1樓：筆有千秋業
夸夸我的同學陳彥安
每一次看到陳彥安積極向上的手朝天舉著，我都會莞爾一笑，因為陳彥安以前不是這樣的。自從快接近期末以後，陳彥安變得更加積極了，而且也變得更開朗了。 有一次，在一堂因為沒人積極舉手發言而變得無聊乏味的語文課上，褚老師問問題，同學們有的好像知道，不想舉手或不敢舉手，或者不知道答案在桌子上愣著發呆。
褚老師看到這樣的情形，大發雷霆，吼著問：「只有這幾個知道嗎？！」只見陳彥安鼓起勇氣，舉起了手。
當時，我舉著端正而向上的手，看看陳彥安的手，簡直就是差了十萬八千里！我連忙對陳彥安說：「把手舉高點兒！
老師才看得見！」於是，陳彥安再次骨氣勇氣，飛快地往上面伸去。老師看了，快手快腳地向陳彥安走去，點了陳彥安來發言。
雖然陳彥安以前發言吞吞吐吐的，但是之後她經常發言，說話也變得很利索了。這就是陳彥安突飛猛進的變化。 在上課的時候，不僅僅她很積極，而且在課間的時候，她也是很開朗的。
在課間的時候，只要是一群人在一起玩，陳彥安她都會參加，並且在無聊的時候她也會想出一種方法來解悶，比如說：拋手絹的遊戲，或者是拿出乙隻玩偶來演玩偶劇…… 而且每天，陳彥安都會笑，不管是哈哈大笑莞爾一笑、微笑、大笑，裡面都含有開心、高興的意思。也許，這也是影響她上課那麼積極的原因之一吧！
2樓：操爰長孫恨之
我們班有很多有才的能人，他們都有很多值得誇獎的地方，
有運動高手，有**天才……但是我今天要夸夸的同學是我們班鼎鼎有名的小才女，她的名字叫小欣。
說到小欣,一件件往事歷歷在目。記得那次作文比賽時,小欣胸有成竹，思緒如泉，瞧她，右手的拇指和食指夾著一支筆，左手託著小腦袋。我從她的神情可以看出，她的小腦袋瓜裡正如同她手中揮動著藍筆，正在飛速旋轉。
再看看其他參賽選手，有的抓耳撓腮;有的面露難色;有的還在努力思考，為這難把握的作文題傷透著腦筋呢。你們說說，小欣是不是乙個寫作高手?如果你們還不確定，那請看比賽成績吧!
漫長的乙個星期後，老師欣慰地把作文比賽一等獎的獎狀發給她，笑著對小欣說：「老師就知道你是最棒的!」就在這時，小欣舒心地笑了，俏皮地向我們眨了眨她那會說話的眼睛。
頓時，班級裡響起了經久不息的掌聲。
寫一篇有關一位同學的缺點與優點的作文300字
3樓：玫瑰不是天使
同學的缺bai
點與優點
他是乙個男生du，但具有女性的美zhi感，他的頭大dao大的像乙個倒三角內，上面還有兩容個明顯的漩渦，這個讓我很疑惑，他這麼瘦小的身體怎麼能支撐起這個巨大的腦袋呢？再說說他的眼睛，好不容易地從他臉上掙扎出了兩道縫，還常常被他笑得眯成了兩條細線，他給我的第一印象就是很古怪，這就是我們班的wdy。
他雖然具有美女的氣質，但他也是乙個非常大度的人，他從不跟同學斤斤計較。
上次作文中，老師讓寫乙個人的特點和性格，我好不猶豫、心狠手辣地寫出了他的缺點，當時我絲毫沒有顧忌他的感受，只是覺得純屬娛樂，心裡暗暗自喜：哈哈，終於可以整他一回了，寫完後，我高舉我的作文，得意洋洋地對他說，哈哈，你看，我寫的是誰，他接過作文，我本以為他會很憤怒，可誰知他一點也不生氣，也沒有恨我的意思，可現在想一想，我寫的確定有點過分，要是挨了我，別人如果寫我的缺點，我肯定會很不高興，甚至還會大發雷霆，但他的表現讓我很驚奇，也讓我很敬佩，我覺得這一點應該向他學習。
