1樓：丨千里快哉風丨
我讀小學四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經常叮囑我：「你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。」
有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什麼東西。
我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。
當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。
「楊桃是這個樣子的嗎？」
「倒不如說是五角星吧！」
老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然後回到講台，舉起我的畫問大家：
「這幅畫畫得像不像？」
「不像！」
「它像什麼？」
「像五角星！」
老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：「畫楊桃畫成了五角星，好笑麼？」
「好—笑！」有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。
於是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第乙個坐下的同學說：「現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？」
「不……像。」
「那麼，像什麼呢？」
「像……五……五角星。」
「好，下乙個。」
老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然後和顏悅色地說：「提起楊桃，大家都很熟悉畫楊桃。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。
因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。」
這位老師的話同我父親講的是那麼相似。他們的教誨使我一生受用
2樓：匿名使用者
我們都在一起的時候我就不去了嗎，我的人生是乙個，我想到一句話說好喜歡我的，我的，我的人生是乙個人的生活方式的乙個人，，我
讀《畫楊桃》有感的作文怎麼寫50字
3樓：悉玉巧以寅
童年字字鏗鏘，明顯揭露了我們的童年，是我們童年的水上倒影，表達了作者對童年的想念，寄託了作者對祖國花朵的祝福之情。（給我財富值，謝謝）
再看看別人怎麼說的。
4樓：顧懷雨龍君
讀了《畫楊桃》這篇課文，我被深深地打動了。這篇文章使我明白了乙個道理。它主要寫了在一節美術課，老師把乙個楊桃放在了講台上，每位學生都畫了乙個楊桃，只有乙個學生畫了乙個像五角星的楊桃，但老師卻說這個同學畫得最好，並且告訴同學們要從多角度觀察事物的道理。
當我讀完這篇文章，不由得回想起……那一次，我在教室裡坐著，聽見了一聲「好，來啊!」我轉過頭一看，只見我班的李春霖同學正在和一位同學吵架，然後李春霖同學生氣了，就和別人打了起來，我想:他的脾氣怎麼這麼差啊!
這人不光脾氣差，簡直連什麼優點都沒有，我甚至覺得他是我們班裡最沒出息的乙個人。
後來有一天，我又看見他跟別人打架了，老師叫他進辦公室好好教育了他。自那次後，他簡直變了乙個人。人家說他，他不發火了，看見別人打架，他還過去阻止。
他真的變了。
他不但知錯能改，還特別關心班集體。自從老師讓他擔當班上的作業組長後，班裡的作業上交的很準時。
原來我們總認為他很差，但讀了這篇文章後，我更加明白了做人不要只盯住別人的缺點不放，要多欣賞人家的優點，要多方面、多角度去觀察，去思考。這樣，你就會有不同的發現。
5樓：幫助你的海角
《畫楊桃》講述了作者在小學四年級時在圖畫課上畫楊桃的事情。作者的老師把兩個楊桃擺在講桌上，正因為作者的座位在前排靠邊的地方，所以作者看到的楊桃像五角星。當他把畫交上去時，有幾個同學看了哈哈大笑，還不停地說他。
老師一言不發，坐到了作者的座位上，審視了一下講桌上的楊桃，對大家說了一句令人感觸最深的話，老師說得最好的一句是：我們應該相信自己的眼睛，看到的是什麼樣的就畫成什麼樣。
在我身邊也發生過類似的事。比如：有一次圖畫課，老師把乙個水杯放在講桌上讓我們畫，我的旁邊有人開始畫了不過我還沒有動筆。
過了一會，我開始畫了起來，很快旁邊那幾位同學畫完了，我一邊畫，一邊聽到他們對乙個同學指指點點，那個同學還哭了，那幾個畫完的同學對哭的那個同學說：「你畫得是什麼呀，一點都不像。」老師走了過來，對他們說：
「我們應該相信自己的眼睛才對。」那幾個同學馬上不說話了。
從這次圖畫課，我知道了我們要相信自己的眼睛，不要想當然。
寫一篇關於你熟悉的水果畫楊桃,20個字左右
6樓：隋元廣
楊桃楊桃外型獨特，各個角度都有區別，把它豎起來放就像可以轉的門，橫著放就像乙個驚訝時的嘴巴，側面看就像乙個五角星……
因為從課文裡就聽說楊桃，也就非常想真實地看到它。這次爸爸出差回來，終於滿足了我的心願，帶回了兩個楊桃，我用手去摸，外表很粗糙，有的地方扁，有的地方鼓。我拿了乙個楊桃看了一番，真想咬一口。
我跑到爸爸面前，問：「爸爸，這個楊桃怎麼吃啊？」爸爸說洗一洗就可以了。
我洗了一下，便放進嘴裡咬了一口，有股青橄欖般的回味，吃下去清新爽口。
楊桃不但外型獨特，味道還真讓人回味無窮。
三年級作文仿寫畫楊桃
今天上午的第一節課，是語文課。因為我們學了一篇 畫楊桃 的課文，老師為了讓我們更加深刻的理解課文，所以拿來了乙個楊桃，叫我們畫楊桃。並對我們說 同學們，我們一起來畫楊桃，因為你們坐的位置不同，角度不同所看到楊桃也不一樣，所以你看到的楊桃是什麼樣子的就畫什麼樣子的楊桃。老師把楊桃橫著放在講台上，大家都...
畫楊桃的最後一句讓我們明白了什麼道理
畫楊桃的最後一句讓我們明白了 無論做事或者看問題都要實事求是 畫楊桃的最後一句讓我們明白了 我們做事或看問題都應該實事求是當別人的看法,做法與自己不同時,不要急於下結論要從別人的角度去看,去想,一切從客觀存在的實際出發,堅持這種科學的思想方法,就能終生受益。畫楊桃裡老師的話,懂得了什麼道理 看的角度...
畫楊桃一課老師神情發生變化的原因是什麼
是因為他發現 我 明明畫得很準確,但同學們卻說 不像 引起了他的沉思 老師在教育同學們之後神情變得 和顏悅色 是因為他發現同學們已經認識到自己錯在 了.你好,這複是那篇課文制吧,因為一開始大家都畫的是楊桃從側面看的樣子,我畫的是正面,和別人不一樣,老師以為我是亂畫,沒有實事求是就有點生氣。但當老師轉...