類所作的一切 都是在把地球
4樓：匿名使用者
能用熱能轉化成電能不，這樣可以用蓄電池。。。
5樓：匿名使用者
可以用 空氣源熱幫浦 水源熱幫浦的相關裝置
生活中的槓桿原理，生活中有哪些東西運用到槓桿原理
豐利大 省力槓桿 羊角錘 瓶蓋起 道釘撬 老虎鉗 起子 手推車 剪鐵皮和修枝剪刀 費力槓桿 筷子 鑷子 釣魚竿 腳踏板 掃帚 船槳 裁衣剪刀 理髮剪刀 人手臂 等臂槓桿 天平 定滑輪 例項 1.以自行車為例 自行車是一種人們常用的代步交通工具，從自行車的結構和使用來看，它要用到許多自然科學知識，請舉...
生活中有哪些「鷸蚌相爭」的例子，生活中有哪些像《鷸蚌相爭，漁翁得利》這樣的事例？（要詳細點的）
兩個人爭乙個東西，打的不可開交，那東西在哪兒放的，乙個人過來了，拿起來走了 螳螂捕蟬黃雀在後 遼宋聯合滅金。二桃殺三士 鷸蚌相爭的例子 趙國將要討伐攻打燕國，蘇代為燕國去遊說趙惠王說 今天我來，渡過易水時，看到有個老蚌出來曬太陽，但有只鷸鳥跑來啄食它的肉，蚌馬上合上兩片殼剛好夾住了鷸鳥嘴巴，鷸鳥說 ...
生活中有哪些不確定事例，生活中有哪些不確定的因素
比如拋一枚硬幣，正面朝上 被球砸到頭等，還有很多 123 321 1234567 肥婆跳水跳第一 生活中有哪些不確定的因素 比如 生病了 與同學鬧矛盾了 學業不順心了 坎坷。挫折。曲折。磨難。教訓。失敗。不確定性你能舉出一些生活中的例子嗎？1.天氣 如 下雨 颳風 2.自然災害 如 洪水 3.生病 ...