其實每個人都有多方面的特點，其中就包括了優點和缺點，做人不能只看別人的缺點，更不應該抓住別人的缺點就不放過，我們應該去發現去挖掘別人的優點和長處，這就是我們班的wdy。
作文:我用一件具體的事例來描寫乙個人的特點和性格。
4樓：哎呀哎呀哎
每個人物性格需要搭配乙個具體的事例：
寫人作文的目的，是表現乙個人的性格特點或精神品質，因此，凡是在寫人作文中寫到的人物性格特點，都需要配乙個相對應的事例，相當於舉例說明：
如：有位同學在《他是乙個這樣的人》中有這樣一段內容
我的好朋友劉津，他是乙個怎樣的人呢？
樂於助人
他最大的優點便是樂於助了。放學了，我和幾個好同學還有劉津，勾肩搭背地走在一起，就在我們要再見的時候，一輛自行車「啪」地一下撞上了乙個小弟弟，我和幾個同學愣了，不知道該怎麼辦。忽然，乙個身影從我身旁閃過，衝到了小弟弟身旁，我定睛一看，啊！
是劉津！只看他扶起正哇哇大哭的小弟弟，一這不停地安慰，一邊不停地呼救，許多路人見了都說：「這當哥哥的，太懂事了！
」我們見了，也趕了過去，小弟弟的媽媽來了，不停地說謝謝。可劉津卻謙虛地說：「這是我應該做的，不用多謝。
」事後，劉津，得到了大家的表揚。
作者先是提到了人物的性格特點，然後便寫到了能表現出他這一性格特點的事例，這種思路特別的好，會讓文章顯得不空洞，只是這個事例中，對主要的人物--劉津的描寫還不夠具體，怎樣寫具體？是要寫出人物的行為
性格是指表現在人對現實的態度和相應的 行為方式中的比較穩定的、具有核心意義的個性心理特徵，它是一種與社會相關最密切的人格特徵，在性格中包含有許多 社會道德含義。
性格表現了人們對現實和周圍世界的 態度，並表現在他的行為舉止中。
性格主要體現在對自己、對別人、對事物的態度和所採取的言行上。
5樓：吳叢瑤
我有乙個好夥伴
我有乙個好夥伴，她叫鄔明豔，明亮的眼睛就像一泓清澈的泉水，真像她的名字。她那助人為樂的好品質更給她新增了幾分色彩。就說星期日那天發生的事吧。
那天，我們到上海「大世界」遊玩，不一會兒，大家就被有趣的電子遊戲機吸引住了，不時傳來「嘻嘻哈哈」的笑聲。
我和鄔明豔正看著螢幕上的孫悟空，我們被它逗得捧腹大笑。忽然，從背後傳來一陣斷斷續續的哭聲。我和明豔止住笑，帶著疑問向發出哭聲的地方走去。
原來是我班同學廖志強在買門票的時候，發現口袋裡的兩元錢丟了，因此哭得非常傷心。是啊，本來高高興興出來玩，現在丟了錢，怎能不傷心呢？我們非常同情他。
這時，站在我身旁的鄔明豔從自己兜裡掏出兩元錢，迎了上去，對廖志強說：「志強，別哭了，剛才我在買東西的時候，拾到兩元錢，興許是你的，剛才我忘了問你，你拿著。」志強止住了哭，遲疑了一下，接過錢，笑了，用感激的目光望著明豔，睫毛上還掛著幾滴淚珠呢。
我感到非常納悶：明豔不是一直跟我在一起嗎？我怎麼沒聽到過她說拾到兩元錢呢？真是件怪事。
我還沒醒悟過來，鄔明豔就把我拉到乙個僻靜處，壓低了聲音對我說：「黃鶯，你反正帶了五元錢，借給我一元吧。」「你的錢呢？
」我感到非常奇怪。只見她神秘地眨了一下眼睛說：「我的錢嘛，剛才給了廖志強，你瞧他哭得多傷心！
」「你不是說拾到的嗎？」我真有點丈二和尚摸不著頭腦了。鄔明豔用手指了指我的腦門，頑皮地說：
「不然他肯收下嗎？」這時，我才恍然大悟，迅速地從口袋裡掏出兩元錢，朝她手裡一塞。鄔明豔愉快地接過錢，並眨了眨眼睛，意思只有我知道。
6樓：匿名使用者
卓 你們弄得都不對
描寫乙個人調皮的特點的作文
7樓：祉降綿綿
他，短短的頭髮，一雙小小的眼睛，一張能說會道的嘴。他就是我的同學――文浩。
在一次上語文課的時候，我們坐在班級裡聚精會神地聽老師講課，可他卻發起呆來了。老師叫他回答問題，他站了起來，摸了摸腦袋，想了好一陣子，就問老師：「什麼？
」我們大家開懷大笑。老師叫他站著上課，他的淚水一滴一滴地流了下來。我真想對他說：
「你可不能上課再發呆了，再這樣下去，你的成績就會越來越差了。」老師看了他一眼，對我們說：「好了，好了，繼續上課。
」這時，班級又變得安靜了起來。可文浩的淚水還是不停地流。時間一分一秒地過去，眼看就要下課了。
他好像心裡默默數著：
三、二、
一、零，下課了，鈴聲響了，文浩以最快的速度衝向操場，和同學們一起嬉戲、打鬧。我真想對他說：「如果你再這樣貪玩，不認真學習，成績也會越來越差的。
」還沒一會兒，他又玩起了冰凍解凍，看，他向大家做了個鬼臉，惹得大家哈哈大笑，大家玩得不亦樂乎。
可是一上課，他就慢悠悠地走回班級，好像還在回憶美好的課間十分鐘。在上課時，他卻成了猴子的屁股――坐不住。
雖然他這樣調皮，可優點也是有的。
還記得在評選五星班級時，他總是特別認真地聽廣播，聽到我們得到五星班級，大家就會高喊：「耶！」那時，文浩的臉就露出了兩個深深的小酒窩。
如果我們沒有得到五星班級時，他和我們就會愁眉苦臉。
文浩，我真想對你說：「如果你能用聽廣播的精神去學習、上課，那麼你就會成為乙個成績優秀的好學生，我相信你一定能做到！」
寫同學調皮的作文二：可愛同學--調皮的王浩然（491字）
可是他真的是讓我很頭疼呢!
記得第一天開學時，老師讓我們自我介紹，我們說的都很好只有他，竟然說什麼我就是人見人愛，車見暴胎，花見花開的王浩然!!還做了pose，說：這就是我：
乙個帥哥--王浩然!天，我真想上去給他兩巴掌!真是的。
暈啊~~可是我們還是笑了笑，對他表示友好，真是的，比你帥的多了!
這個傢伙最大的特點就是愛接話把，無論誰說話他都能插上一兩句，我還真是佩服他啊!他就像個幽靈一樣，從你身邊走過，說上那麼一句，然後走掉，讓人哭笑不得啊!
不過呢，這個傢伙也很幽默啦!一下課，他就回過頭來清清嗓子，開始給我們將笑話，只要有他在，就有笑聲在。我給大家也講乙個他給我們講的笑話吧!
有乙個士兵，他分不清前後左右，長官很生氣問他：上天給你腦袋做什麼用？那個士兵很清楚的回答：回答長官，為了帶帽子!
結果我們全班都聽見了，都得也老師哈哈大笑。
和他在一起就是開心啊!~有好笑的笑話，也有搞笑的他。
這個傢伙正常我應該有很多話說的，可是呢，他真的很不同意我去寫他，說有損他帥個形象，我同桌還說我沒有審美觀點，竟然說他長得挺帥的，真是的，沒有什麼話說了，就希望大家能喜歡他吧，呵呵，別讓他帥哥形象毀了!
寫同學調皮的作文三：調皮搗蛋的boy（624字）
我的同桌，是乙個愛調皮搗蛋的男孩。他每次上課，總是愛做些小動作，好象不做這些小動作他受不了似的。他兩隻眼睛大大的，一張嘴巴不大也不小，可總是愛說些廢話兩隻手在上課時總是閒不住，要不就是玩玩橡皮、鉛筆，要不就是抓只蝸牛到學校裡來玩，有時甚至拿著原子筆的筆桿，裡面放個筆芯，朝別人身上吹。
你瞧，夠調皮搗蛋了吧！
就說那一次吧，就是上數學課的時候，陳老師在講分解質因數，而我的同桌，卻悠閒自得地坐在凳子上，和他後面的瞿冬嬋玩起了「藏橡皮」的遊戲，我的同桌藏完了橡皮，假惺惺地問：「咦，你的橡皮呢？」瞿冬嬋急得直找了起來，伸手向同桌要橡皮：
「還給我！」「我沒拿呀！」同桌笑容滿面，毫不在乎地說，可她沒注意到，陳老師正一步步向他逼近，等同桌反應過來時，陳老師正拿著他的跳繩，把同桌前前後後繞了一圈，又回到講台上上課去了。
可是沒過了一會兒，同桌就把繩子解開了，還高興到說：「瞧，我的本事大吧！」
陳老師講了一會兒課，發現不對，同桌身上的繩子不見了，便怒氣沖沖地問：「繩子呢？」「它……它自己……松……松下來的。
」這下可把陳老師氣得怒發沖天，「孫金業，出來！」陳老師向同桌大吼一聲，同桌站在了講台上，陳老師再一次拿出跳繩，把同桌上上下下前前後後繞了起來，然後把他推到了教室的後邊，我們看了不禁哈哈大笑起來。
你看，我的同桌是不是非常非常調皮搗蛋之極呢？我相信你們如果做他的同桌，一定會大吃一驚的，因為他真是太調皮搗蛋之極了。所以，我只能用調皮搗蛋的boy來形容他了哦！
寫同學調皮的作文四：一位淘氣的同學（394字）
這位同學很淘氣，就像是孫悟空，只要不淘氣，他就難受，讓人沒法降住他。
一天，我們一些同學在看護班等候家長來接的時候，他說要玩「摸瞎」。「摸瞎」就是乙個人捉一些人，捉到誰，誰就是下乙個捉別人的人。那個捉人的人，我們叫他「瞎子」。
「瞎子」進攻了，那個淘氣的同學一下子跳到看護班的沙發上，在那裡張牙舞爪，就像乙個精神病患者一樣。
這還不夠他玩的，他還上了我們看護班教室的桌子上。只見他邁過一張張桌子，被他踩過的桌子就發出刺耳的聲音，直到看護班的老師用「河東獅吼」的功夫才把他從桌子上趕下來。
他左鬧鬧，右鬧鬧，就剩下上房頂了！你說，他淘氣不淘氣？
還有一次，他跟我說。一天，他和他的朋友拿著「滑炮」去炸保安室。所謂的「滑炮」：
就是一滑、一扔就響的炮。他朋友開啟門，他迅速地扔進了乙個滑炮，就溜之大吉了。保安還沒看清楚是誰，人就跑得無影無蹤了。
你說，他淘不淘氣？
這就是我的同學—南宇核，乙個十足的淘氣鬼！
關於了我和同學發生過的一件事情作文
今天上完bai語文課，收拾鉛筆盒的du時候發現我的一支鋼zhi筆丟了。真是的，誰偷 dao了我的筆，我在心回里埋怨著。我以為是答同桌拿了，我問他看見沒有，他說沒有。我想是不是掉了地上，低頭一看，地上也沒有，我想一定是被人偷了。第二天，上完課，我發現我前邊的同學拿著我的筆，我連忙過去對她說 這是我的筆...
寫我和狗的一件事作文寫我和狗的一件事作文500字
我和小狗 我是多麼想念同我形影不離的 好夥伴 家家。家家是乙隻可愛的小狗。圓腦袋上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，再披上一件棕黃的衣裳。呵！別提多可愛了。回首往事，那時的我和家家都是那麼快樂，那麼幸福。每天早上，我洗漱完畢吃過早飯後便高高興興的去上學了。每次家家總是一路跟著我，似乎是在保護我。直至我到了車...
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甕懷壘 李大釗出生前7個月，父親李任榮就病逝。出生後16個月，母親周氏因感傷過度也相繼去世，襁褓中的李大釗只能由年近七旬的大祖父李茹珍悉心撫養。李大釗4歲時，李茹珍就教他背詩 認字。他用硬紙做成二寸見方的認字卡，讓李大釗在玩耍中，學得語言和文字知識。開始，每天有計劃地讓李大釗認一兩個字，再到五六個字...